Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата
психологічних наук. Спеціальність: 19.00.07 – педагогічна
та вікова психологія. Національна академія педагогічних наук
України інститут психології імені Г. С. Костюка. Київ – 2016. – 363
с. Науковий керівник Зливков Валерій Лаврентійович, кандидат
психологічних наук, доцент
Об’єкт дослідження: професійне самовизначення
майбутніх медичних сестер.
Предмет дослідження: вплив негативних переживань
на професійне самовизначення студента медичного коледжу.
Мета дослідження: дослідити динаміку професійного
самовизначення в результаті впливу негативних переживань під час
практичного навчання в лікувально-профілактичних установах.
Гіпотеза дослідження. Зміни професійного
самовизначення, з відмовою від професії медичної сестри,
відбуваються внаслідок впливу негативних переживань в процесі
виконання практичних навичок при стресогенних ситуаціях в
лікувально-профілактичних закладах.
Зміст
Вступ
Теоретичний аналіз дослідження змін професійного самовизначення на етапі професійної підготовки майбутніх медичних сестер.
Теоретичний аналіз професійного самовизначення у зарубіжній і вітчизняній психолого-педагогічній літературі
Вплив вікових особливостей на професійне самовизначення студентів медичних коледжів
Аналіз сучасних підходів до професійної спрямованості та формування вимог до особистісних якостей медичної сестри
Можливі негативні переживання під час навчально-практичного процесу та їх вплив на професійне самовизначення студентів медичних коледжів
Модель професійного самовизначення студента медичного коледжу Емпіричне вивчення динаміки професійного самовизначення під впливом навчально-практичної діяльності у студентів медичних коледжів.
Методика, процедура організації та основні етапи емпіричного дослідження
Визначення стресогенних факторів з негативними переживаннями в процесі навчання в медичному коледжі та їх вплив на професійне самовизначення студентської молоді
Дослідження професійного самовизначення на початковому етапі навчання в медичному коледжі
Дослідження особистісних якостей майбутньої медичної сестри як основи для попередження негативних переживань в стресогенних ситуаціях
Визначення емоційного стану та наявності негативних переживань на допрактичному етапі навчання Психологічні механізми формування професійно стійкої особистості студента медичного коледжу та подолання негативних переживань
Концептуальні та методичні засади формувального експерименту
Обґрунтування та зміст соціально – психологічної програми тренінгу з профілактики та подолання негативних переживань під час практичної діяльності у студентів медичних коледжів
Аналіз результатів формувального експерименту
Висновки Додатки
Бланк до методики “Діагностика навчальної мотивації” (А.О.Реанав та В.О.Якунін)
Методика “Мотивація вибору медичної професії “ Бланки до методик:
“Визначення статусу професійної ідентичності” (Дж. Марсіа)
“ Виявлення комунікативних і організаторських схильностей” (КОС-2)
“Здатність до самоуправління (тест РСВ)”. (Н. М. Пейсахов)
“Дослідження вольової саморегуляції” (А.В.Звєрькова і Є.В.Ейдман)
“Діагностики рівня емпатичних здібностей” (В. В. Бойко)
Дослідження рівня емпатійності.(І. М. Юсупов)
“Оцінка нервово-психічної стійкості у стресі” (методика С.М.Кірова “Прогноз)
“Дослідження тривожності” (опитувальник Спілберга) Шкала ситуативної тривожності (СТ)
“Шкала емоційної стабільності - нестабільності (нейротизму)” Г. Айзенка
“Професійне вигорання” (ПВ)
Діагностика рівня емоційного вигорання” (В. В. Бойко) Анкети:
“Визначення змін професійного самовизначення серед студентів останніх курсів навчання”
“Визначення стресогенних факторів (ситуацій) при змінах професійного самовизначення.”
“Визначення початкового рівня професійного самовизначення серед студентів і-іі курсу медичного коледжу”
“Визначення сучасних професійно важливих якостей медсестри.” Зміст тренінгової програми: “Профілактика та подолання негативних переживань під час практичної діяльності у студентів медичних коледжів“.
“Активний розвиток особистості”.
Згуртованість, як важлива основа ефективної діяльності.
Самооцінка в процесі професійної самореалізації.
Індивідуально-психологічні особливості особистості.
Впевненість в собі і в своїх діях. “Професійне самовизначення, як необхідний життєвий вибір”.
Особистісне та професійне самовизначення, як визначений план.
Я в світі професій.
Усвідомлена професійна готовність та спрямованість, як запорука позитивно реалізованих професійних планів.
Професійно важливі якості, як основа успішної професійної діяльності.
Можливі наслідки професійного самовизначення. “Професійні вимоги до середнього медичного персоналу”.
Сучасний стан медичної допомоги.
Професійно важливі якості медичної сестри.
Комунікативна компетенція, як необхідна якість в спілкуванні медичної сестри.
