(На укр. яз. ). Збірник наукових праць. Умань: УДПУ ім. Павла
Тичини. 2003. - 218 с. Головний редактор – Побірченко Н. С.
Рецензенти: Бех І. Д. - дійсний член АПН України, доктор
педагогічних наук, професор; Бібік Н. М. - дійсний член АПН
України, доктор педагогічних наук, професор; Пуховська Л. П. -
доктор педагогічних наук, професор.
Анотація.
Науковий збірник призначений для докторантів, аспірантів, викладачів вищих навчальних закладів, усіх тих, хто цікавиться психолого-педагогічними проблемами сільської школи. Зміст.
До 85-річчя від дня народження В. О. Сухомлинського.
Кузь В. Г. Особистісно орієнтована педагогічна технологія – нова освітня філософія.
Побірченко Н. С. Василь Сухомлинський: формування дитячої особистості засобами художньої літератури.
Коберник Г. І., Коберник О. М. Педагогічні умови формування основ громадянського виховання школярів у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського.
Кочубей Т. Д. Антропологізм педагогіки В. О. Сухомлинського.
Мамчур Л. І. Робота В. О. Сухомлинського над підвищенням орфографічної і пунктуаційної грамотності учнів.
Пархета Л. П. Шляхи аналізу літературного твору в педагогічній практиці В. О. Сухомлинського.
Саєнко Т. О. Формування педагога-творця у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського. Підготовка вчителя до роботи в сільській школі.
Шапошнікова І. М. Формування дидактичної компетентності майбутнього вчителя початкової школи: технологічний аспект.
Біда О. А., Картель М. В. Застосування інтерактивних методів навчання на заняттях з біологічних дисциплін у вищій школі.
Ріднєва Л. Ю. Народознавчий потенціал народної медичної лексики української та російської мов.
Лозенко А. П. Проблемна лекція у контексті особистісно-спрямованої дидактичної підготовки майбутнього вчителя початкової школи Дидактика, методика, нові інформаційні технології навчання.
Чепурна Н. М. Контрольно-коригуюча діяльність керівника з питань дошкільної освіти в умовах навчально-виховного комплексу „школа − дошкільний навчальний заклад.
Мелешко В. В. Контроль як засіб управління малокомплектною школою.
Левшин М. М. Неперервність у формуванні інформативної культури майбутніх учителів і учнів початкових класів.
Кловак Г. Т. Використання педагогічної діагностики у практиці роботи сучасної початкової школи.
Єрмак Н. П. Відсутність вміння розв’язувати навчальну задачу з хімії як одна з методичних проблем учителів сільської школи.
Кравчук О. В. Роль комп’ютерної техніки у формуванні творчої особистості вчителя початкових класів.
Іванчук Г. П. Зміст і завдання програми Метью Ліпмана „Філософія для дітей.
Сіфусе Н. І. Розвиток особистості дитини через впровадження інтерактивних ітехнологій навчання. Психологічні особливості формування творчої особистості вчителя і учня.
Моляко В. О. Психологія творчості – нова парадигма дослідження конструктивної діяльності людини.
Ігнатенко Н. В. Психологічна характеристика тексту й проблеми його розуміння.
Вашуленко О. В. Психологічні передумови організації повторення.
Третяк Т. М. Психологічні особливості розв’язування підлітками творчих задач за умов раптових заборон.
Діхтяренко С. Ю. Розуміння студентами сучасних пісень.
Герасимчук І. В. Психолого-педагогічні засади групової роботи. Виховна робота.
Сухомлинська О. В. Виховання як соціальний процес: особливості сучасних трансформаційних змін.
Пустовіт Г. П. Формування ціннісного ставлення до природи як етап розвитку творчої особистості.
Лопухівська А. В. Впровадження учнівського самоврядування в практику шкільного життя. Сторінки історії.
Яворська С. Т. Спадщина С. Х. Чавдарова у контексті розвитку методики навчання мови.
