(На укр. яз.). Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.
Костюка АПН України, за редакцією академіка С.Д. Максименка. –
Київ, 2011, - 441 с.
Зміст.
Адамська З.М. Теоретико-прикладна модель рівнів розвитку суб’єктності майбутніх психологів.
Андрійчук І.П. Оптимізація процесу виховання засобами гуманістичних можливостей додаткової освіти.
Антоненко В.В. Естетичне виховання як умова духовного розвитку особистості.
Бабич М.Я. Професійна відповідальність молодшого медичного спеціаліста як психологічна проблема.
Бабій Н.Б. Психологічні основи виховання патріотизму в духовному розвитку особистості.
Блинова О.Є. Дослідження впливу особистісних характеристик на успішність адаптації трудових мігрантів.
Боднар М.Б. Вияви духовного потенціалу особистості у студентському середовищі (етнопсихологічний аспект).
Боришевський М.Й. Психологічні закономірності становлення та розвитку духовності особистості.
Варняк І.С. Дослідження здатності людини перетворювати елемент довкілля на одиницю художнього образу в рамках вивчення духовності особистості.
Васютинський В.О. Особливості ціннісно-орієнтаційного самовизначення громадян із різним матеріальним становищем.
Верещак Є.П. Психолог і довкілля: духовно-християнський вектор.
Володарська Н.Д. Роль світоглядних уявлень у роботі практичного психолога.
Галецька І.І. , Галущак Х.Р. Особливості сенсожиттєвих орієнтацій осіб, звільнених з місць позбавлення волі, які втратили соціально корисні зв’язки.
Галян І.М. Моральність як складова структури професійної самосвідомості особистості вчителя.
Галян О.І. Проблема особистісної ефективності у професійній діяльності майбутнього психолога.
Гончаровська Г.Ф. Роль духовності у становленні психологічної готовності майбутніх практичних психологів до роботи з дітьми дошкільного віку.
Груць Г. , Гриненко І. Роль педагогічних дисциплін у духовній самореалізації студентської молоді.
Гусаківська С.С. Духовні цінності у формуванні особистості майбутнього вихователя ДНЗ.
Добровольська Л.П. Принцип антропологізації в навчально–виховному процесі як тенденція відтворення духовно–морального образу особистості майбутнього педагога.
Дьяконов Г.В. Діяльнісно-генетична стратегія дослідження психології діалогу.
Дячук І.М. Особливості формування картини світу через призму духовності особистості.
Заболоцька С.І. Виховання моральних форм поведінки дошкільників в умовах сім’ї та дошкільної установи.
Заміщак М.І. Психологічні особливості моральної самооцінки молодших школярів.
Захарчук Т.П. , Строкач Л.М. Вплив мотивації на успішність у навчанні старшокласників.
Зимянський А.Р. Особливості формувального етапу дослідження моральної самосвідомості підлітків.
Кияшко Д.Ю. Дослідження емоції страху у контексті духовності особистості.
Кияшко М.О. Дослідження духовності особистості юнацького віку у межах аксіоматичного підходу.
Кузікова С.Б. Чинники та закономірності актуалґенезу саморозвитку особистості.
Куліш В.І. Психологічні умови розвитку усвідомлення майбутніми психологами перспектив професійної самореалізації.
Левус Н. І. Креативність у структурі антисуїцидальних факторів особистості.
Лозова О.М. Етнічний гештальт-контекст як умова світосприймання етносу.
Максимова Н.Ю. , Мірза О.В. , Даценко Л.О. , Сімороз О.В. Порівняння психоемоційного стану дітей позбавлених батьківського пілкування, дітей із психосоматичними захворюваннями і практично здорових дітей у контексті взаємин матері та дитини.
Манилова Л.М. Можливості когнітивного розвитку учнів з особливим освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти.
Мешко О.І. Творча самореалізація особистості вчителя і деякі аспекти розвитку його професійно-педагогічної позиції.
Назарчук В. Дослідження екологічної активності школярів і сприйняття ними середовища існування.
Онищенко Г.І. , Гурлєва Т.С. Ціннісно-смислові орієнтири сучасної молоді: особливості, умови і психологічна допомога.
Пенькова О.І. Духовні цінності школярів як регулятор сімейної взаємодії.
Пилипенко Л.І. Самовизначення особистості в міжособистісних взаєминах як фактор розвитку її духовності.
