Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 –
педагогическая психология. СГПУ. Ставрополь . 2015. — 192 с.
Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор
Плугина Мария Ивановна.
Цель исследования – выявление психологических
условий, обеспечивающих формирование социально ориентированного
поведения детей на этапе предшкольной подготовки.
Объект исследования – социально ориентированное поведение детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – психологические условия, обеспечивающие формирование социально ориентированного поведения дошкольников на этапе предшкольной подготовки.
Гипотеза исследования. Социально ориентированное поведение дошкольника, которое представлено совокупностью социально одобряемых, общественно значимых потребностей и мотивов, возникающих и проявляющихся в процессе совместного взаимодействия детей с другими субъектами, требует, с одной стороны, активности ребенка, с другой – наличия специальных условий, обеспечивающих его формирование. Оглавление.
Введение. Теоретико-методологические основы исследования феномена социально ориентированного поведения в детском возрасте.
Социальная активность как основа формирования социально ориентированного поведения личности.
Структура и содержательные характеристики социально ориентированного поведения детей дошкольного возраста.
Особенности проявления социально ориентированного поведения в дошкольном возрасте. Условия формирования социально ориентированного поведения детей в процессе их подготовки к школьному обучению.
Детерминанты формирования социально ориентированного поведения у дошкольников.
Критерии и показатели социально ориентированного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Психологические условия формирования социально ориентированного поведения детей старшего дошкольного возраста. Эмпирический анализ проблемы формирования социально ориентированного поведения детей на этапе предшкольной подготовки.
Организация и методы исследования проблемы социально ориентированного поведения детей.
Программа формирования социально ориентированного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Анализ результатов формирующего эксперимента. Заключение.
Литература. Приложения.
Методика диагностики мотивации учения у детей 5-7 лет.
Методика «Картинки».
Методика исследования мотивации учения у первоклассников.
Методика коммуникативные способности (Н.Е. Веракса).
Методика регуляторные способности (Н.Е. Веракса).
Методика определения самооценки (Т.В. Дембо, С.Я. Рубинштейн).
Анкета для родителей «Каков социальный опыт вашего ребенка?».
Протокол наблюдения социально ориентированного поведения ребенка старшего дошкольного возраста (автор Пашкова Я.В.).
Программа формирования социально ориентированного поведения детей старшего дошкольного возраста «Я иду в школу». Примеры занятий.
Объект исследования – социально ориентированное поведение детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – психологические условия, обеспечивающие формирование социально ориентированного поведения дошкольников на этапе предшкольной подготовки.
Гипотеза исследования. Социально ориентированное поведение дошкольника, которое представлено совокупностью социально одобряемых, общественно значимых потребностей и мотивов, возникающих и проявляющихся в процессе совместного взаимодействия детей с другими субъектами, требует, с одной стороны, активности ребенка, с другой – наличия специальных условий, обеспечивающих его формирование. Оглавление.
Введение. Теоретико-методологические основы исследования феномена социально ориентированного поведения в детском возрасте.
Социальная активность как основа формирования социально ориентированного поведения личности.
Структура и содержательные характеристики социально ориентированного поведения детей дошкольного возраста.
Особенности проявления социально ориентированного поведения в дошкольном возрасте. Условия формирования социально ориентированного поведения детей в процессе их подготовки к школьному обучению.
Детерминанты формирования социально ориентированного поведения у дошкольников.
Критерии и показатели социально ориентированного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Психологические условия формирования социально ориентированного поведения детей старшего дошкольного возраста. Эмпирический анализ проблемы формирования социально ориентированного поведения детей на этапе предшкольной подготовки.
Организация и методы исследования проблемы социально ориентированного поведения детей.
Программа формирования социально ориентированного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Анализ результатов формирующего эксперимента. Заключение.
Литература. Приложения.
Методика диагностики мотивации учения у детей 5-7 лет.
Методика «Картинки».
Методика исследования мотивации учения у первоклассников.
Методика коммуникативные способности (Н.Е. Веракса).
Методика регуляторные способности (Н.Е. Веракса).
Методика определения самооценки (Т.В. Дембо, С.Я. Рубинштейн).
Анкета для родителей «Каков социальный опыт вашего ребенка?».
Протокол наблюдения социально ориентированного поведения ребенка старшего дошкольного возраста (автор Пашкова Я.В.).
Программа формирования социально ориентированного поведения детей старшего дошкольного возраста «Я иду в школу». Примеры занятий.