Ежеквартальное научно-практическое издание. Минский институт
управления. – 70 с. Главный редактор – Суша Н.В.
Аннотация.
«Психологический журнал» публикует теоретические, методологические, методические и прикладные статьи отечественных и зарубежных авторов и материалы, относящихся к различным отраслям психологической науки. Содержание.
В.А. Мазилов Основные направления методологических исследований и разработок в современной российской психологической науке (продолжение)
А.М. Поляков имволическая функция сознания и его субъект
А.В. Рубанов Историко-культурные основания мотивации поведения
С.Н. Жеребцов Переживания личности в эпоху средневековья
В.А. Янчук Культурный фрейминг как детерминанта взаимопонимания в условиях культурного многообразия
Н.В. Кухтова Просоциальные тенденции и эмоциональное выгорание у врачей и студентов стоматологических специальностей
О.Г. Ксёнда Образ психолога в представлении студентов-психологов
Э.А. Соколова Семейные проблемы в понимании студентов старших курсов университета
Е.И. Медведская Особенности наученной беспомощности у учащихся с различными уровнями успеваемости
«Психологический журнал» публикует теоретические, методологические, методические и прикладные статьи отечественных и зарубежных авторов и материалы, относящихся к различным отраслям психологической науки. Содержание.
В.А. Мазилов Основные направления методологических исследований и разработок в современной российской психологической науке (продолжение)
А.М. Поляков имволическая функция сознания и его субъект
А.В. Рубанов Историко-культурные основания мотивации поведения
С.Н. Жеребцов Переживания личности в эпоху средневековья
В.А. Янчук Культурный фрейминг как детерминанта взаимопонимания в условиях культурного многообразия
Н.В. Кухтова Просоциальные тенденции и эмоциональное выгорание у врачей и студентов стоматологических специальностей
О.Г. Ксёнда Образ психолога в представлении студентов-психологов
Э.А. Соколова Семейные проблемы в понимании студентов старших курсов университета
Е.И. Медведская Особенности наученной беспомощности у учащихся с различными уровнями успеваемости