Периодическое научно-практическое издание. Издатель: ГБОУ ВПО г.
Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет».
- 299 с. Главный редактор: Рубцов В.В. доктор психологических наук,
профессор, действительный член РАО, ректор, МГППУ.
Аннотация.
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Глушкова О.В. Использование возможностей учебного коллектива для профилактики и коррекции девиантного поведения
Минакова Е. А. Влияние этнокультурной специфики образовательного учреждения на процесс формирования эго-идентичности школьников
Белинская Е.П., Давыдова И.С. Графический тест Коттла: специфика показателей временной перспективы
Кочетова Т.В. Актуальные вопросы применения опросника Д. Басса "События и факты, влияющие на статус и репутацию" в России
Сайфутдинова Л. Р. Изучение особенностей адаптивного поведения детей старшего дошкольного возраста с нарушениями развития с помощью шкалы Вайленд
Куравский Л.С., Абрамочкина В.И., Петрова Е. А.
Применение альтернативного варианта конфирматорного факторного анализа
Рихмаер Е. А. Построение программы коррекции школьной дезадаптации (на примере случая из практики)
Евдокимова Я. Г. Интерперсональные факторы эмоциональной дезадаптации у студентов младших курсов
Миняев А.С. Психологические аспекты обеспечения безопасности школьного сообщества в экстремальной ситуации
Воронин И.В. Представления об эффективности профориентационной работы у подростков
Ерасова Н. Ю. Становление профессиональной идентичности индивида в контексте психосоциального подхода к проблеме развития
Кузнецов К. Г. Развитие самостоятельности учащихся в общеобразовательной школе при построении личных профессиональных перспектив
Владимирова Ю.Н. Развитие Я-концепции младшего подростка (11–12 лет)
Власова З.И. Роль кризиса трех лет в познавательном развитии дошкольника
Гаврилушкина О.П., Егорова А.А.
Игровая деятельность дошкольников при интеллектуальных расстройствах
Гущин Ю.В. Анализ зоны ближайшего развития у детей с различными вариантами дизонтогенеза
Котляр И.А., Журкова Е.А. Феномен коллекционирования в школьных возрастах
Обухова Л.Ф., Евстратова Е.Е. Психологические условия включения детей-мигрантов в новую социокультурную среду
Подзорова Е. Л. Исследование особенностей эмоционально-образного предвосхищения в дошкольном возрасте при решении познавательных заданий
Сомова Ю. В. Особенности представления о себе подростков группы риска по социальному сиротству
Сыроквашина К.В. Особенности поролевой идентичности у подростков с делинквентным поведением: подходы к диагностике и коррекции
Ткаченко С. Б. Развитие перцептивных действий у детей дошкольного возраста с помощью предметных шаблонов и компьютерных игр
Венедиктова А. В. Исследование интернет-аддикции и ее социально-психологической значимости в студенческих группах
Гаврилова Т.П., Доронина Т. В. Взаимосвязь степени точности межличностной перцепции с типом гендерной идентичности и валентностью эмоционального отношения к личности
Пижанков Ю. Н. Специфика манипулятивного воздействия в группе
Погодина А.В., Ларина А.Д. Макиавеллизм и социометрический статус подростка в учебной группе
Родионова Д. Е. Исследование особенностей защитно-коупинговых стратегий в связи с типологическими характеристиками личности
Капитоненко Н. В. Эмоциональная регуляция поведения: области изучения, компоненты и функции
Чернышов Л.Н., Базаров А.Г. Способы создания учебных материалов по высшей математике для студентов-инвалидов по зрению
Руссита Т.Э. Особенности этнической идентичности русскоязычных подростков и молодежи в Латвийской Республике
Дозорцева Е.Г., Логинова Е.В. Психологические особенности групповых правонарушений подростков
Ениколопов С.Н., Ли Н. А. Психологические особенности криминального профайлинга
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Глушкова О.В. Использование возможностей учебного коллектива для профилактики и коррекции девиантного поведения
Минакова Е. А. Влияние этнокультурной специфики образовательного учреждения на процесс формирования эго-идентичности школьников
Белинская Е.П., Давыдова И.С. Графический тест Коттла: специфика показателей временной перспективы
Кочетова Т.В. Актуальные вопросы применения опросника Д. Басса "События и факты, влияющие на статус и репутацию" в России
Сайфутдинова Л. Р. Изучение особенностей адаптивного поведения детей старшего дошкольного возраста с нарушениями развития с помощью шкалы Вайленд
Куравский Л.С., Абрамочкина В.И., Петрова Е. А.
Применение альтернативного варианта конфирматорного факторного анализа
Рихмаер Е. А. Построение программы коррекции школьной дезадаптации (на примере случая из практики)
Евдокимова Я. Г. Интерперсональные факторы эмоциональной дезадаптации у студентов младших курсов
Миняев А.С. Психологические аспекты обеспечения безопасности школьного сообщества в экстремальной ситуации
Воронин И.В. Представления об эффективности профориентационной работы у подростков
Ерасова Н. Ю. Становление профессиональной идентичности индивида в контексте психосоциального подхода к проблеме развития
Кузнецов К. Г. Развитие самостоятельности учащихся в общеобразовательной школе при построении личных профессиональных перспектив
Владимирова Ю.Н. Развитие Я-концепции младшего подростка (11–12 лет)
Власова З.И. Роль кризиса трех лет в познавательном развитии дошкольника
Гаврилушкина О.П., Егорова А.А.
Игровая деятельность дошкольников при интеллектуальных расстройствах
Гущин Ю.В. Анализ зоны ближайшего развития у детей с различными вариантами дизонтогенеза
Котляр И.А., Журкова Е.А. Феномен коллекционирования в школьных возрастах
Обухова Л.Ф., Евстратова Е.Е. Психологические условия включения детей-мигрантов в новую социокультурную среду
Подзорова Е. Л. Исследование особенностей эмоционально-образного предвосхищения в дошкольном возрасте при решении познавательных заданий
Сомова Ю. В. Особенности представления о себе подростков группы риска по социальному сиротству
Сыроквашина К.В. Особенности поролевой идентичности у подростков с делинквентным поведением: подходы к диагностике и коррекции
Ткаченко С. Б. Развитие перцептивных действий у детей дошкольного возраста с помощью предметных шаблонов и компьютерных игр
Венедиктова А. В. Исследование интернет-аддикции и ее социально-психологической значимости в студенческих группах
Гаврилова Т.П., Доронина Т. В. Взаимосвязь степени точности межличностной перцепции с типом гендерной идентичности и валентностью эмоционального отношения к личности
Пижанков Ю. Н. Специфика манипулятивного воздействия в группе
Погодина А.В., Ларина А.Д. Макиавеллизм и социометрический статус подростка в учебной группе
Родионова Д. Е. Исследование особенностей защитно-коупинговых стратегий в связи с типологическими характеристиками личности
Капитоненко Н. В. Эмоциональная регуляция поведения: области изучения, компоненты и функции
Чернышов Л.Н., Базаров А.Г. Способы создания учебных материалов по высшей математике для студентов-инвалидов по зрению
Руссита Т.Э. Особенности этнической идентичности русскоязычных подростков и молодежи в Латвийской Республике
Дозорцева Е.Г., Логинова Е.В. Психологические особенности групповых правонарушений подростков
Ениколопов С.Н., Ли Н. А. Психологические особенности криминального профайлинга