Периодика по психологии
  • формат pdf
  • размер 1,83 МБ
  • добавлен 05 ноября 2015 г.
Психологическая наука и образование psyedu.ru 2015 №03
Специализированное научно-аналитическое издание. Москва. МГППУ. Издатель: Издательство «Институт психологии РАН». 2015. - 137 с. Главный редактор - Рубцов В.В., доктор психологических наук, профессор.

Аннотация.

Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований.

Содержание.

Поливанова К.Н. Современное родительство как предмет исследования
Григорьев И.С. Концепция «серьезной игры» и возможности исследования игр современных подростков
Психология образования
Санина С.П. , Енжевская М.В. Реализация деятельностного подхода при обучении студентов прикладного бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (учитель начальных классов)
Кондратьев М.Д. Особенности интенциональности подростков, обучающихся по профильной и базовой образовательным программам
Песков В.П. Выявление различий интегральных характеристик представления на разных этапах школьного обучения
Аржаных Е.В., Гуркина О.А. «Ограниченные возможности» дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в Москве
Психология профессиональной деятельности
Хухлаев О.Е., Глизнуцин Д.В. Представления о профессии выпускников краткосрочных курсов на примере сферы обслуживания

Клиническая психология

Скрипачева Е.Н., Бохан Т.Г., Шабаловская М.В. Структурные характеристики психических состояний женщин, переживающих трудности совладания с кризисом середины жизни
Туровская Н.Г. Психическое развитие детей с неэпилептическими пароксизмальными состояниями в анамнезе
Социальная психология
Курсов С.О. Особенности субъективно оцениваемой одаренности у разностатусных студентов вуза
Федотова С.В. Особенности восприятия социального статуса человека в молодежной и студенческой среде
Психология трудного детства
Авакян Т.В. Тип привязанности и особенности социального познания у детей-сирот