(На укр. яз.) II Всеукраїнська науково-практична конференція. 20
листопада 2009року. Хмельницький. Національна академія Державної
прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. 2009. - 302 с.
Редактори - В. В. Шликова, С. С. Кондратюк.
Анотація.
До даного видання включені тези доповідей II Всеукраїнської науково-практичної конференції "Освітньо-наукове забезпечення діяльності правоохоронних органів і військових формувань України", яка відбулась 20 листопада 2009 року у м. Хмельницькому на базі Національної академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. Зміст..
Акіменко Д. О., Смола Р. М. Проблеми модернізації навчання курсантів вищих навчальних закладів Міністерства внутрішніх справ України кваліфікованого застосування спеціальних засобів.
Алексеев А. О. Мотивація службового зростання офіцера-прикордонника.
Андріанов В. К. Психодіагностика та психокорекція взаємин у сім'ях прикордонників.
Андрощук О. Ю. Результати експериментально-психологічного дослідження соціалізації майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі професійної підготовки.
Антонова З. О. Економічна соціалізація як чинник становлення особистості підлітка.
Арзянцева Н. І., Корчев В. Б. Підвищення комунікативної компетенції майбутніх юристів та менеджерів.
Багас О. П. Вдосконалення навчально-виховного процесу в Національній академії Державної.
прикордонної служби України шляхом створення проблемних ситуацій.
Багрій Г. А. Професійна іншомовна підготовка майбутніх товарознавців у митній справі.
Балашов В. О. Контроль педагогічної діяльності науково-педагогічного складу вищого військового навчального закладу.
Балашова Ю. В. Християнська педагогіка: релігійність людини як відповідь на виклики суспільства.
Балицький І. І., Кузь Ю. М. Правова підготовка курсантів Державної прикордонної служби України.
Бараннік В. А. Саморегуляція активності особистості офіцера в процесі професійної діяльності.
Баратюк В. І. Ситуаційні завдання як форма тестового контролю в навчальному процесі.
Бевз А. А. Деякі аспекти розвитку професіоналізму викладача вищого військового навчального закладу.
Берестецька Н. В. "Комунікативна атака" на заняттях з англійської мови.
Бец І. О. Формування професійної компетентності сучасної особистості засобами іноземної мови.
Бец Ю. І. Місце соціально-психологічного тренінгу в системі підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників.
Бігус В. Л. Напрямки вдосконалення культури керівництва підрозділами військових.
та правоохоронних формувань.
Білорус А. М. Фактори впливу інформаційної культури керівника на його управлінську діяльність.
Блажук О. А. Професійна підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників із застосуванням інформаційних технологій: стан та перспективи.
Блінніков Г. П., Дацюк Л. С., Мистецька Н. А. Роль природничих дисциплін в екологічному вихованні культури у курсантів-прикордонників.
Блощинський І. Г. Особливості навчання мовлення курсантів при вивченні іноземної мови.
Богданюк О. Д. Роль емоційного фактора при підготовці майбутніх офіцерів-кінологів у педагогічному процесі.
Бомбергер В. Г. Психологічні аспекти адаптаційного процесу до службової діяльності молодих спеціалістів Держприкордонслужби України.
Бондаренко Я. Г. Особливості психологічної готовності фахівців спеціальних підрозділів Міністерства внутрішніх справ України до професійної діяльності.
Боринський В. М. Особливості формування іншомовної професійної компетентності в говорінні у майбутніх військових фахівців.
Боровик О. В., Боровик Л. В. Психологічні особливості молоді зрілого юнацького віку та розвиток її патріотичної свідомості.
Боровик Л. В. Аналіз критеріїв психологічної компетентності офіцерів Державної прикордонної служби України.
Боровик О. В., Трасковецька Л. М., Рудик О. Ю., Малашин М. О. Проблеми та шляхи впровадження комп'ютерно-інформаційних технологій навчання для підвищення.
ефективності викладання дисциплін загальнонаукового та інженерного циклів.
Боярко Г. В. Щодо змісту навчання ділової іноземної мови у процесі підготовки управлінського персоналу органів внутрішніх справ України.
Будник С. М. Психологічна сутність системи продуктивного вирішення управлінських завдань.
Бунєєв Т. В. Проблеми викладання гуманітарних дисциплін у вищому навчальному закладі в умовах сьогодення.
