Научно-методический журнал. Издается с января 2004 года. Рязанский
государственный педагогический университет имени С.А. Есенина.
Рязань. – 228 с. Главный редактор - Романов А.А. доктор
педагогических наук, профессор
Содержание
Философия образования
Лиферов А.П. Инвестиции в «человеческий капитал» и конкурентные возможности корпораций
Булатников И.Е., Исаев И.Ф. Развитие системы нравственных ценностей молодежи в условиях кризиса культуры: диалектика вечного и временного
Блохина Н.А. Метафизические ориентиры современного научного мировоззрения
Левит М.В. Педагогическое событие как метадисциплинарный элемент личностного образования Методология историко-педагогического познания
Корнетов Г.Б. Воспитание практической добродетели: педагогика Мишеля Монтеня
Рогачева Е.Ю. Последние труды Джона Дьюи – великого реформатора ХХ века Памятные даты
150 лет со дня рождения В.А. Лая
Романов А.А. Экспериментальная дидактика В.А. Лая Страницы истории
Максимова Г.Ю. Преемственность дошкольного и начального образования как проблема отечественной науки первой трети ХХ века Культура профессиональной подготовки специалистов
Еременко Т.В. Университет как система непрерывного образования: компетентностно-ориентированный подход
Костикова Л.П. Профессионально ориентированная языковая подготовка специалиста-историка
Мамедова А.В. Коммуникативная компетентность будущего специалиста
Аллагулова И.Н. К вопросу о диверсификации математического образования в педагогическом вузе Психологическая, педагогическая науки и практика
Петрыгин С.Б. Воспитание у подростков представлений о нравственности и красоте в процессе занятий восточными боевыми искусствами
Горячев В.В. Переживание образа тела школьниками на уроках физической культуры
Симакова Е.С. Идеи библиопсихологической теории Н.А. Рубакина в контексте методики обучения пониманию художественного текста
Беспалова Т.М. Содержательно-смысловые и инструментально-стилевые составляющие
ответственности военнослужащих Проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики
Завражин С.А. Инфернальный ребенок
Фомина Н.А., Верозуб А.С. Особенности адаптированности студентов-первокурсников
Толмачева Г.А. Проблемы аттестации дефектологов: взгляд эксперта Международный опыт
Андреева Г.А., Киселева Н.С. Исследовательская деятельность учителя как ценностный ориентир в системе непрерывного педагогического образования в Великобритании Исследования аспирантов и соискателей
Кузина М.В. Сравнительный анализ подходов к развитию я-концепции студентов в российских и зарубежных вузах
Мельникова Е.И. Учебный процесс в школах Петрограда – Ленинграда в период 1918 – 1934 годов
Фомина Е.В. Роль декоративно-прикладного искусства в формировании ценностных качеств личности младшего школьника
Цветкова Е.В. Теоретическое обоснование понятия технологии преемственного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста
Философия образования
Лиферов А.П. Инвестиции в «человеческий капитал» и конкурентные возможности корпораций
Булатников И.Е., Исаев И.Ф. Развитие системы нравственных ценностей молодежи в условиях кризиса культуры: диалектика вечного и временного
Блохина Н.А. Метафизические ориентиры современного научного мировоззрения
Левит М.В. Педагогическое событие как метадисциплинарный элемент личностного образования Методология историко-педагогического познания
Корнетов Г.Б. Воспитание практической добродетели: педагогика Мишеля Монтеня
Рогачева Е.Ю. Последние труды Джона Дьюи – великого реформатора ХХ века Памятные даты
150 лет со дня рождения В.А. Лая
Романов А.А. Экспериментальная дидактика В.А. Лая Страницы истории
Максимова Г.Ю. Преемственность дошкольного и начального образования как проблема отечественной науки первой трети ХХ века Культура профессиональной подготовки специалистов
Еременко Т.В. Университет как система непрерывного образования: компетентностно-ориентированный подход
Костикова Л.П. Профессионально ориентированная языковая подготовка специалиста-историка
Мамедова А.В. Коммуникативная компетентность будущего специалиста
Аллагулова И.Н. К вопросу о диверсификации математического образования в педагогическом вузе Психологическая, педагогическая науки и практика
Петрыгин С.Б. Воспитание у подростков представлений о нравственности и красоте в процессе занятий восточными боевыми искусствами
Горячев В.В. Переживание образа тела школьниками на уроках физической культуры
Симакова Е.С. Идеи библиопсихологической теории Н.А. Рубакина в контексте методики обучения пониманию художественного текста
Беспалова Т.М. Содержательно-смысловые и инструментально-стилевые составляющие
ответственности военнослужащих Проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики
Завражин С.А. Инфернальный ребенок
Фомина Н.А., Верозуб А.С. Особенности адаптированности студентов-первокурсников
Толмачева Г.А. Проблемы аттестации дефектологов: взгляд эксперта Международный опыт
Андреева Г.А., Киселева Н.С. Исследовательская деятельность учителя как ценностный ориентир в системе непрерывного педагогического образования в Великобритании Исследования аспирантов и соискателей
Кузина М.В. Сравнительный анализ подходов к развитию я-концепции студентов в российских и зарубежных вузах
Мельникова Е.И. Учебный процесс в школах Петрограда – Ленинграда в период 1918 – 1934 годов
Фомина Е.В. Роль декоративно-прикладного искусства в формировании ценностных качеств личности младшего школьника
Цветкова Е.В. Теоретическое обоснование понятия технологии преемственного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста