Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических
наук. — Душанбе: НИИ Академия образования РТ, 2010. — 162 с.
13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования
(педагогические науки).
Цель исследования — теоретически обосновать
педагогические особенности формирования познавательных способностей
старшеклассников и пути их реализации в преподавании исторических
дисциплин.
Научная новизна исследования заключается в:
выявлении путей повышения эффективности усвоения исторических знаний на основе формирования познавательных способностей старшеклассников;
определении несоответствия между потребностями учащихся старших классов к изучению истории своего края и существующим содержанием образования по истории таджикского народа;
обосновании психолого-педагогических и дидактических условий развития познавательных способностей учащихся старших классов на уроках истории таджикского народа;
внедрении опытно-экспериментальным путем технологии развития познавательных способностей старшеклассников на уроках истории таджикского народа с учётом их возрастных особенностей и социального статуса. Содержание: Теоретические особенности познавательных способностей как педагогическая проблема.
Развитие идеи формирования познавательных способностей в педагогической науке.
Взаимосвязь познавательных способностей и личностных особенностей у старшеклассников.
Педагогическое руководство развитием познавательных способностей старшеклассников.
Психолого - педагогический процесс как главный фактор формирования познавательных способностей.
Школьный курс истории таджикского народа - один из факторов формирования познавательных способностей старшеклассников.
Роль объективных и субъективных факторов в формировании познавательных способностей старшеклассников в преподавании истории таджикского народа.
Пути и средства формирования познавательных способностей старшеклассников в процессе изучения истории таджикского народа.
Заключение.
Библиографический список.
выявлении путей повышения эффективности усвоения исторических знаний на основе формирования познавательных способностей старшеклассников;
определении несоответствия между потребностями учащихся старших классов к изучению истории своего края и существующим содержанием образования по истории таджикского народа;
обосновании психолого-педагогических и дидактических условий развития познавательных способностей учащихся старших классов на уроках истории таджикского народа;
внедрении опытно-экспериментальным путем технологии развития познавательных способностей старшеклассников на уроках истории таджикского народа с учётом их возрастных особенностей и социального статуса. Содержание: Теоретические особенности познавательных способностей как педагогическая проблема.
Развитие идеи формирования познавательных способностей в педагогической науке.
Взаимосвязь познавательных способностей и личностных особенностей у старшеклассников.
Педагогическое руководство развитием познавательных способностей старшеклассников.
Психолого - педагогический процесс как главный фактор формирования познавательных способностей.
Школьный курс истории таджикского народа - один из факторов формирования познавательных способностей старшеклассников.
Роль объективных и субъективных факторов в формировании познавательных способностей старшеклассников в преподавании истории таджикского народа.
Пути и средства формирования познавательных способностей старшеклассников в процессе изучения истории таджикского народа.
Заключение.
Библиографический список.