Приложение к журналу «Педагогическое обозрение». Нижний Новгород.
НИРО. 2011. - 96 с. Главный редактор Е.Л. Родионова.
Содержание.
Методическая подсказка.
Бородачев А. В., Бородачева Е. А., Полторак В. В., Хилова Л. М., Померанцева И. А., Родюкова Л. В. Гимназия — инновационный ресурсный центр поддержки талантливых детей.
Данилова Т. А Формы работы с одаренными детьми на уроках истории и обществознания и во внеурочной деятельности.
Денисова О. В. Работа с талантливыми школьниками в образовательном учреждении.
Удалова Р. И. Формирование основ музыкального вкуса младших школьников в системе воспитания одаренных детей.
Шилова О. В. Особенности психолого-педагогической диагностики детской одаренности.
Яшкова М. Н. Возможности технологии развития критического мышления для формирования познавательной активности школьников.
Программа — Проект — Результат.
Варакина Е. В. «Первые шаги в науку»: О реализации районной программы НОУ.
Шире круг.
Додонова Е. В. Роль школьной отметки в формировании самооценки и самосознания ребенка: Сценарий родительского собрания для 2-го класса.
Плетенева О. В., Ионова Л. Ф., Егорова М. С., Голышева К. С. Интеграция общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей как условие выявления и развития одаренности младших школьников.
Соболькина В. С. Введение в образовательную программу «Веселый английский»: План-конспект занятия.
Калейдоскоп творческих идей.
Баринова С. Э. Развитие творческих способностей учащихся через приобщение к кросскультурному поэтическому наследию.
Васляева М. Г. «Знакомьтесь: синтезатор — инструмент XXI века»: Занятие — введение в образовательную программу.
Калмыкова С. В., Цветкова Т. В. Организация проектно-исследовательской деятельности как условие развития интеллектуальной и творческой одаренности гимназистов.
Курилова А. А «Быть лидером»: Занятие по обучению актива.
Обалова Е. И. «М. В. Ломоносов: История таланта»: Классный час.
Педагогическое наследие.
Тивикова С. К. Ретроинновации: нижегородский опыт развития детской одаренности.
Методическая подсказка.
Бородачев А. В., Бородачева Е. А., Полторак В. В., Хилова Л. М., Померанцева И. А., Родюкова Л. В. Гимназия — инновационный ресурсный центр поддержки талантливых детей.
Данилова Т. А Формы работы с одаренными детьми на уроках истории и обществознания и во внеурочной деятельности.
Денисова О. В. Работа с талантливыми школьниками в образовательном учреждении.
Удалова Р. И. Формирование основ музыкального вкуса младших школьников в системе воспитания одаренных детей.
Шилова О. В. Особенности психолого-педагогической диагностики детской одаренности.
Яшкова М. Н. Возможности технологии развития критического мышления для формирования познавательной активности школьников.
Программа — Проект — Результат.
Варакина Е. В. «Первые шаги в науку»: О реализации районной программы НОУ.
Шире круг.
Додонова Е. В. Роль школьной отметки в формировании самооценки и самосознания ребенка: Сценарий родительского собрания для 2-го класса.
Плетенева О. В., Ионова Л. Ф., Егорова М. С., Голышева К. С. Интеграция общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей как условие выявления и развития одаренности младших школьников.
Соболькина В. С. Введение в образовательную программу «Веселый английский»: План-конспект занятия.
Калейдоскоп творческих идей.
Баринова С. Э. Развитие творческих способностей учащихся через приобщение к кросскультурному поэтическому наследию.
Васляева М. Г. «Знакомьтесь: синтезатор — инструмент XXI века»: Занятие — введение в образовательную программу.
Калмыкова С. В., Цветкова Т. В. Организация проектно-исследовательской деятельности как условие развития интеллектуальной и творческой одаренности гимназистов.
Курилова А. А «Быть лидером»: Занятие по обучению актива.
Обалова Е. И. «М. В. Ломоносов: История таланта»: Классный час.
Педагогическое наследие.
Тивикова С. К. Ретроинновации: нижегородский опыт развития детской одаренности.