Периодическое научно-практическое издание. Издатель: ГБОУ ВПО г.
Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет».
- 90 с. Главный редактор: Рубцов В.В. доктор психологических наук,
профессор, действительный член РАО, ректор, МГППУ.
Аннотация.
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Рубцов В.В., Селявина Л.К., Малых С.Б. Система психологической поддержки образования
Андронов В.П. Профессиональное мышление врача и возможности его формирования
Данилова Е.И. Схема психологического мониторинга учащихся в период обучения
Лукьянова М.И. Противоречия практики взаимодействия школьного психолога с педагогами: анализ результатов исследования
Божович Е.Д., Шеина Е.Г. Возможности и ограничения коммуникативной компетенции подростков
Полонская Н.Н., Яблокова Л.В., Ахутина Т.В. Динамика развития речевых функций у учащихся младших классов
Микадзе С.Б. Дифференциальная нейропсихология формирования памяти в младшем школьном возрасте
Глозман Ж.М., Самойлова В.М. Социально дезадаптированный подросток: нейропсихологический подход
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Рубцов В.В., Селявина Л.К., Малых С.Б. Система психологической поддержки образования
Андронов В.П. Профессиональное мышление врача и возможности его формирования
Данилова Е.И. Схема психологического мониторинга учащихся в период обучения
Лукьянова М.И. Противоречия практики взаимодействия школьного психолога с педагогами: анализ результатов исследования
Божович Е.Д., Шеина Е.Г. Возможности и ограничения коммуникативной компетенции подростков
Полонская Н.Н., Яблокова Л.В., Ахутина Т.В. Динамика развития речевых функций у учащихся младших классов
Микадзе С.Б. Дифференциальная нейропсихология формирования памяти в младшем школьном возрасте
Глозман Ж.М., Самойлова В.М. Социально дезадаптированный подросток: нейропсихологический подход