(На укр. яз.). Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.
Костюка АПН України, за редакцією академіка С.Д. Максименка. –
Київ, 2009, - 496 с.
Анотація.
У збірці висвітлюються актуальні проблеми загальної та педагогічної психології. Збірка адресована як фахівцям, так і тим, хто цікавиться сучасним станом психологічної науки. Зміст.
І.Ю. Антоненко. Сучасні соціально-психологічні особливості ціннісно-змістовного самовизначення учнівської молоді.
О.Ю. Антоненко. Агресивна поведінка підлітків.
І.П. Антонова. Структурні компоненти суб'єктності молодших школярів.
П. Аношин. Особливості сприймання модусу майбутнього у ВІЛ-інфікованих людей.
М.Ф. Бабій. Прояв творчих здібностей у сучасній школі.
І.Г. Батраченко. Міждисциплінарні дослідження антиципації та їх значення для психології.
О.В. Бацилєва. Клініко-психологічні механізми больового синдрому при патології репродуктивної сфери у жінок.
Ю.С. Веретяннікова, О.І. Донець. Я-концепція і часова перспектива.
Н.В. Власова. Аналіз соціально-психологічних особливостей взаємин батьків і дітей юнацького віку.
О.С. Волярська. Прогнозування в навчально-виховній діяльності.
К.О. Вороніна. Особливості вивчення рівня лідерських здібностей.
Ж.М. Дасюк. Аналіз та інтерпретація результатів емпіричного дослідження комунікативної компетентності та уявлень вчителів про себе.
Н.І. Жигайло. Релігійна свідомість як складова духовності особистості майбутнього фахівця.
А.О. Іванченко. Психолого-культурологічний аспект засвоєння нової лінгвістичної структури.
Т.М. Коваленко. Формування навичок та вмінь ділового спілкування у студентів економічних спеціальностей.
В.В. Колодочка. Психологія в творчості М.В. Гоголя та творчість з точки зору психології.
І.О. Корнієнко. Особливості копінг-поведінки студентів молодших курсів.
Л.В. Кунгурцева. Тренінг креативності для обдарованих дітей-сиріт.
С.І. Лазуренко. Способи корекції психофізіологічного стану людини методом активізації сенсорних систем.
І.В. Лебединська. Культурно-історична психологія як некласичний методологічний проект.
С.О. Лукомська. Особливості статеворольової поведінки підлітків з різним рівнем інтелектуального розвитку.
Г.М. Лялюк. Психолого-педагогічні особливості ціннісного самовизначення старшокласників.
О.В. Мамічєва. Предметно-педагогічні здібності викладачів образотворчих навчальних дисциплін вищих навчальних закладів.
І.А. Мамчур. Діагностика рівня сформованості у студентів комунікативності як професійно значущої здібності педагога.
І.Ф. Манілов, Т.В. Демьяненко. Особливості сугестивності соціально дезадаптованих підлітків.
В.Ф. Маценко. Криза наук про людину та пошук нової парадигми.
І.В. Михайлова. Система психокорекційної роботи з підвищення рівня турботи про себе в ранньому юнацькому віці.
О.Є. Мойсеєва. Теоретичні засади дослідження агресії неповнолітніх.
Л.А. Мойсеєнко. Прояви мисленнєвих стилів у числовому та символьному компонентах творчого математичного мислення.
В.В. Москаленко. Значення стереотипізації, ідентифікації, рефлексії у міжособистісних взаємовідношеннях.
С.Г. Нікітенко. Чинники лояльності як провідної професійної якості.
Г.М. Ніщук, О.Є. Чуба. Нетрадиційні форми та методи навчання як умова розвитку психічних функцій молодших школярів.
О.В. Осика. Проблема періодизації морального розвитку школяра в сучасній психології.
О. І. Островська. Аналіз ефективності схеми психологічного діагнозу.
В.І. Осьодло. Суб'єктна активність особистості в працях зарубіжних психологів.
Л.А. Пастушенко. Психологічний тренінг стимулювання особистісного зростання студентів.
В.М. Пенскі. Зміст моральної свідомості: уявлення про чесність, доброту, особисті чи соціальні цінності.
