Диплом. КГУ, г. Калуга, 2013. — 143 с.
Оглавление.
Ведение.
Психологические особенности адаптации первоклассников к обучению в школе (включает в себя психологические особенности младших школьников, понятие «адаптация» в трудах отечественных и зарубежных исследователей, условия, обеспечивающие адаптацию учащихся к школе). Исследование психологических условий, обеспечивающих адаптацию учащихся к школе (включает в себя процедуру и методы исследования, результаты исследования, рекомендации для учителей и родителей). Заключение.
Литература. Приложения.
модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина «Беседа о школе»;
методика «Проба на познавательную инициативу»;
методика выявления характера атрибуции успеха/неуспеха (рефлексивная оценка – каузальная атрибуция неуспеха);
задание на норму справедливого распределения;
модифицированная задача Ж.Пиаже на учет мотивов героев в решении моральной дилеммы;
модификация 9 субтеста IQ-теста Д.Векслера «Кубики Коса» - «Выкладывание узора из кубиков»;
проба на внимание;
задание на построение числового эквивалента или взаимнооднозначного соответствия;
проба С.Н.Карпова на определение количества слов в предложении;
11 субтест теста Векслера в версии А.Ю.Панасюка «Кодирование»;
методика Ж. Пиаже «Левая и правая стороны»;
методика Ж. Пиаже «Братья и сестры»;
методика Г.А. Цукерман «Рукавички»;
проективная методика «Школа зверей» С. Панченко;
методика «Мой класс» Е. И. Горбачевой;
опросник дезадаптации Л.М. Ковалевой и Н.Н. Тарасенко (для учителя);
«Анкета для родителей» о проявлениях дезадаптации.
Ведение.
Психологические особенности адаптации первоклассников к обучению в школе (включает в себя психологические особенности младших школьников, понятие «адаптация» в трудах отечественных и зарубежных исследователей, условия, обеспечивающие адаптацию учащихся к школе). Исследование психологических условий, обеспечивающих адаптацию учащихся к школе (включает в себя процедуру и методы исследования, результаты исследования, рекомендации для учителей и родителей). Заключение.
Литература. Приложения.
модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина «Беседа о школе»;
методика «Проба на познавательную инициативу»;
методика выявления характера атрибуции успеха/неуспеха (рефлексивная оценка – каузальная атрибуция неуспеха);
задание на норму справедливого распределения;
модифицированная задача Ж.Пиаже на учет мотивов героев в решении моральной дилеммы;
модификация 9 субтеста IQ-теста Д.Векслера «Кубики Коса» - «Выкладывание узора из кубиков»;
проба на внимание;
задание на построение числового эквивалента или взаимнооднозначного соответствия;
проба С.Н.Карпова на определение количества слов в предложении;
11 субтест теста Векслера в версии А.Ю.Панасюка «Кодирование»;
методика Ж. Пиаже «Левая и правая стороны»;
методика Ж. Пиаже «Братья и сестры»;
методика Г.А. Цукерман «Рукавички»;
проективная методика «Школа зверей» С. Панченко;
методика «Мой класс» Е. И. Горбачевой;
опросник дезадаптации Л.М. Ковалевой и Н.Н. Тарасенко (для учителя);
«Анкета для родителей» о проявлениях дезадаптации.