Научно-методический журнал. Издается с января 2004 года. Рязанский
государственный педагогический университет имени С.А. Есенина.
Рязань. – 216 с. Главный редактор - Романов А.А. доктор
педагогических наук, профессор
Содержание
Алентьева Т.В. «Минное поле» истории. К вопросу о формировании гражданской позиции на исторических уроках
Шевелев А.Н. Актуальные проблемы современного гражданского воспитания
Богуславский М.В., Занаев С.З. Деятельность М.Н. Скаткина в годы Великой Отечественной войны как ученого-патриота
Захарищева М.А. Эвакуированное военное детство на территории Удмуртии Методология историко-педагогического познания
Корнетов Г.Б. Софисты как основатели «науки о воспитании»: точка зрения Вернера Йегера
Безрогов В.Г. Забота о себе как обновление: новозаветные идеи в контексте смены педагогических парадигм
Полякова М.А. Актуализация заботы о себе (cura sui) в педагогической категории «bildung» (на основе современных итальянских исследований)
Пичугина В.К. Культура города как (не) самого себя: забота о себе в античной педагогике
Романов А.А. А.П. Нечаев – вдохновитель и деятель экспериментальной педагогики России (к 145-летию со дня рождения)
Стоюхина Н.Ю. Александр Петрович Нечаев как психотехник Культура профессиональной подготовки специалиста
Костикова Л.П. Поликультурное образование как цель педагогического процесса в современном вузе
Сергеева М.Г. Дидактические особенности разработки педагогической технологии «Учебная фирма»
Ельцов А.В., Махмудов М.Н. Интеграция процессов познания и моделирования при обучении физике
Левина Н.М., Фомина Н.А. Соотношение особенностей общительности и стилей межличностного взаимодействия у студентов-дефектологов с различной выраженностью стремления к общению
Овчинников М.В., Крылова М.О., Трушина И.А. Особенности волевого компонента личностной беспомощности и самостоятельности у аспирантов с разным уровнем профессиональной успешности
Лазунин А.А. Музейно-образовательная среда военного вуза: понятийный аспект Международный опыт
Байкова Л.А., Бурыкина Е.В. Прагматизм как методологическая основа практико-ориентированного подхода к организации образования в вузах США
Харченко Н.В. Психолингвистическое развитие у дошкольников операций и действий аудирования в художественно-речевой деятельности Проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики
Завражин С.А. Коррекция проявлений состояния одиночества у старшеклассников с нарушением интеллекта Исследования аспирантов и соискателей
Полотебнов А.С. Постсоветская историография школьной реформы 1958–1964 годов
Алентьева Т.В. «Минное поле» истории. К вопросу о формировании гражданской позиции на исторических уроках
Шевелев А.Н. Актуальные проблемы современного гражданского воспитания
Богуславский М.В., Занаев С.З. Деятельность М.Н. Скаткина в годы Великой Отечественной войны как ученого-патриота
Захарищева М.А. Эвакуированное военное детство на территории Удмуртии Методология историко-педагогического познания
Корнетов Г.Б. Софисты как основатели «науки о воспитании»: точка зрения Вернера Йегера
Безрогов В.Г. Забота о себе как обновление: новозаветные идеи в контексте смены педагогических парадигм
Полякова М.А. Актуализация заботы о себе (cura sui) в педагогической категории «bildung» (на основе современных итальянских исследований)
Пичугина В.К. Культура города как (не) самого себя: забота о себе в античной педагогике
Романов А.А. А.П. Нечаев – вдохновитель и деятель экспериментальной педагогики России (к 145-летию со дня рождения)
Стоюхина Н.Ю. Александр Петрович Нечаев как психотехник Культура профессиональной подготовки специалиста
Костикова Л.П. Поликультурное образование как цель педагогического процесса в современном вузе
Сергеева М.Г. Дидактические особенности разработки педагогической технологии «Учебная фирма»
Ельцов А.В., Махмудов М.Н. Интеграция процессов познания и моделирования при обучении физике
Левина Н.М., Фомина Н.А. Соотношение особенностей общительности и стилей межличностного взаимодействия у студентов-дефектологов с различной выраженностью стремления к общению
Овчинников М.В., Крылова М.О., Трушина И.А. Особенности волевого компонента личностной беспомощности и самостоятельности у аспирантов с разным уровнем профессиональной успешности
Лазунин А.А. Музейно-образовательная среда военного вуза: понятийный аспект Международный опыт
Байкова Л.А., Бурыкина Е.В. Прагматизм как методологическая основа практико-ориентированного подхода к организации образования в вузах США
Харченко Н.В. Психолингвистическое развитие у дошкольников операций и действий аудирования в художественно-речевой деятельности Проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики
Завражин С.А. Коррекция проявлений состояния одиночества у старшеклассников с нарушением интеллекта Исследования аспирантов и соискателей
Полотебнов А.С. Постсоветская историография школьной реформы 1958–1964 годов