Збірник наукових праць Кам’янець Подільського національного
університету імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г.С.
Костюка АПН України / За ред. С.Д. Максименка дійсний член АПН
України, доктор психологічних наук, професор (відповідальний
редактор); Л.А. Онуфрієвої, кандидат психологічних наук, доцент
(відповідальний секретар); . – Вип.
6. Частина 2 – Кам’янець Подільський: Аксіома, 2009. – 444 с. Анотація.
У збірнику наукових праць висвітлюються найбільш актуальні проблеми сучасної
психології, представлено широкий спектр наукових розробок вітчизняних дослідників.
Здійснено аналіз проблем, умов і труднощів психічного розвитку, вікових й індивідуальних особливостей становлення особистості та психології навчання. Збірник наукових праць адресований професійним психологам, докторантам і
аспірантам, усім тим, хто цікавиться сучасним станом розвитку психологічної науки. Зміст.
ІА Майстренко. Особливості мотивації формування професійної діяльності майбутніх біологів.
О.Г. Максименко, І.С. Максименко. Результати апробаціі методики дослідження рівня
диференціації психіки особистості.
О.В. Мамічева. Педагогічні здібності викладача як предмет психологічного дослідження.
Г.В. Марковець. «Побутові труднощі», що впливають
на стан психічного здоров'я студентів, і способи їх подолання.
Л.М. Марковець. Корекція допінг-стратегій майбутніх психологів як засіб оптимізації психологічного супроводу їх професійного становлення.
А.М. Маслюк. Дослідження психотравмуючих переживань особистості як теоретико-методологічна проблема.
Ж.В. Мельник. Уявлення про структуру самосвідомості особистості у сучасній психології.
С.А. Михальська. Родинне спілкування як чинник комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільника.
О.М. Мойзріст. Види порушень харчової поведінки (теоретичний аналіз літературних джерел).
О.Є. Мойсеева. Порівняльний аналіз психологічних концепцій агресії.
М.М. Назар. Можливості психологічних досліджень у мережі Інтернет для виявлення впливу авторів інтернет-сайтів на психологічні особливості студентів стаціонарних відділень вищих навчальних закладів.
Л.А. Онуфрієва. Категорія спілкування в контексті сучасних проблем навчання іноземному мовленню: співвідношення предмета і метода.
О.М. Опалюк, О.І. Лісовий. Особливості психологічного аналізу педагогічного спілкування.
О.М. Опалюк, Т.Л. Опалюк. Особливості феномена спілкування в комунікативній культурі суспільства.
О.Л. Панкратова. Розвиток саморегуляції як умова успішного професійного становлення
майбутнього фахівця.
О.В. Панчак. Психологія розуміння творчих стоматологічних задач лікарями.
М.В. Папуча, В.Ю. Шелков. Психологічні особливості саморегуляції людей з дегенеративно-дистрофічними захворюваннями хребта.
І.В. Петренко. Вивчення регулятивної сфери особистості у площині «свободи вибору».
Н.А Побірченко, І.Б. Марченко. Організаційно-психологічні умови професійної орієнтації
в загальноосвітній школі.
О.М. Пріданнікова. Психолого-педагогічне сприяння адаптації дітей до дошкільних
навчальних закладів.
О.О. Прокоф'єва. Юнаки як суб'єкти маніпулятивних міжособистісних стосунків.
Н.В. Пророк. Самодетермінація практикуючого психолога в процесі професіоналізації.
Н.В. Проценко. Самоконтроль поведінки підлітків як попередній етап його подальшої реалізації в іншомовній мовленнєвій діяльності студентів.
С.О. Ренке. Психологічні особливості студентів-психологів з різним рівнем сформованості
професійного образу Я.
Л.В. Романюк. Процес становлення цінностей особистості в онтогенезі.
Н.І. Савченко. Роль механізмів психологічного захисту в адаптації особистості до процесу старіння.
Л.П. Скорич. Теоретичні основи індивідуального підходу в навчанні.
У.Л. Стасюк. Особливості професійного самовизначення майбутніх психологів.
Г.П. Татаурова-Осика. Технологія визначення професійної придатності та професійно важливих якостей особистості.
ЛА Терещенко, Т.В. Кесьян. Вплив стилю педагогічного керівництва на розвиток гуманістично орієнтованої педагогічної діяльності.
С.В. Тітов. Організація та проведення формуючого експерименту в розвитку креативності у дошкільників.
О.С. Толков. Управління конфліктами у процесі введення інноваційних змін у вищих навчальних закладах.
Н.М. Фалько. Психологічний супровід студентів ВНЗ психолого-педагогічних спеціальностей з метою формування їх інтернальних якостей.
С.В. Харченко. Дезадаптація студентів в умовах навчання у вищій школі як фактор прояву стресу.
О.Ю. Ходосенко. Формування елементів інтелектуальної культури у старших дошкільників в ході оволодіння грою в шахи.
О.А. Чеканська. Важливість соціальних чинників і постання психологічних поглядів Й.Й. Роллє.
М.В. Шевченко. Адаптація дітей із загальним недорозвиненням мовлення до навчання
у загальноосвітній школі.
М.В. Шевченко. Психологія виникнення фотографії.
Н.О. Шевченко. Вікові можливості особистісної само детермінації.
В.А. Шинкарюк. Психологічні особливості застосування штучної варіативності рухів як одного із засобів керування моторно-силовими діями.
Ю.В. Шипіцина. Маніпулятивні риси мовленнєвого впливу в текстах етичних кодексів.
Т.Д. Щербан. Психологічні засоби розвитку здібностей вчителя до навчального спілкування.
Т.М. Яблонська. Психологічні особливості старшокласників з різними рівнями розвитку ідентичності.
