Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Том 1;
Е.Н. Белова (отв. ред.) - Красноярск. КГПУ 2009. - 279 с.
Содержание.
Современный менеджмент в системе непрерывного образования. .
Таюрский А.И. Инновации в области непрерывного образования (на примере института проблем непрерывного образования РАО).
Москвич Ю.Н. Непрерывное образование для инновационных обществ мира 1.
Белова Е.Н. Управленческая компетентность и современный менеджмент в системе непрерывного образования.
Гуртовенко Г.А. Управление человеческим ресурсом в системе дополнительного профессионального образования.
Адольф В.А., Лукьяненко М.В., Чурляева Н.П. Особенности управления в педагогических системах.
Погребняк А.И. О целях системы непрерывного образования.
Шишарина Н.В. Реализация принципов инновационного менеджмента в управлении образовательным учреждением.
Кукушкин С.Г., Лукьяненко М.В., Чурляева Н.П. Проблемы и перспективы непрерывного образования в ОАО «Информационные спутниковые системы».
Белова Е.Н., Дмитриенко О.Н. Личностные особенности современного руководителя образовательного учреждения.
Зимин Е.Ю., Фролова А.И. Проблемы и точки роста в системе повышения квалификации учителей Советского района Красноярска.
Корольчук О.И. Образование как целостное социальное явление.
Кегеян С.Э. Непрерывное образование - решение в подготовке специалистов.
Зимин Е.Ю., Кочнева Л.В. Создание модели методической работы основанной на сетевом взаимодействии по округам.
Стукашев Е.В. О реализации двухступенчатой модели подготовки специалистов для сферы гостеприимства.
Кобцева М.А. Непрерывное образование: подходы к сущности и проблеме развития в российском обществе.
Гайдаржи Е.В., Новак В.Р., Березовская Н.Г. Один в поле не воин.
Омелько Н.Е. ,Федотова И.В. Апробация моделей систем управления качеством образования посредством портфолио (муниципальный проект).
Современные технологии в непрерывном образовании. .
Тимошкова Ж.С. Поиск новых технологий как фактор эффективности в системе образования взрослых.
Халимова Н.М. Инновационные технологии управления качеством профессионального образования.
Кучер О.Н. Организационные стратегии повышения квалификации специалистов на основе сетевых компьютерных технологий.
Харлампиева С.Я. Инновационные технологии как средство развития творческой направленности личности руководителя в образовательном учреждении.
Орехова Г.Д. Модель ситуации совместной продуктивной деятельности преподавателя и студентов в подготовке будущих.
учителей физики к реализации межпредметных связей в условиях современной школы.
Хрипач Л.В. Модульно-блочная технология обучения на уроках биологии.
Бедарева А.В. Современные образовательные технологии формирования гуманитарной компетентности студентов.
УсковаМ.О., Гостева В.А. ИК-технологии как ресурс непрерывного образования в условиях общеобразовательной школы: ресурсно-образовательный медиацентр.
Коростелев Б.А., Сафразьян А.Л. Роль дистанционного обучении в непрерывном образовании региональных операторов.
Лукина А.К. Развитие профессиональной культуры педагога при реализации проектного метода обучения.
Машкова Т.В. Образовательные проекты колледжа.
Новиков М.В., Мищенко Т.В., Коряковцева О.А., Доссэ Т.Г. Модель повышения квалификации научно-педагогических работников по программе «дидактика высшей школы».
в ярославском государственном педагогическом университете им. К.Д. Ушинского.
Лукичева С.В. Формирование творческой самостоятельности в рамках квалиметрического подхода к выбору образовательно траектории в контексте непрерывного образования.
Пискунова О.В. Творческое задание в профессиональной подготовке будущего учителя.
Ратова М.Р., Мягкова Е.Г., Кичигина Е.И. Трехмерная графика и ее роль в освоении медико-биологических дисциплин.
Лукичева С.В., Коваленко О.Н. Непрерывное образование как основа поэтапного формирования творческой самостоятельности будущего инженера.
Подпорина В.Г. Повышение квалификации педагогов ДОУ как условие овладения инновационными педагогическими технологиями.
