(На укр. яз.). Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.
Костюка АПН України, за редакцією академіка С.Д. Максименка. –
Київ, 2010, - 371 с.
Зміст.
Моргун В.Ф. Психологічна Полтавщина: історія і сучасність.
Атаманчук Н.М., Пасічніченко А.В. Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку.
Балл Г.О., Мєдінцев В.О. «Особистість» як категорія і як поняття.
Бастун М.В. Можливості застосування діалого-культурного підходу у сходознавчій освіті.
Бастун Н.А Вчення про вищі психічні функції у контексті пошуків школи діалогу культур.
Бегеза Л.Є. Соціально-психологічне сприйняття ролей практичного психолога.
Беседіна Н.О. Взаємозв’язок готовності до ризику та тривожності у юнацькому віці.
Блинова О.Є. Психологічна культура: аналіз змісту поняття.
Буковська О.О. Психологічні особливості наративів підлітків із неблагополучних родин.
Вахоцька І.О. Головні фази інноваційної діяльності.
Гаркавенко Н.В. Проблеми вдосконалення професійної орієнтації підростаючого покоління.
Гончарова Н.О. Особливості психолого-педагогічного супроводу вибору професії.
Горбенко Ю.Л. Проблема взаємообумовленості свідомих та підсвідомих компонентів ціннісних орієнтацій.
Гула Н.В. Психологічна культура саморегуляції негативних психічних станів особистості у студентському віці.
Данилишина С.І. Психологічні особливості професійної свідомості інженера-педагога.
Дерев'янко С.П. Сучасні технології розвитку емоційного інтелекту.
Дзюба Т.М. Конфліктологічна культура як важлива складова професійного становлення особистості.
Завгородня О.В., Гордова О.В. Психологічне здоров’я першокласника: емоційний аспект.
Зінченко О.О. Особливості психічних станів музикантів виконавців у ситуації публічних виступів.
Іванова Н.Г. Методологічні засади та методика дослідження психологічних основ професійної підготовки фахівців.
Калюжна Ю.І. Розвиток пізнавальної мотивації студентів інтерактивними засобами викладання психологічних дисциплін.
Коваленко О.Г. Зміст та методичні засади викладання дисципліни «Вступ до спеціальності» майбутнім психологам.
Ковальчук Т.Г. Аналіз наукових підходів до вивчення творчості в зарубіжній та вітчизняній психології.
Колесникова В.І. Особливості протікання кризи середнього віку в чоловіків у парадигмі аналітичної психології К.Г. Юнга.
Конарьова І.Н. Копінг-стратегії в ситуації екзаменаційного стресу.
Копотун М.М. Соціально-психологічні умови ефективного ціле покладання особистості.
Лавріненко В.А., Кравченко О.Д. Психологічні особливості практичної роботи психолога з підлітками із неформальних об’єднань по оптимізації їх міжособистісної взаємодії.
Ляховець Л.О. Розвиток соціального інтелекту студентів-психологів засобами активного соціально-психологічного навчання.
Мащак С.О. Психолого-педагогічні аспекти розвитку професійної рефлексії майбутнього вчителя.
Мирошник О.Г. Педагогічна рефлексія як компонент суб'єктності викладача.
Пасніченко А.Е., Бобик Я.В. Особистісний стиль майбутнього практичного психолога.
Пивоварчик І.М., Дудкіна К.А. Проблема гендерних стереотипів у сучасному суспільстві та їх взаємозв'язок з професійною спрямованістю.
Пелехатий О.М. Зв’язок макіавеллізму та маніпулятивної поведінки з суб’єктно-особистісним розвитком студентів.
Перетятько Л.Г. Особистісні проблеми дошкільнят з вадами мовлення.
Писанко К.В. Взаємозв’язок рис особистості та детермінант прояву синдрому професійного вигорання у юристів.
Распутько Ю.В. Раціоналізація як захисний механізм емоційно-особистісного простору.
Рождественський Ю.Т. Психологія в Києво-Могилянському колегіумі другої половини XVII століття (1650-1701).
Рябкіна О.К. Психологічні чинники гендерних конфліктів та шляхи їх подолання.
Скрипник М.М. Теоретичні підходи до визначення поняття «толерантність».
Татенко В.О. Суб’єктно-вчинкова парадигма освіти: філософсько-психологічне обґрунтування.
Тітов І.Г. Психологічні виміри суб’єктності особистості.
Токарева Н.М. Психологічні особливості самопрезентації особистості практичного психолога у контексті професійного становлення.
Харченко А.С. Психологічні особливості агресивної поведінки підлітків.
Чепа М.-Л.А. Психологічна експертиза освіти.
Чуйко О.В. Проблема становлення суб’єктності спеціалістів соціальної роботи в процесі навчальної діяльності.
Яновська Т.А. Психологічні особливості прояву конфліктів між підлітками та батьками.
Яремчук О.В. Осягнення та творча трансформація картини світу етносу суб`єктом етнокультурної міфотворчості.
