Периодическое научно-практическое издание. Издатель: ГБОУ ВПО г.
Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет».
- 107 с. Главный редактор: Рубцов В.В. доктор психологических наук,
профессор.
Аннотация.
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Гуляева Е.В., Соловьева Ю.А. Компьютерные игры в жизни дошкольников
Кондратьев М.Ю., Мешкова Н.В. О социально-психологических условиях реализации инклюзивных и интегративных программ работы с одаренными в общеобразовательной школе
Филинкова Е.Б. Мотивация ухода учителей из педагогической сферы
Чернова О.Л. Цели и ценности профессиональной деятельности американских и российских дошкольных педагогов
Станевский А.Г., Столярова З.Ф. Задачи коррекционного курса математики
Милехин А.В. Феномен «социализации» в представлении субъектов образовательного процесса
Хухлаева О.В. Особенности взаимодействия педагогов с учащимися в классах со смешанным этнокультурным составом
Павлова Т.С., Банников Г.С. Система оказания кризисной психологической помощи субъектам образовательной среды (опыт США)
Фролова Т.П. Обучение иноязычной диалогической речи в вузе: психологические и лингвистические аспекты
Моросанова В.И., Фомина Т.Г. Дифференциально-регуляторные основы педагогического взаимодействия учителя
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Гуляева Е.В., Соловьева Ю.А. Компьютерные игры в жизни дошкольников
Кондратьев М.Ю., Мешкова Н.В. О социально-психологических условиях реализации инклюзивных и интегративных программ работы с одаренными в общеобразовательной школе
Филинкова Е.Б. Мотивация ухода учителей из педагогической сферы
Чернова О.Л. Цели и ценности профессиональной деятельности американских и российских дошкольных педагогов
Станевский А.Г., Столярова З.Ф. Задачи коррекционного курса математики
Милехин А.В. Феномен «социализации» в представлении субъектов образовательного процесса
Хухлаева О.В. Особенности взаимодействия педагогов с учащимися в классах со смешанным этнокультурным составом
Павлова Т.С., Банников Г.С. Система оказания кризисной психологической помощи субъектам образовательной среды (опыт США)
Фролова Т.П. Обучение иноязычной диалогической речи в вузе: психологические и лингвистические аспекты
Моросанова В.И., Фомина Т.Г. Дифференциально-регуляторные основы педагогического взаимодействия учителя