Ю.В. Проскура. Вікові та професійно-освітні детермінанти ліні.
С.В. Пухно. Особливості оцінки студентами перших курсів педагогічних спреціальностей якостей сучасного політичного лідера.
О.В. Ригель. Особливості перебігу процесу адаптації дошколят.
Л.С. Роговик. Психологічна інтерпретація танцювального тексту.
Ю.Т. Рождественський. На порозі психології: психологічна пропедевтика в Київській духовній академії.
В.С. Романова. Від концептуальної до операційної моделі дослідження співвідношення емоційного інтелекту та соціометричного статусу члена групи.
С.О. Смайлова. Деякі аспекти патопсихологічного дослідження смислових структур при емоційно-лабільному розладі особистості імпульсивного типу.
Т.Д. Самусь. Розвиток особистісних якостей засобами тренінгу.
Є.В. Тополов. Сучасні наукові уявлення щодо чинників агресивної поведінки людини.
Н.М. Федорончук. Формування психологічних стратегій оволодіння іноземною мовою.
Л.А. Філоненко. «Психологія впливу»: розроблення навчальної програми для студентів-психологів ВНЗ.
О.Ю. Ходосенко. Експериментальне формування інтелектуальних якостей особистості старшого дошкільника в умовах особистісно-орієнтованого навчання шахів.
М.-Л.А. Чепа. Протиставлення Сходу й Заходу та проблема психологічного окциденталізму України у доробку Володимира Яніва.
М.О. Чаїнська. Особливості професійного аксіогенезу майбутніх педагогів.
Г.В. Чуйко, Б.А. Леко. Мотиваційно-ціннісні орієнтації навчання студентів.
А.В. Шамне, С.А. Прахова. Психологічні особливості молодших школярів з різним рівнем особистісної тривожності.
Н.Ф. Шаркова. Про формування усно-мовленнєвої комунікативної компетенції у студентів технічних ВНЗ.
Н.А. Швець. Комп'ютер як основний засіб організації дозвілля у підлітковому віці.
Т.І. Шиколенко. Спілкування як основа розвитку образу «я» у дошкільний період.
У збірці висвітлюються актуальні проблеми загальної та педагогічної психології. Збірка адресована як фахівцям, так і тим, хто цікавиться сучасним станом психологічної науки. Зміст.
І.Ю. Антоненко. Сучасні соціально-психологічні особливості ціннісно-змістовного самовизначення учнівської молоді.
О.Ю. Антоненко. Агресивна поведінка підлітків.
І.П. Антонова. Структурні компоненти суб'єктності молодших школярів.
П. Аношин. Особливості сприймання модусу майбутнього у ВІЛ-інфікованих людей.
М.Ф. Бабій. Прояв творчих здібностей у сучасній школі.
І.Г. Батраченко. Міждисциплінарні дослідження антиципації та їх значення для психології.
О.В. Бацилєва. Клініко-психологічні механізми больового синдрому при патології репродуктивної сфери у жінок.
Ю.С. Веретяннікова, О.І. Донець. Я-концепція і часова перспектива.
Н.В. Власова. Аналіз соціально-психологічних особливостей взаємин батьків і дітей юнацького віку.
О.С. Волярська. Прогнозування в навчально-виховній діяльності.
К.О. Вороніна. Особливості вивчення рівня лідерських здібностей.
Ж.М. Дасюк. Аналіз та інтерпретація результатів емпіричного дослідження комунікативної компетентності та уявлень вчителів про себе.
Н.І. Жигайло. Релігійна свідомість як складова духовності особистості майбутнього фахівця.
А.О. Іванченко. Психолого-культурологічний аспект засвоєння нової лінгвістичної структури.
Т.М. Коваленко. Формування навичок та вмінь ділового спілкування у студентів економічних спеціальностей.
В.В. Колодочка. Психологія в творчості М.В. Гоголя та творчість з точки зору психології.
І.О. Корнієнко. Особливості копінг-поведінки студентів молодших курсів.
Л.В. Кунгурцева. Тренінг креативності для обдарованих дітей-сиріт.