Поляновська О.Р. Інтерактивні технології як засіб формування моральності у правовому вихованні дітей-сиріт молодшого шкільного віку.
Попова М.І. Типологія операціональних здібностей телефонних консультантів.
Попович І.С. Мотиваційний компонент соціально-психологічних очікувань.
Потапчук Т.В. Мораль та моральні настанови у суспільстві як чинники української культурної ідентичності.
Пророк Н.В. Роль духовності в професійному становленні практичного психолога.
Радчук Г.К. Культурно-психологічний підхід як методологічна основа сучасної освіти.
Савелюк Н.М. Духовність і релігійність: психологічні аспекти взаємозв’язку.
Савчин М. Духовна складова екзистенції людини.
Саєнко Н.В. Формування духовно-моральних основ майбутніх інженерів у процесі культурологічної підготовки у технічному ВНЗ.
Сажнєва А.М. Духовно-моральні цінності у сучасній соціокультурній ситуації.
Свідерська Г.М. Морально-психологічна природа феномену милосердя.
Сеник О.М. Часова перспектива особистості у психологічному і духовному аспектах.
Сіткар В.І. Дитяча та молодіжна субкультури в контексті онтогенетичного аспекту формування духовності особистості.
Соколова В.Ф. Онтогенез національної свідомості і самосвідомості.
Тавровецька Н.І. Теоретичне та емпіричне дослідження естетичного сприйняття особистості.
Тіунова О.В. Психологічні умови розвитку особистісної зрілості батьків.
Третякова І.С. Відповідальність як складова духовного саморозвитку особистості майбутнього педагога.
Турецька Х.І. Вікові особливості сенсожиттєвих орієнтацій схильних до інтернет-залежності осіб.
Чайка Г.В. Система ціннісних орієнтацій у синергетичному контексті.
Чепа М.-Л.А. Боян-2016:історико-психологічна гіпотеза Вельтмана-Чепи.
Чіп Р.С. Ціннісні орієнтації як компонента духовного розвитку особистості у ранній юності.
Шевченко О.В. Мотиваційні чинники духовного розвитку особистості
Широкорадюк Л.А. Лихослів’я у мовленні вчителя як ознака низького рівня духовності.
Адамська З.М. Теоретико-прикладна модель рівнів розвитку суб’єктності майбутніх психологів.
Андрійчук І.П. Оптимізація процесу виховання засобами гуманістичних можливостей додаткової освіти.
Антоненко В.В. Естетичне виховання як умова духовного розвитку особистості.
Бабич М.Я. Професійна відповідальність молодшого медичного спеціаліста як психологічна проблема.
Бабій Н.Б. Психологічні основи виховання патріотизму в духовному розвитку особистості.
Блинова О.Є. Дослідження впливу особистісних характеристик на успішність адаптації трудових мігрантів.
Боднар М.Б. Вияви духовного потенціалу особистості у студентському середовищі (етнопсихологічний аспект).
Боришевський М.Й. Психологічні закономірності становлення та розвитку духовності особистості.
Варняк І.С. Дослідження здатності людини перетворювати елемент довкілля на одиницю художнього образу в рамках вивчення духовності особистості.
Васютинський В.О. Особливості ціннісно-орієнтаційного самовизначення громадян із різним матеріальним становищем.
Верещак Є.П. Психолог і довкілля: духовно-християнський вектор.
Володарська Н.Д. Роль світоглядних уявлень у роботі практичного психолога.
Галецька І.І. , Галущак Х.Р. Особливості сенсожиттєвих орієнтацій осіб, звільнених з місць позбавлення волі, які втратили соціально корисні зв’язки.
Галян І.М. Моральність як складова структури професійної самосвідомості особистості вчителя.
Галян О.І. Проблема особистісної ефективності у професійній діяльності майбутнього психолога.
Гончаровська Г.Ф. Роль духовності у становленні психологічної готовності майбутніх практичних психологів до роботи з дітьми дошкільного віку.
Груць Г. , Гриненко І. Роль педагогічних дисциплін у духовній самореалізації студентської молоді.
Гусаківська С.С. Духовні цінності у формуванні особистості майбутнього вихователя ДНЗ.
Добровольська Л.П. Принцип антропологізації в навчально–виховному процесі як тенденція відтворення духовно–морального образу особистості майбутнього педагога.
