Периодическое научно-практическое издание. Издатель: ГБОУ ВПО г.
Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет».
- 90 с. Главный редактор: Рубцов В.В. доктор психологических наук,
профессор, действительный член РАО, ректор, МГППУ.
Аннотация.
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Давыдов В.В. Концепция гуманизации российского начального образования (необходимость и возможность создания целостной системы развивающего начального образования)
Зинченко В.П. Перспектива ближайшего развития развивающего образования
Цукерман Г.А. Две фазы младшего школьного возраста
Неверкович С.Д. Рефлексия оснований профессиональной деятельности в игровом обучении
Приклонских И.В. Стандартизация непредметной методики диагностики уровня развития основ теоретического мышления младших школьников
Гуружапов В.А. К вопросу о соотношении психологической диагностики и коррекции учебной деятельности на уроках математики
Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г. Совокупная деятельность как генетически исходная единица психического развития
Горбов С.Ф., Чудинова Е.В. Действие моделирования в учебной деятельности школьников (к постановке проблемы)
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Давыдов В.В. Концепция гуманизации российского начального образования (необходимость и возможность создания целостной системы развивающего начального образования)
Зинченко В.П. Перспектива ближайшего развития развивающего образования
Цукерман Г.А. Две фазы младшего школьного возраста
Неверкович С.Д. Рефлексия оснований профессиональной деятельности в игровом обучении
Приклонских И.В. Стандартизация непредметной методики диагностики уровня развития основ теоретического мышления младших школьников
Гуружапов В.А. К вопросу о соотношении психологической диагностики и коррекции учебной деятельности на уроках математики
Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г. Совокупная деятельность как генетически исходная единица психического развития
Горбов С.Ф., Чудинова Е.В. Действие моделирования в учебной деятельности школьников (к постановке проблемы)