Подойницын С.В. Практика реального дипломного проектирования в комплексных бригадах.
Университет как центр инновационного обучения, воспитания и развития личности.
Змеев С.И. Антропагогические основы развития непрерывного образования.
Ревякина В.И. Непрерывное и дополнительное образование - необходимая потребность современности.
Шкерина Л.В. Развитие инновационной педагогической компетентности студентов педагогического вуза как фактор их профессиональной успешности.
Эдвардс Н.М. Документальное отражение компетенций ученого для международной научной интеграции.
Власова Е.А. Развивающая образовательная среда вуза как условие эффективности процесса саморазвития личности студента.
Гордина О.В. Роль университета в развитии неформального образования взрослых.
Лукина А.К. Непрерывное образование педагогов – ключ к успешному развитию общества.
Стеганцева Т.А. Роль педагога в контексте компетентностного подхода.
Ковалева А.М. Формирование культуроведческой компетенции у студентов - филологов.
Саволайнен Г.С. Компетентностный подход в дополнительном профессиональном образовании.
Диденко Л.А. К проблеме повышения квалификации руководителей педагогических практик.
Бекузарова Н.В. Педагогический артистизм как одна из характеристик профессиональной культуры педагога.
Наумова О.П. Театральная педагогика в развитии творческого потенциала личности будущего педагога.
Астапенко Е.В. Роль инновационных методов обучения в формировании конкурентоспособности личности студента.
Дуда И.В. Создание и функционирование «Школы молодого исследователя» как условие приобщения студентов к научно-исследовательской деятельности.
Шкерина Т.А. Исследовательская компетентность в структуре ключевых компетентностей бакалавра - будущего педагога.
Подгрушная Т.С. Организация самостоятельной работы студент в образовательном процессе вуза.
Иванова Т.В. Система оценивания качества преподавания как инструмент развития управленческой компетентности руководителей учреждений среднего профессионального педагогического образования.
Гурина О.Н.Непрерывное образование: вчера, сегодня, завтра.
Янова С.В. Психологические условия проявления и развития творческого потенциала психолога-тренера.
Современный менеджмент в системе непрерывного образования. .
Таюрский А.И. Инновации в области непрерывного образования (на примере института проблем непрерывного образования РАО).
Москвич Ю.Н. Непрерывное образование для инновационных обществ мира 1.
Белова Е.Н. Управленческая компетентность и современный менеджмент в системе непрерывного образования.
Гуртовенко Г.А. Управление человеческим ресурсом в системе дополнительного профессионального образования.
Адольф В.А., Лукьяненко М.В., Чурляева Н.П. Особенности управления в педагогических системах.
Погребняк А.И. О целях системы непрерывного образования.
Шишарина Н.В. Реализация принципов инновационного менеджмента в управлении образовательным учреждением.
Кукушкин С.Г., Лукьяненко М.В., Чурляева Н.П. Проблемы и перспективы непрерывного образования в ОАО «Информационные спутниковые системы».
Белова Е.Н., Дмитриенко О.Н. Личностные особенности современного руководителя образовательного учреждения.
Зимин Е.Ю., Фролова А.И. Проблемы и точки роста в системе повышения квалификации учителей Советского района Красноярска.
Корольчук О.И. Образование как целостное социальное явление.
Кегеян С.Э. Непрерывное образование - решение в подготовке специалистов.
Зимин Е.Ю., Кочнева Л.В. Создание модели методической работы основанной на сетевом взаимодействии по округам.
Стукашев Е.В. О реализации двухступенчатой модели подготовки специалистов для сферы гостеприимства.
Кобцева М.А. Непрерывное образование: подходы к сущности и проблеме развития в российском обществе.
Гайдаржи Е.В., Новак В.Р., Березовская Н.Г. Один в поле не воин.
Омелько Н.Е. ,Федотова И.В. Апробация моделей систем управления качеством образования посредством портфолио (муниципальный проект).
Современные технологии в непрерывном образовании. .
Тимошкова Ж.С. Поиск новых технологий как фактор эффективности в системе образования взрослых.