Дьяконов Г.В. Діяльнісно-генетична стратегія дослідження психології діалогу.
Дячук І.М. Особливості формування картини світу через призму духовності особистості.
Заболоцька С.І. Виховання моральних форм поведінки дошкільників в умовах сім’ї та дошкільної установи.
Заміщак М.І. Психологічні особливості моральної самооцінки молодших школярів.
Захарчук Т.П. , Строкач Л.М. Вплив мотивації на успішність у навчанні старшокласників.
Зимянський А.Р. Особливості формувального етапу дослідження моральної самосвідомості підлітків.
Кияшко Д.Ю. Дослідження емоції страху у контексті духовності особистості.
Кияшко М.О. Дослідження духовності особистості юнацького віку у межах аксіоматичного підходу.
Кузікова С.Б. Чинники та закономірності актуалґенезу саморозвитку особистості.
Куліш В.І. Психологічні умови розвитку усвідомлення майбутніми психологами перспектив професійної самореалізації.
Левус Н. І. Креативність у структурі антисуїцидальних факторів особистості.
Лозова О.М. Етнічний гештальт-контекст як умова світосприймання етносу.
Максимова Н.Ю. , Мірза О.В. , Даценко Л.О. , Сімороз О.В. Порівняння психоемоційного стану дітей позбавлених батьківського пілкування, дітей із психосоматичними захворюваннями і практично здорових дітей у контексті взаємин матері та дитини.
Манилова Л.М. Можливості когнітивного розвитку учнів з особливим освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти.
Мешко О.І. Творча самореалізація особистості вчителя і деякі аспекти розвитку його професійно-педагогічної позиції.
Назарчук В. Дослідження екологічної активності школярів і сприйняття ними середовища існування.
Онищенко Г.І. , Гурлєва Т.С. Ціннісно-смислові орієнтири сучасної молоді: особливості, умови і психологічна допомога.
Пенькова О.І. Духовні цінності школярів як регулятор сімейної взаємодії.
Пилипенко Л.І. Самовизначення особистості в міжособистісних взаєминах як фактор розвитку її духовності.
Поляновська О.Р. Інтерактивні технології як засіб формування моральності у правовому вихованні дітей-сиріт молодшого шкільного віку.
Попова М.І. Типологія операціональних здібностей телефонних консультантів.
Попович І.С. Мотиваційний компонент соціально-психологічних очікувань.
Потапчук Т.В. Мораль та моральні настанови у суспільстві як чинники української культурної ідентичності.
Пророк Н.В. Роль духовності в професійному становленні практичного психолога.
Радчук Г.К. Культурно-психологічний підхід як методологічна основа сучасної освіти.
Савелюк Н.М. Духовність і релігійність: психологічні аспекти взаємозв’язку.
Савчин М. Духовна складова екзистенції людини.
Саєнко Н.В. Формування духовно-моральних основ майбутніх інженерів у процесі культурологічної підготовки у технічному ВНЗ.
Сажнєва А.М. Духовно-моральні цінності у сучасній соціокультурній ситуації.
Свідерська Г.М. Морально-психологічна природа феномену милосердя.
Сеник О.М. Часова перспектива особистості у психологічному і духовному аспектах.
Сіткар В.І. Дитяча та молодіжна субкультури в контексті онтогенетичного аспекту формування духовності особистості.
Соколова В.Ф. Онтогенез національної свідомості і самосвідомості.
Тавровецька Н.І. Теоретичне та емпіричне дослідження естетичного сприйняття особистості.
Тіунова О.В. Психологічні умови розвитку особистісної зрілості батьків.
Третякова І.С. Відповідальність як складова духовного саморозвитку особистості майбутнього педагога.
Турецька Х.І. Вікові особливості сенсожиттєвих орієнтацій схильних до інтернет-залежності осіб.
Чайка Г.В. Система ціннісних орієнтацій у синергетичному контексті.
Чепа М.-Л.А. Боян-2016:історико-психологічна гіпотеза Вельтмана-Чепи.
Чіп Р.С. Ціннісні орієнтації як компонента духовного розвитку особистості у ранній юності.
Шевченко О.В. Мотиваційні чинники духовного розвитку особистості
Широкорадюк Л.А. Лихослів’я у мовленні вчителя як ознака низького рівня духовності.