(На укр. яз.). Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.
Костюка АПН України, за редакцією академіка С.Д. Максименка. –
Київ, 2011, - 471 с.
Зміст.
Алексєєва Т.В. Соціально-психологічні аспекти становлення особистості як суб’єкта майбутньої професійної діяльності в умовах вишу.
Анопрієнко О.В. Стиль батьківської поведінки як детермінанта виникнення та подолання тривожності у підлітковому віці.
Брецко І.Депривація сімейного спілкування як основний негативний чинник психоемоційного вигорання підлітків.
Бубряк Т.Ю. Образ професії як механізм формування само ідентичності.
Вакуленко Л.Н. Особливості психологічних типів реагування хворих з вестибулярною дисфункцією в залежності від ґенезу вестибулярних порушень.
Видолоб Н. Спрямування професійного й екзистенційного розвитку фахівця в процесі навчання у ВНЗ.
Вороніна К.О. Історія розвитку сімейної психотерапії.
Вус В.І. Особливості застосування методик аксіологічного аналізу в процесі релігійної освіти.
Воронова О.Ю. Самооцінка як умова формування професійної «Я-концепції».
Гаваші С.Й. Формування світоглядних уявлень підлітків засобами художньої творчої культури.
Голота М.В. Особистість підлітка у дослідженнях українських і зарубіжних психологів.
Грищенко Г.В. Психофізіологічна та соціально-психологічна складові соціалізації та адаптації індивіда в соціумі.
Гусаківська С.С. Ціннісні орієнтації як чинник професійної соціалізації майбутніх вихователів дошкільного навчального закладу.
Доброскок А. Сучасні підходи до розвитку й формування професіоналізму практичного психолога.
Дьяков С.І.Стрес та емоційна нестійкість у контексті питань саморегуляції суб’єкта.
Каліщук С.М. Ціннісно-рольовий компонент професійного становлення особистості майбутніх психологів.
Козлова О.С. Психотерапія осіб з нестачею сексуального бажання.
Капустюк О.М. Динаміка особистісної самодетермінації.
Коваль І.А. Діагностика та лікування невротичних станів у пацієнтів з ревматичними захворюваннями.
Ковальчишина Н.І. Теоретико-методологічні підходи до проблеми тероризму на сучасному етапі розвитку суспільства.
Корнієнко І.О. Проблема становлення і корекції поведінки особистості у важкій життєвій ситуації.
Костюченко О.М.Взаємозв’язок соціальної перцепції з аксіологічною сферою фахівців масових комунікацій.
Кулаковський Т.Ю.Психологічна складова профорієнтації у формуванні робочої сили та суспільства.
Курицина М.О. Проблема визначення професійних установок у психолого-педагогічній літературі.
Лазуренко С.І.Психофізіологічна основа моторних установок.
Легун О.М. Вплив ціннісно-потребової сфери особистості на уявлення про сенс життя.
Лучинкіна А.І. Динаміка емоційного інтелекту під впливом RPG.
Макаренко О.М.,Голубєва М.О., Коваленко О.М., Семенець О.А. Етнопсихологічний аналіз творчості Григорія Сковороди.
Максименко О.Г., Максименко І.С. Етапи становлення психічної самодепривації суб'єкта.
Медянова О.В. Постнекласичний підхід до аналізу впливу когнітивних чинників на формування ціннісної сфери студентів медиків.
Михальчук Н.О.Вплив смислових конструктів та смислової диспозиції на організацію читацької діяльності старшокласників.
Міляєва В.Р. Психолого-педагогічний зміст навчання та підвищення кваліфікації державних службовців.
Музичук О.О. Сензитивність молодшого шкільного віку для розвитку особистісних цінностей у синергетичному контексті.
Невідома Я.Г. Взаємозв’язок групового статусу та соціальних здібностей: результати дослідження.
Оверченко А.І.Психологічні особливості правосвідомості підлітків, схильних до правопорушень.
Олійник О.О.Мисленнєва діяльність як умова формування адекватної самооцінки.