Кірдан О. Л. Виховна діяльність груповодів у школах України 1921-1929 років.
Макарчук В. В. Використання досвіду шкіл 60-70 р. р. в сучасних новаторських середніх освітніх школах.
Науковий збірник призначений для докторантів, аспірантів, викладачів вищих навчальних закладів, усіх тих, хто цікавиться психолого-педагогічними проблемами сільської школи. Зміст.
До 85-річчя від дня народження В. О. Сухомлинського.
Кузь В. Г. Особистісно орієнтована педагогічна технологія – нова освітня філософія.
Побірченко Н. С. Василь Сухомлинський: формування дитячої особистості засобами художньої літератури.
Коберник Г. І., Коберник О. М. Педагогічні умови формування основ громадянського виховання школярів у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського.
Кочубей Т. Д. Антропологізм педагогіки В. О. Сухомлинського.
Мамчур Л. І. Робота В. О. Сухомлинського над підвищенням орфографічної і пунктуаційної грамотності учнів.
Пархета Л. П. Шляхи аналізу літературного твору в педагогічній практиці В. О. Сухомлинського.
Саєнко Т. О. Формування педагога-творця у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського. Підготовка вчителя до роботи в сільській школі.
Шапошнікова І. М. Формування дидактичної компетентності майбутнього вчителя початкової школи: технологічний аспект.
Біда О. А., Картель М. В. Застосування інтерактивних методів навчання на заняттях з біологічних дисциплін у вищій школі.
Ріднєва Л. Ю. Народознавчий потенціал народної медичної лексики української та російської мов.
Лозенко А. П. Проблемна лекція у контексті особистісно-спрямованої дидактичної підготовки майбутнього вчителя початкової школи Дидактика, методика, нові інформаційні технології навчання.
Чепурна Н. М. Контрольно-коригуюча діяльність керівника з питань дошкільної освіти в умовах навчально-виховного комплексу „школа − дошкільний навчальний заклад.
Мелешко В. В. Контроль як засіб управління малокомплектною школою.
Левшин М. М. Неперервність у формуванні інформативної культури майбутніх учителів і учнів початкових класів.
Кловак Г. Т. Використання педагогічної діагностики у практиці роботи сучасної початкової школи.
Єрмак Н. П. Відсутність вміння розв’язувати навчальну задачу з хімії як одна з методичних проблем учителів сільської школи.
Кравчук О. В. Роль комп’ютерної техніки у формуванні творчої особистості вчителя початкових класів.
Іванчук Г. П. Зміст і завдання програми Метью Ліпмана „Філософія для дітей.
Сіфусе Н. І. Розвиток особистості дитини через впровадження інтерактивних ітехнологій навчання. Психологічні особливості формування творчої особистості вчителя і учня.
Моляко В. О. Психологія творчості – нова парадигма дослідження конструктивної діяльності людини.
Ігнатенко Н. В. Психологічна характеристика тексту й проблеми його розуміння.
Вашуленко О. В. Психологічні передумови організації повторення.
Третяк Т. М. Психологічні особливості розв’язування підлітками творчих задач за умов раптових заборон.
Діхтяренко С. Ю. Розуміння студентами сучасних пісень.
Герасимчук І. В. Психолого-педагогічні засади групової роботи. Виховна робота.
Сухомлинська О. В. Виховання як соціальний процес: особливості сучасних трансформаційних змін.
Пустовіт Г. П. Формування ціннісного ставлення до природи як етап розвитку творчої особистості.
Лопухівська А. В. Впровадження учнівського самоврядування в практику шкільного життя. Сторінки історії.
Яворська С. Т. Спадщина С. Х. Чавдарова у контексті розвитку методики навчання мови.
Кірдан О. Л. Виховна діяльність груповодів у школах України 1921-1929 років.
Макарчук В. В. Використання досвіду шкіл 60-70 р. р. в сучасних новаторських середніх освітніх школах.