Халимова Н.М. Инновационные технологии управления качеством профессионального образования.
Кучер О.Н. Организационные стратегии повышения квалификации специалистов на основе сетевых компьютерных технологий.
Харлампиева С.Я. Инновационные технологии как средство развития творческой направленности личности руководителя в образовательном учреждении.
Орехова Г.Д. Модель ситуации совместной продуктивной деятельности преподавателя и студентов в подготовке будущих.
учителей физики к реализации межпредметных связей в условиях современной школы.
Хрипач Л.В. Модульно-блочная технология обучения на уроках биологии.
Бедарева А.В. Современные образовательные технологии формирования гуманитарной компетентности студентов.
УсковаМ.О., Гостева В.А. ИК-технологии как ресурс непрерывного образования в условиях общеобразовательной школы: ресурсно-образовательный медиацентр.
Коростелев Б.А., Сафразьян А.Л. Роль дистанционного обучении в непрерывном образовании региональных операторов.
Лукина А.К. Развитие профессиональной культуры педагога при реализации проектного метода обучения.
Машкова Т.В. Образовательные проекты колледжа.
Новиков М.В., Мищенко Т.В., Коряковцева О.А., Доссэ Т.Г. Модель повышения квалификации научно-педагогических работников по программе «дидактика высшей школы».
в ярославском государственном педагогическом университете им. К.Д. Ушинского.
Лукичева С.В. Формирование творческой самостоятельности в рамках квалиметрического подхода к выбору образовательно траектории в контексте непрерывного образования.
Пискунова О.В. Творческое задание в профессиональной подготовке будущего учителя.
Ратова М.Р., Мягкова Е.Г., Кичигина Е.И. Трехмерная графика и ее роль в освоении медико-биологических дисциплин.
Лукичева С.В., Коваленко О.Н. Непрерывное образование как основа поэтапного формирования творческой самостоятельности будущего инженера.
Подпорина В.Г. Повышение квалификации педагогов ДОУ как условие овладения инновационными педагогическими технологиями.
Подойницын С.В. Практика реального дипломного проектирования в комплексных бригадах.
Университет как центр инновационного обучения, воспитания и развития личности.
Змеев С.И. Антропагогические основы развития непрерывного образования.
Ревякина В.И. Непрерывное и дополнительное образование - необходимая потребность современности.
Шкерина Л.В. Развитие инновационной педагогической компетентности студентов педагогического вуза как фактор их профессиональной успешности.
Эдвардс Н.М. Документальное отражение компетенций ученого для международной научной интеграции.
Власова Е.А. Развивающая образовательная среда вуза как условие эффективности процесса саморазвития личности студента.
Гордина О.В. Роль университета в развитии неформального образования взрослых.
Лукина А.К. Непрерывное образование педагогов – ключ к успешному развитию общества.
Стеганцева Т.А. Роль педагога в контексте компетентностного подхода.
Ковалева А.М. Формирование культуроведческой компетенции у студентов - филологов.
Саволайнен Г.С. Компетентностный подход в дополнительном профессиональном образовании.
Диденко Л.А. К проблеме повышения квалификации руководителей педагогических практик.
Бекузарова Н.В. Педагогический артистизм как одна из характеристик профессиональной культуры педагога.
Наумова О.П. Театральная педагогика в развитии творческого потенциала личности будущего педагога.
Астапенко Е.В. Роль инновационных методов обучения в формировании конкурентоспособности личности студента.
Дуда И.В. Создание и функционирование «Школы молодого исследователя» как условие приобщения студентов к научно-исследовательской деятельности.
Шкерина Т.А. Исследовательская компетентность в структуре ключевых компетентностей бакалавра - будущего педагога.
Подгрушная Т.С. Организация самостоятельной работы студент в образовательном процессе вуза.
Иванова Т.В. Система оценивания качества преподавания как инструмент развития управленческой компетентности руководителей учреждений среднего профессионального педагогического образования.
Гурина О.Н.Непрерывное образование: вчера, сегодня, завтра.
Янова С.В. Психологические условия проявления и развития творческого потенциала психолога-тренера.