Пахомова О.Л. Роль діалогічної стратегії навчання в професійній підготовці майбутніх психологів.
Пилипчук О.Ю. Принципи та методи формування професійного образу-Я майбутніх менеджерів.
Пляка Л.В. Психологічне здоров’я студентів як психологічна проблема.
Полудьонна Н.С. Підходи та концептуальні засади вивчення індивідуально-психологічних властивостей особистості.
Полунін О. Дрейф тривалості суб’єктивного теперішнього як феномен у переживанні часу.
Проскурняк О.П. Психолого-педагогічні засоби підвищення рівня готовності до материнства.
Рождественський Ю.Т. Питання психології в курсі «Етики»Стефана Калиновського.
Сивогракова З.А. Особливості афективно-смислових аспектів особистості студентів як психологічних детермінантів подолання життєвих труднощів.
Скоблик О.М. Інтелектуальний розвиток дітей у сім'ї.
Спринська З.В. Емоційна сфера обдарованої дитини.
Старинська О.В. Свободоздатність як ознака інтелектуальної ініціативності учнів.
Стовба Н.І. Когнітивний досвід як складова професійного досвіду.
Тавровецька Н.І. Трансформація особистості як механізм формування Я-образу.
Тепла М.І.Вплив ціннісних орієнтацій на формування особистості.
Улинець С.І. Психологічні засади організації групової роботи з учнями початкових класів.
Чайка Г.В. Залежність Я-концепції від вибору комп’ютерних ігор: дослідження методами психосемантики.
Чала О.А. Порушення адаптації першокурсників ВНЗ як чинник їх деструктивної конфліктності.
Чепа М.-Л.А. Від «Божественної пропорції» до закономірностей генези християнства або синергетика на проблемному полі психоісторії.
Чорна О. Особливості використання молодшими школярами прийомів створення образів фантазії.
Чугаєва Н.Ю. Група студентів як об’єкт та суб’єкт освітньої соціалізації.
Чуєва І.О. Психологія особистості дітей, хворих на бронхіальну астму.
Щербан Т.Д., Щербан Г.В. Психологічні засади розвитку емпатії педагога.
Алексєєва Т.В. Соціально-психологічні аспекти становлення особистості як суб’єкта майбутньої професійної діяльності в умовах вишу.
Анопрієнко О.В. Стиль батьківської поведінки як детермінанта виникнення та подолання тривожності у підлітковому віці.
Брецко І.Депривація сімейного спілкування як основний негативний чинник психоемоційного вигорання підлітків.
Бубряк Т.Ю. Образ професії як механізм формування само ідентичності.
Вакуленко Л.Н. Особливості психологічних типів реагування хворих з вестибулярною дисфункцією в залежності від ґенезу вестибулярних порушень.
Видолоб Н. Спрямування професійного й екзистенційного розвитку фахівця в процесі навчання у ВНЗ.
Вороніна К.О. Історія розвитку сімейної психотерапії.
Вус В.І. Особливості застосування методик аксіологічного аналізу в процесі релігійної освіти.
Воронова О.Ю. Самооцінка як умова формування професійної «Я-концепції».
Гаваші С.Й. Формування світоглядних уявлень підлітків засобами художньої творчої культури.
Голота М.В. Особистість підлітка у дослідженнях українських і зарубіжних психологів.
Грищенко Г.В. Психофізіологічна та соціально-психологічна складові соціалізації та адаптації індивіда в соціумі.
Гусаківська С.С. Ціннісні орієнтації як чинник професійної соціалізації майбутніх вихователів дошкільного навчального закладу.
Доброскок А. Сучасні підходи до розвитку й формування професіоналізму практичного психолога.
Дьяков С.І.Стрес та емоційна нестійкість у контексті питань саморегуляції суб’єкта.
Каліщук С.М. Ціннісно-рольовий компонент професійного становлення особистості майбутніх психологів.
Козлова О.С. Психотерапія осіб з нестачею сексуального бажання.
Капустюк О.М. Динаміка особистісної самодетермінації.