Спостережливість, як метод оцінки пацієнта.
Емпатія, як стійка емоційна якість.
Емпатія в роботі медичної сестри. “Стресогенні фактори (ситуації) в практичній роботі студента медичного коледжа”.
Професійне вигоряння, як наслідок професії медичної сестри.
Профілактика професійного вигорання.
Емоційно негативні клінічні ситуації при виконанні практичних навичок в лікарні (Частина 1-3) Список використаних джерел
Зміст
Вступ
Теоретичний аналіз дослідження змін професійного самовизначення на етапі професійної підготовки майбутніх медичних сестер.
Теоретичний аналіз професійного самовизначення у зарубіжній і вітчизняній психолого-педагогічній літературі
Вплив вікових особливостей на професійне самовизначення студентів медичних коледжів
Аналіз сучасних підходів до професійної спрямованості та формування вимог до особистісних якостей медичної сестри
Можливі негативні переживання під час навчально-практичного процесу та їх вплив на професійне самовизначення студентів медичних коледжів
Модель професійного самовизначення студента медичного коледжу Емпіричне вивчення динаміки професійного самовизначення під впливом навчально-практичної діяльності у студентів медичних коледжів.
Методика, процедура організації та основні етапи емпіричного дослідження
Визначення стресогенних факторів з негативними переживаннями в процесі навчання в медичному коледжі та їх вплив на професійне самовизначення студентської молоді
Дослідження професійного самовизначення на початковому етапі навчання в медичному коледжі
Дослідження особистісних якостей майбутньої медичної сестри як основи для попередження негативних переживань в стресогенних ситуаціях
Визначення емоційного стану та наявності негативних переживань на допрактичному етапі навчання Психологічні механізми формування професійно стійкої особистості студента медичного коледжу та подолання негативних переживань
Концептуальні та методичні засади формувального експерименту
Обґрунтування та зміст соціально – психологічної програми тренінгу з профілактики та подолання негативних переживань під час практичної діяльності у студентів медичних коледжів
Аналіз результатів формувального експерименту
Висновки Додатки
Бланк до методики “Діагностика навчальної мотивації” (А.О.Реанав та В.О.Якунін)
Методика “Мотивація вибору медичної професії “ Бланки до методик:
“Визначення статусу професійної ідентичності” (Дж. Марсіа)
“ Виявлення комунікативних і організаторських схильностей” (КОС-2)
“Здатність до самоуправління (тест РСВ)”. (Н. М. Пейсахов)
“Дослідження вольової саморегуляції” (А.В.Звєрькова і Є.В.Ейдман)
“Діагностики рівня емпатичних здібностей” (В. В. Бойко)
Дослідження рівня емпатійності.(І. М. Юсупов)
“Оцінка нервово-психічної стійкості у стресі” (методика С.М.Кірова “Прогноз)
“Дослідження тривожності” (опитувальник Спілберга) Шкала ситуативної тривожності (СТ)
“Шкала емоційної стабільності - нестабільності (нейротизму)” Г. Айзенка
“Професійне вигорання” (ПВ)
Діагностика рівня емоційного вигорання” (В. В. Бойко) Анкети:
“Визначення змін професійного самовизначення серед студентів останніх курсів навчання”
“Визначення стресогенних факторів (ситуацій) при змінах професійного самовизначення.”
“Визначення початкового рівня професійного самовизначення серед студентів і-іі курсу медичного коледжу”
“Визначення сучасних професійно важливих якостей медсестри.” Зміст тренінгової програми: “Профілактика та подолання негативних переживань під час практичної діяльності у студентів медичних коледжів“.
“Активний розвиток особистості”.
Згуртованість, як важлива основа ефективної діяльності.
Самооцінка в процесі професійної самореалізації.
Індивідуально-психологічні особливості особистості.
Впевненість в собі і в своїх діях. “Професійне самовизначення, як необхідний життєвий вибір”.
Особистісне та професійне самовизначення, як визначений план.
Я в світі професій.
Усвідомлена професійна готовність та спрямованість, як запорука позитивно реалізованих професійних планів.
Професійно важливі якості, як основа успішної професійної діяльності.
Можливі наслідки професійного самовизначення. “Професійні вимоги до середнього медичного персоналу”.
Сучасний стан медичної допомоги.
Професійно важливі якості медичної сестри.
Комунікативна компетенція, як необхідна якість в спілкуванні медичної сестри.
Спостережливість, як метод оцінки пацієнта.
Емпатія, як стійка емоційна якість.
Емпатія в роботі медичної сестри. “Стресогенні фактори (ситуації) в практичній роботі студента медичного коледжа”.
Професійне вигоряння, як наслідок професії медичної сестри.
Профілактика професійного вигорання.
Емоційно негативні клінічні ситуації при виконанні практичних навичок в лікарні (Частина 1-3) Список використаних джерел