Научно-методический журнал. Издается с января 2004 года. Рязанский
государственный педагогический университет имени С.А. Есенина.
Рязань. – 204 с. Главный редактор - Романов А.А. доктор
педагогических наук, профессор
Содержание
Философия образования
Фельдштейн Д.И. Функциональная нагрузка Академии образования в определении принципов и условий развития растущего человека на исторически новом уровне движения общества
Соловьев А.В. Социально-философские репрезентации постмодернизма в контексте неогуманистической парадигмы современности
Подушкина И.М. Антропологический контент стратегии управления развитием персонала образовательной организации Методология развития личности
Шакурова М.В. Социальное воспитание и формирование социокультурной идентичности молодежи сквозь призму традиций отечественной педагогики
Пастухова М.В., Фомина Н.А. Ответственность как системное свойство личности мужчины в соотношении с феноменом отцовства
Пашкевич В.В. Нравственное самоопределение современных школьников: возрастные особенности и социокультурные предпосылки Культура профессиональной подготовки специалиста
Ильина И.В., Подушкина И.М. Стратегия обеспечения высокого качества программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников и специалистов
Герова Н.В., Ежик И.Г. Организация учебного информационного взаимодействия в группе на базе ИКТ при обучении английскому языку курсантов в военном вузе Психологическая, педагогическая науки и практика
Архипова Е.В., Фетисова Е.Я. О проблемах преподавания русского языка в школах с полиэтническим составом учащихся: региональный аспект
Поздняков А.В. Социально-педагогическая поддержка преодоления компьютерной зависимости подростков
Яковлева Н.В. Особенности и детерминация социальных стереотипов здоровьесбережения в современной России
Домырева Е.А. Перфекционизм в профессиональной деятельности педагога Методология историко-педагогического познания
Корнетов Г.Б. Понимание педагогики как истории педагогики
Рогачева Е.Ю. Восприятие идей Джона Дьюи в Стране восходящего солнца Страницы истории
Омельянович Е.В., Шевелев А.Н. Эстетическое образование в условиях петербургской дореволюционной школы XIX – начала XX веков
Аллагулов А.М. Развитие культурно-антропологической концепции становления образовательной политики в отечественной педагогической науке во второй половине ХIХ – начале ХХ века Международный опыт
Талагаева Д.А., Касаткин П.И. Научная политика – от стратегии к практикам: опыт Финляндии Исследования аспирантов и соискателей
Опрятнова Ю.Г. Педагогические дискуссии XIX века о роли родного языка в содержании образования русской классической школы
Гоноскова О.Б. Возрастная периодизация и педагогическая система М. Монтессори
Философия образования
Фельдштейн Д.И. Функциональная нагрузка Академии образования в определении принципов и условий развития растущего человека на исторически новом уровне движения общества
Соловьев А.В. Социально-философские репрезентации постмодернизма в контексте неогуманистической парадигмы современности
Подушкина И.М. Антропологический контент стратегии управления развитием персонала образовательной организации Методология развития личности
Шакурова М.В. Социальное воспитание и формирование социокультурной идентичности молодежи сквозь призму традиций отечественной педагогики
Пастухова М.В., Фомина Н.А. Ответственность как системное свойство личности мужчины в соотношении с феноменом отцовства
Пашкевич В.В. Нравственное самоопределение современных школьников: возрастные особенности и социокультурные предпосылки Культура профессиональной подготовки специалиста
Ильина И.В., Подушкина И.М. Стратегия обеспечения высокого качества программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников и специалистов
Герова Н.В., Ежик И.Г. Организация учебного информационного взаимодействия в группе на базе ИКТ при обучении английскому языку курсантов в военном вузе Психологическая, педагогическая науки и практика
Архипова Е.В., Фетисова Е.Я. О проблемах преподавания русского языка в школах с полиэтническим составом учащихся: региональный аспект
Поздняков А.В. Социально-педагогическая поддержка преодоления компьютерной зависимости подростков
Яковлева Н.В. Особенности и детерминация социальных стереотипов здоровьесбережения в современной России
Домырева Е.А. Перфекционизм в профессиональной деятельности педагога Методология историко-педагогического познания
Корнетов Г.Б. Понимание педагогики как истории педагогики
Рогачева Е.Ю. Восприятие идей Джона Дьюи в Стране восходящего солнца Страницы истории
Омельянович Е.В., Шевелев А.Н. Эстетическое образование в условиях петербургской дореволюционной школы XIX – начала XX веков
Аллагулов А.М. Развитие культурно-антропологической концепции становления образовательной политики в отечественной педагогической науке во второй половине ХIХ – начале ХХ века Международный опыт
Талагаева Д.А., Касаткин П.И. Научная политика – от стратегии к практикам: опыт Финляндии Исследования аспирантов и соискателей
Опрятнова Ю.Г. Педагогические дискуссии XIX века о роли родного языка в содержании образования русской классической школы
Гоноскова О.Б. Возрастная периодизация и педагогическая система М. Монтессори