С.П. Яланська. Енергомікс розвитку творчості майбутнього вчителя біології.
М.М. Янковчук. Сім'я в дидакто-емоційній генезі обдарованості.
6. Частина 2 – Кам’янець Подільський: Аксіома, 2009. – 444 с. Анотація.
У збірнику наукових праць висвітлюються найбільш актуальні проблеми сучасної
психології, представлено широкий спектр наукових розробок вітчизняних дослідників.
Здійснено аналіз проблем, умов і труднощів психічного розвитку, вікових й індивідуальних особливостей становлення особистості та психології навчання. Збірник наукових праць адресований професійним психологам, докторантам і
аспірантам, усім тим, хто цікавиться сучасним станом розвитку психологічної науки. Зміст.
ІА Майстренко. Особливості мотивації формування професійної діяльності майбутніх біологів.
О.Г. Максименко, І.С. Максименко. Результати апробаціі методики дослідження рівня
диференціації психіки особистості.
О.В. Мамічева. Педагогічні здібності викладача як предмет психологічного дослідження.
Г.В. Марковець. «Побутові труднощі», що впливають
на стан психічного здоров'я студентів, і способи їх подолання.
Л.М. Марковець. Корекція допінг-стратегій майбутніх психологів як засіб оптимізації психологічного супроводу їх професійного становлення.
А.М. Маслюк. Дослідження психотравмуючих переживань особистості як теоретико-методологічна проблема.
Ж.В. Мельник. Уявлення про структуру самосвідомості особистості у сучасній психології.
С.А. Михальська. Родинне спілкування як чинник комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільника.
О.М. Мойзріст. Види порушень харчової поведінки (теоретичний аналіз літературних джерел).
О.Є. Мойсеева. Порівняльний аналіз психологічних концепцій агресії.
М.М. Назар. Можливості психологічних досліджень у мережі Інтернет для виявлення впливу авторів інтернет-сайтів на психологічні особливості студентів стаціонарних відділень вищих навчальних закладів.
Л.А. Онуфрієва. Категорія спілкування в контексті сучасних проблем навчання іноземному мовленню: співвідношення предмета і метода.
О.М. Опалюк, О.І. Лісовий. Особливості психологічного аналізу педагогічного спілкування.
О.М. Опалюк, Т.Л. Опалюк. Особливості феномена спілкування в комунікативній культурі суспільства.
О.Л. Панкратова. Розвиток саморегуляції як умова успішного професійного становлення
майбутнього фахівця.
О.В. Панчак. Психологія розуміння творчих стоматологічних задач лікарями.
М.В. Папуча, В.Ю. Шелков. Психологічні особливості саморегуляції людей з дегенеративно-дистрофічними захворюваннями хребта.
І.В. Петренко. Вивчення регулятивної сфери особистості у площині «свободи вибору».
Н.А Побірченко, І.Б. Марченко. Організаційно-психологічні умови професійної орієнтації
в загальноосвітній школі.
О.М. Пріданнікова. Психолого-педагогічне сприяння адаптації дітей до дошкільних
навчальних закладів.
О.О. Прокоф'єва. Юнаки як суб'єкти маніпулятивних міжособистісних стосунків.
Н.В. Пророк. Самодетермінація практикуючого психолога в процесі професіоналізації.
Н.В. Проценко. Самоконтроль поведінки підлітків як попередній етап його подальшої реалізації в іншомовній мовленнєвій діяльності студентів.
С.О. Ренке. Психологічні особливості студентів-психологів з різним рівнем сформованості
професійного образу Я.
Л.В. Романюк. Процес становлення цінностей особистості в онтогенезі.
Н.І. Савченко. Роль механізмів психологічного захисту в адаптації особистості до процесу старіння.
Л.П. Скорич. Теоретичні основи індивідуального підходу в навчанні.
У.Л. Стасюк. Особливості професійного самовизначення майбутніх психологів.
Г.П. Татаурова-Осика. Технологія визначення професійної придатності та професійно важливих якостей особистості.
ЛА Терещенко, Т.В. Кесьян. Вплив стилю педагогічного керівництва на розвиток гуманістично орієнтованої педагогічної діяльності.
С.В. Тітов. Організація та проведення формуючого експерименту в розвитку креативності у дошкільників.
О.С. Толков. Управління конфліктами у процесі введення інноваційних змін у вищих навчальних закладах.
Н.М. Фалько. Психологічний супровід студентів ВНЗ психолого-педагогічних спеціальностей з метою формування їх інтернальних якостей.
С.В. Харченко. Дезадаптація студентів в умовах навчання у вищій школі як фактор прояву стресу.
О.Ю. Ходосенко. Формування елементів інтелектуальної культури у старших дошкільників в ході оволодіння грою в шахи.
О.А. Чеканська. Важливість соціальних чинників і постання психологічних поглядів Й.Й. Роллє.
М.В. Шевченко. Адаптація дітей із загальним недорозвиненням мовлення до навчання
у загальноосвітній школі.
М.В. Шевченко. Психологія виникнення фотографії.
Н.О. Шевченко. Вікові можливості особистісної само детермінації.
В.А. Шинкарюк. Психологічні особливості застосування штучної варіативності рухів як одного із засобів керування моторно-силовими діями.
Ю.В. Шипіцина. Маніпулятивні риси мовленнєвого впливу в текстах етичних кодексів.
Т.Д. Щербан. Психологічні засоби розвитку здібностей вчителя до навчального спілкування.
Т.М. Яблонська. Психологічні особливості старшокласників з різними рівнями розвитку ідентичності.
С.П. Яланська. Енергомікс розвитку творчості майбутнього вчителя біології.
М.М. Янковчук. Сім'я в дидакто-емоційній генезі обдарованості.