Коваль І.А. Діагностика та лікування невротичних станів у пацієнтів з ревматичними захворюваннями.
Ковальчишина Н.І. Теоретико-методологічні підходи до проблеми тероризму на сучасному етапі розвитку суспільства.
Корнієнко І.О. Проблема становлення і корекції поведінки особистості у важкій життєвій ситуації.
Костюченко О.М.Взаємозв’язок соціальної перцепції з аксіологічною сферою фахівців масових комунікацій.
Кулаковський Т.Ю.Психологічна складова профорієнтації у формуванні робочої сили та суспільства.
Курицина М.О. Проблема визначення професійних установок у психолого-педагогічній літературі.
Лазуренко С.І.Психофізіологічна основа моторних установок.
Легун О.М. Вплив ціннісно-потребової сфери особистості на уявлення про сенс життя.
Лучинкіна А.І. Динаміка емоційного інтелекту під впливом RPG.
Макаренко О.М.,Голубєва М.О., Коваленко О.М., Семенець О.А. Етнопсихологічний аналіз творчості Григорія Сковороди.
Максименко О.Г., Максименко І.С. Етапи становлення психічної самодепривації суб'єкта.
Медянова О.В. Постнекласичний підхід до аналізу впливу когнітивних чинників на формування ціннісної сфери студентів медиків.
Михальчук Н.О.Вплив смислових конструктів та смислової диспозиції на організацію читацької діяльності старшокласників.
Міляєва В.Р. Психолого-педагогічний зміст навчання та підвищення кваліфікації державних службовців.
Музичук О.О. Сензитивність молодшого шкільного віку для розвитку особистісних цінностей у синергетичному контексті.
Невідома Я.Г. Взаємозв’язок групового статусу та соціальних здібностей: результати дослідження.
Оверченко А.І.Психологічні особливості правосвідомості підлітків, схильних до правопорушень.
Олійник О.О.Мисленнєва діяльність як умова формування адекватної самооцінки.
Пахомова О.Л. Роль діалогічної стратегії навчання в професійній підготовці майбутніх психологів.
Пилипчук О.Ю. Принципи та методи формування професійного образу-Я майбутніх менеджерів.
Пляка Л.В. Психологічне здоров’я студентів як психологічна проблема.
Полудьонна Н.С. Підходи та концептуальні засади вивчення індивідуально-психологічних властивостей особистості.
Полунін О. Дрейф тривалості суб’єктивного теперішнього як феномен у переживанні часу.
Проскурняк О.П. Психолого-педагогічні засоби підвищення рівня готовності до материнства.
Рождественський Ю.Т. Питання психології в курсі «Етики»Стефана Калиновського.
Сивогракова З.А. Особливості афективно-смислових аспектів особистості студентів як психологічних детермінантів подолання життєвих труднощів.
Скоблик О.М. Інтелектуальний розвиток дітей у сім'ї.
Спринська З.В. Емоційна сфера обдарованої дитини.
Старинська О.В. Свободоздатність як ознака інтелектуальної ініціативності учнів.
Стовба Н.І. Когнітивний досвід як складова професійного досвіду.
Тавровецька Н.І. Трансформація особистості як механізм формування Я-образу.
Тепла М.І.Вплив ціннісних орієнтацій на формування особистості.
Улинець С.І. Психологічні засади організації групової роботи з учнями початкових класів.
Чайка Г.В. Залежність Я-концепції від вибору комп’ютерних ігор: дослідження методами психосемантики.
Чала О.А. Порушення адаптації першокурсників ВНЗ як чинник їх деструктивної конфліктності.
Чепа М.-Л.А. Від «Божественної пропорції» до закономірностей генези християнства або синергетика на проблемному полі психоісторії.
Чорна О. Особливості використання молодшими школярами прийомів створення образів фантазії.
Чугаєва Н.Ю. Група студентів як об’єкт та суб’єкт освітньої соціалізації.
Чуєва І.О. Психологія особистості дітей, хворих на бронхіальну астму.
Щербан Т.Д., Щербан Г.В. Психологічні засади розвитку емпатії педагога.