Монография. — 2—е издание исправленное. — Минск: БГПУ, 2005. — 195
с.
В монографии раскрываются основные категории и понятия музыкальной
педагогики и психологии: рассматривается музыкально—педагогическая
деятельность, затрагиваются вопросы проектирования, планирования и
технологизации музыкальной педагогики; анализируются требования к
личности педагога-музыканта; освещаются проблемы педагогического
общения и рефлексии. Уделено особое внимание вопросам развития
личности учащегося в учебно—воспитательном процессе и
психологическим особенностям преподавания
музыкально—исполнительских дисциплин которые расширяют и обогащают
их методический арсенал за счет суггестивных приемов и косвенного
управления учебно—музыкальной деятельностью
Адресовано преподавателям музыки, педагогам и психологам, студентам музыкально—педагогических и музыкальных учебных заведений, а также широкому кругу читателей, всем интересующимся проблемами музыкальной педагогики и психологии. Введение в педагогику и психологию музыкальной деятельности.
Музыкально-педагогический процесс.
Развитие личности учащегося в процессе учебно—музыкальной деятельности.
Личность учителя в музыкально—педагогическом процессе.
Психологические особенности преподавания музыкально—исполнительских дисциплин.
Адресовано преподавателям музыки, педагогам и психологам, студентам музыкально—педагогических и музыкальных учебных заведений, а также широкому кругу читателей, всем интересующимся проблемами музыкальной педагогики и психологии. Введение в педагогику и психологию музыкальной деятельности.
Музыкально-педагогический процесс.
Развитие личности учащегося в процессе учебно—музыкальной деятельности.
Личность учителя в музыкально—педагогическом процессе.
Психологические особенности преподавания музыкально—исполнительских дисциплин.