С.І. Лазуренко. Способи корекції психофізіологічного стану людини методом активізації сенсорних систем.
І.В. Лебединська. Культурно-історична психологія як некласичний методологічний проект.
С.О. Лукомська. Особливості статеворольової поведінки підлітків з різним рівнем інтелектуального розвитку.
Г.М. Лялюк. Психолого-педагогічні особливості ціннісного самовизначення старшокласників.
О.В. Мамічєва. Предметно-педагогічні здібності викладачів образотворчих навчальних дисциплін вищих навчальних закладів.
І.А. Мамчур. Діагностика рівня сформованості у студентів комунікативності як професійно значущої здібності педагога.
І.Ф. Манілов, Т.В. Демьяненко. Особливості сугестивності соціально дезадаптованих підлітків.
В.Ф. Маценко. Криза наук про людину та пошук нової парадигми.
І.В. Михайлова. Система психокорекційної роботи з підвищення рівня турботи про себе в ранньому юнацькому віці.
О.Є. Мойсеєва. Теоретичні засади дослідження агресії неповнолітніх.
Л.А. Мойсеєнко. Прояви мисленнєвих стилів у числовому та символьному компонентах творчого математичного мислення.
В.В. Москаленко. Значення стереотипізації, ідентифікації, рефлексії у міжособистісних взаємовідношеннях.
С.Г. Нікітенко. Чинники лояльності як провідної професійної якості.
Г.М. Ніщук, О.Є. Чуба. Нетрадиційні форми та методи навчання як умова розвитку психічних функцій молодших школярів.
О.В. Осика. Проблема періодизації морального розвитку школяра в сучасній психології.
О. І. Островська. Аналіз ефективності схеми психологічного діагнозу.
В.І. Осьодло. Суб'єктна активність особистості в працях зарубіжних психологів.
Л.А. Пастушенко. Психологічний тренінг стимулювання особистісного зростання студентів.
В.М. Пенскі. Зміст моральної свідомості: уявлення про чесність, доброту, особисті чи соціальні цінності.
Ю.В. Проскура. Вікові та професійно-освітні детермінанти ліні.
С.В. Пухно. Особливості оцінки студентами перших курсів педагогічних спреціальностей якостей сучасного політичного лідера.
О.В. Ригель. Особливості перебігу процесу адаптації дошколят.
Л.С. Роговик. Психологічна інтерпретація танцювального тексту.
Ю.Т. Рождественський. На порозі психології: психологічна пропедевтика в Київській духовній академії.
В.С. Романова. Від концептуальної до операційної моделі дослідження співвідношення емоційного інтелекту та соціометричного статусу члена групи.
С.О. Смайлова. Деякі аспекти патопсихологічного дослідження смислових структур при емоційно-лабільному розладі особистості імпульсивного типу.
Т.Д. Самусь. Розвиток особистісних якостей засобами тренінгу.
Є.В. Тополов. Сучасні наукові уявлення щодо чинників агресивної поведінки людини.
Н.М. Федорончук. Формування психологічних стратегій оволодіння іноземною мовою.
Л.А. Філоненко. «Психологія впливу»: розроблення навчальної програми для студентів-психологів ВНЗ.
О.Ю. Ходосенко. Експериментальне формування інтелектуальних якостей особистості старшого дошкільника в умовах особистісно-орієнтованого навчання шахів.
М.-Л.А. Чепа. Протиставлення Сходу й Заходу та проблема психологічного окциденталізму України у доробку Володимира Яніва.
М.О. Чаїнська. Особливості професійного аксіогенезу майбутніх педагогів.
Г.В. Чуйко, Б.А. Леко. Мотиваційно-ціннісні орієнтації навчання студентів.
А.В. Шамне, С.А. Прахова. Психологічні особливості молодших школярів з різним рівнем особистісної тривожності.
Н.Ф. Шаркова. Про формування усно-мовленнєвої комунікативної компетенції у студентів технічних ВНЗ.
Н.А. Швець. Комп'ютер як основний засіб організації дозвілля у підлітковому віці.
Т.І. Шиколенко. Спілкування як основа розвитку образу «я» у дошкільний період.