Периодическое научно-практическое издание. Издатель: ГБОУ ВПО г.
Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет».
- 106 с. Главный редактор: Рубцов В.В. доктор психологических наук,
профессор.
Аннотация.
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
По итогам пленарных докладов на конференции «Научная школа В.В. Давыдова: проблемы теории и практики» Рубцов В.В. В. В. Давыдов – основатель крупной научной школы в психологии образования
Зинченко В.П. Теоретическое и/или полифоническое мышление
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Антропологические перспективы научной школы В. В. Давыдова
Веджетти М.С. Значение теоретического мышления для решения проблем современного образования и развития самопознания человека
Кудрявцев В.Т. Свобода учиться: К. Роджерс идет навстречу В. В. Давыдову (контуры новой философии образования)
Громыко Ю.В. Теоретическое отношение к действительности в рамках проектной установки как тип личной идентичности
Василев В.К. Когнитивные схемы в структуре учебной деятельности
Цукерман Г.А., Венгер А.Л. Развитие учебной самостоятельности средствами школьного образования
Медведев А.М. Генетико-моделирующий метод и диагностика новообразований учебной деятельности
Репина О.К. Требования к рефлексивно-аналитической компетентности учителя начальных классов с позиций ФГОС
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
По итогам пленарных докладов на конференции «Научная школа В.В. Давыдова: проблемы теории и практики» Рубцов В.В. В. В. Давыдов – основатель крупной научной школы в психологии образования
Зинченко В.П. Теоретическое и/или полифоническое мышление
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Антропологические перспективы научной школы В. В. Давыдова
Веджетти М.С. Значение теоретического мышления для решения проблем современного образования и развития самопознания человека
Кудрявцев В.Т. Свобода учиться: К. Роджерс идет навстречу В. В. Давыдову (контуры новой философии образования)
Громыко Ю.В. Теоретическое отношение к действительности в рамках проектной установки как тип личной идентичности
Василев В.К. Когнитивные схемы в структуре учебной деятельности
Цукерман Г.А., Венгер А.Л. Развитие учебной самостоятельности средствами школьного образования
Медведев А.М. Генетико-моделирующий метод и диагностика новообразований учебной деятельности
Репина О.К. Требования к рефлексивно-аналитической компетентности учителя начальных классов с позиций ФГОС