Яцина О., Марчук Л. Психологічний супровід навчально-виховного процесу у вищій школі: проблеми і перспективи.
Моргун В.Ф. Психологічна Полтавщина: історія і сучасність.
Атаманчук Н.М., Пасічніченко А.В. Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку.
Балл Г.О., Мєдінцев В.О. «Особистість» як категорія і як поняття.
Бастун М.В. Можливості застосування діалого-культурного підходу у сходознавчій освіті.
Бастун Н.А Вчення про вищі психічні функції у контексті пошуків школи діалогу культур.
Бегеза Л.Є. Соціально-психологічне сприйняття ролей практичного психолога.
Беседіна Н.О. Взаємозв’язок готовності до ризику та тривожності у юнацькому віці.
Блинова О.Є. Психологічна культура: аналіз змісту поняття.
Буковська О.О. Психологічні особливості наративів підлітків із неблагополучних родин.
Вахоцька І.О. Головні фази інноваційної діяльності.
Гаркавенко Н.В. Проблеми вдосконалення професійної орієнтації підростаючого покоління.
Гончарова Н.О. Особливості психолого-педагогічного супроводу вибору професії.
Горбенко Ю.Л. Проблема взаємообумовленості свідомих та підсвідомих компонентів ціннісних орієнтацій.
Гула Н.В. Психологічна культура саморегуляції негативних психічних станів особистості у студентському віці.
Данилишина С.І. Психологічні особливості професійної свідомості інженера-педагога.
Дерев'янко С.П. Сучасні технології розвитку емоційного інтелекту.
Дзюба Т.М. Конфліктологічна культура як важлива складова професійного становлення особистості.
Завгородня О.В., Гордова О.В. Психологічне здоров’я першокласника: емоційний аспект.
Зінченко О.О. Особливості психічних станів музикантів виконавців у ситуації публічних виступів.
Іванова Н.Г. Методологічні засади та методика дослідження психологічних основ професійної підготовки фахівців.
Калюжна Ю.І. Розвиток пізнавальної мотивації студентів інтерактивними засобами викладання психологічних дисциплін.
Коваленко О.Г. Зміст та методичні засади викладання дисципліни «Вступ до спеціальності» майбутнім психологам.
Ковальчук Т.Г. Аналіз наукових підходів до вивчення творчості в зарубіжній та вітчизняній психології.
Колесникова В.І. Особливості протікання кризи середнього віку в чоловіків у парадигмі аналітичної психології К.Г. Юнга.
Конарьова І.Н. Копінг-стратегії в ситуації екзаменаційного стресу.
Копотун М.М. Соціально-психологічні умови ефективного ціле покладання особистості.
Лавріненко В.А., Кравченко О.Д. Психологічні особливості практичної роботи психолога з підлітками із неформальних об’єднань по оптимізації їх міжособистісної взаємодії.
Ляховець Л.О. Розвиток соціального інтелекту студентів-психологів засобами активного соціально-психологічного навчання.
Мащак С.О. Психолого-педагогічні аспекти розвитку професійної рефлексії майбутнього вчителя.
Мирошник О.Г. Педагогічна рефлексія як компонент суб'єктності викладача.
Пасніченко А.Е., Бобик Я.В. Особистісний стиль майбутнього практичного психолога.
Пивоварчик І.М., Дудкіна К.А. Проблема гендерних стереотипів у сучасному суспільстві та їх взаємозв'язок з професійною спрямованістю.
Пелехатий О.М. Зв’язок макіавеллізму та маніпулятивної поведінки з суб’єктно-особистісним розвитком студентів.
Перетятько Л.Г. Особистісні проблеми дошкільнят з вадами мовлення.
Писанко К.В. Взаємозв’язок рис особистості та детермінант прояву синдрому професійного вигорання у юристів.
Распутько Ю.В. Раціоналізація як захисний механізм емоційно-особистісного простору.
Рождественський Ю.Т. Психологія в Києво-Могилянському колегіумі другої половини XVII століття (1650-1701).
Рябкіна О.К. Психологічні чинники гендерних конфліктів та шляхи їх подолання.
Скрипник М.М. Теоретичні підходи до визначення поняття «толерантність».
Татенко В.О. Суб’єктно-вчинкова парадигма освіти: філософсько-психологічне обґрунтування.
Тітов І.Г. Психологічні виміри суб’єктності особистості.
Токарева Н.М. Психологічні особливості самопрезентації особистості практичного психолога у контексті професійного становлення.
Харченко А.С. Психологічні особливості агресивної поведінки підлітків.
Чепа М.-Л.А. Психологічна експертиза освіти.
Чуйко О.В. Проблема становлення суб’єктності спеціалістів соціальної роботи в процесі навчальної діяльності.
Яновська Т.А. Психологічні особливості прояву конфліктів між підлітками та батьками.
Яремчук О.В. Осягнення та творча трансформація картини світу етносу суб`єктом етнокультурної міфотворчості.
Яцина О., Марчук Л. Психологічний супровід навчально-виховного процесу у вищій школі: проблеми і перспективи.