(На укр. яз. ). - Тернопіль (Україна). Видавництво: Тернопільський
національний економічний університет. – 2002., - 292 с. Головний
редактор – Фурман А.
Анотація.
Український теоретико-методологічний соціогуманітарний часопис. Заснований у 2000 році. Виходить чотири рази на рік. Журнал входить до переліку видань Вищої атестаційної комісії України у галузі психологічних і соціологічних наук. Зміст.
Ми творимо майбутнє сьогодні!
Олександр Устинко Наукові школи як фундамент вищої освіти.
Анатолій Фурман Теорія освітньої діяльності як метасистема.
Оксана Гуменюк Психологічний оргвплив у структурі модульно-розвивальних взаємин.
Вадим Коміссаров Модель соціально-культурного простору експериментальної школи та її емпіричне обґрунтування.
Андріана Тімотін Наукове проектування розвивальної комунікації у цілісному освітньому процесі.
Наталія Бамбурак Аналіз інноваційних моделей навчання за параметричними ознаками Я-концепції.
Ярослава Бугерко Динаміка різновидів рефлексії у модульно-розвивальному навчальному циклі.
Елеонора Ященко Параметри психологічного впливу в контексті інноваційного навчання.
Андрій Лазарук Розвиток ціннісно-смислової сфери особи за модульно-розвивального навчання.
Марія Бригадир Дослідження умов і чинників ефективності організації модульно-розвивальних занять (багатофакторний аналіз).
Лілія Ребуха Система експертно-діагностичного забезпечення експерименту з модульно-розвивального навчання.
Андрій Гірняк Зміст, структура та оформлення розвивального підручника
Станіслав Сівак Історико-еволюційне порівняння моделей організації соціально-психологічної роботи.
Третє щорічне зібрання наукової школи професора А. В. Фурмана.
Увага, плагіат!
Або звідкіля джерелить наукова істина.
Список наукових праць з теорії, методології та практики модульно-розвивальної освіти.
Український теоретико-методологічний соціогуманітарний часопис. Заснований у 2000 році. Виходить чотири рази на рік. Журнал входить до переліку видань Вищої атестаційної комісії України у галузі психологічних і соціологічних наук. Зміст.
Ми творимо майбутнє сьогодні!
Олександр Устинко Наукові школи як фундамент вищої освіти.
Анатолій Фурман Теорія освітньої діяльності як метасистема.
Оксана Гуменюк Психологічний оргвплив у структурі модульно-розвивальних взаємин.
Вадим Коміссаров Модель соціально-культурного простору експериментальної школи та її емпіричне обґрунтування.
Андріана Тімотін Наукове проектування розвивальної комунікації у цілісному освітньому процесі.
Наталія Бамбурак Аналіз інноваційних моделей навчання за параметричними ознаками Я-концепції.
Ярослава Бугерко Динаміка різновидів рефлексії у модульно-розвивальному навчальному циклі.
Елеонора Ященко Параметри психологічного впливу в контексті інноваційного навчання.
Андрій Лазарук Розвиток ціннісно-смислової сфери особи за модульно-розвивального навчання.
Марія Бригадир Дослідження умов і чинників ефективності організації модульно-розвивальних занять (багатофакторний аналіз).
Лілія Ребуха Система експертно-діагностичного забезпечення експерименту з модульно-розвивального навчання.
Андрій Гірняк Зміст, структура та оформлення розвивального підручника
Станіслав Сівак Історико-еволюційне порівняння моделей організації соціально-психологічної роботи.
Третє щорічне зібрання наукової школи професора А. В. Фурмана.
Увага, плагіат!
Або звідкіля джерелить наукова істина.
Список наукових праць з теорії, методології та практики модульно-розвивальної освіти.