Бучацька С. М. Психологічні аспекти навчання іноземної мови.
Ваколюк Т. В. Умови формування національних та загальнолюдських цінностей особистості.
курсантів-прикордонників засобами англійської мови.
Вальчук О. А., Матохнюк Л. О. Особистість як "система систем".
Васильєва О. М. Проблеми професіональної ідентичності військовослужбовців.
Васильчук І. І., Логін І. В. Характеристика психологічних чинників професійного становлення співробітника пенітенціарної установи.
Вербанова Т. В. Відносна соціальна ізоляція як психогенний фактор впливу на особистість.
в умовах прикордонних навчальних центрів.
Видиш М. М. Методологічні проблеми екологічної освіти та виховання.
Вихрущ В. О. Загальнометодичні аспекти тестування як однієї з форм контролю курсантів.
з дисциплін психолого-педагогічного циклу.
Вовчелюк Л. Є. Специфіка основ навчання усного іншомовного мовлення студентів.
Воедило А. М.Окремі аспекти технологізації системи соціально-психологічного забезпечення діяльності персоналу.
Державної прикордонної служби України.
Волинець П. П. Щодо проблеми використання понятійного апарату терміна "психологічний вплив".
Волобуєва О. Ф.Особливості навчання сприйняття мови на слух під час професійного іншомовного спілкування майбутніх офіцерів-прикордонників.
Гайдамащук Л. В., Петрушко А. А.Формування професійної компетентності фахівця засобами іноземної мови.
Галімов Ю. А., Торган О. Б.Організація дослідження психологічної готовності співробітників Управління державної охорони України до дій в екстремальних умовах.
Гапеєва О. Л., Гозуватенко Г. О. Застосування інформаційних систем в освітній діяльності військових навчальних закладів.
Гапонова В. М. Педагогічні умови організації інтерактивного навчання.
Гераськіна О. П. Методика оцінювання навчальної діяльності курсантів з іноземної мови в умовах кредитно-модульної організації навчального процесу.
Голярдик Н. А. Особливості міжособистісного спілкування.
Гомонюк О. М. Зміст професійно-педагогічної культури майбутнього соціального педагога.
Горбачов О. М.Індивідуальна оцінка вогневої підготовки - практична стрільба в системі професійної підготовки Держприкордонслужби України.
Гоцуляк Н. Є.Деякі психологічні аспекти дослідження бар'єрів професійної діяльності викладача вищого навчального закладу.
Грабчак О. В. Методика дослідження рівня професійної самооцінки старшокласників.
Григоренко О. П., Торічний О. В. Питання фізичної культури і спорту у вузівському курсі "Історії україни" як важливий фактор виховання молоді.
Грицина О. М. Особливості саморегуляції психічної стійкості на етапі адаптації керівників органів охорони кордону.
Грішко-Дунаєвська В. А. Психологічний супровід взаємодії викладача та курсантів під час вивчення іноземної мови у вищому військовому навчальному закладі.
Грязнов І. О. Сучасні проблеми у професійному спілкуванні фахівців.
Гурман О. М. Виховання культури почуттів студентів вищих навчальних закладів торговельно-економічного профілю.
Гушулей Й. М. Інтерактивні методи формування загальнотехнічних знань майбутніх офіцерів-прикордонників інженерних спеціальностей.
Демський В. В. Використання соціально-психологічного тренінгу в процесі розвитку професійної рефлексії офіцерів-прикордонників.
Дем'янюк Ю. А. До питання оцінки рівня сформованості військово-організаторських умінь у майбутніх офіцерів-прикордонників.
Денісов В. М. Культура міжособистісного спілкування між офіцерами управління органів охорони державного кордону.
Деркач М. В. Професійна ідентифікація студентів з обмеженими функціональними можливостями.
Джигун Л. М., Палагнюк М. Г. Роль зарубіжної літератури в естетичному вихованні курсантів Національної академії Державної прикордонної служби України.
Дзюба П. М. Комплексний підхід до підготовки курсанта вищого військового навчального закладу в контексті розвитку його особистості.
Дикий О. А. Особливості рейтингової системи професійного відбору фахівців-кінологів.
Дияк В. В. Теоретико-практична ретроспектива синергетичної інтерпретації розвитку освітньої системи.
Діденко О. В., Даниленко О. Б. До проблеми вдосконалення професійної підготовки військовослужбовців за контрактом у навчальних центрах Держприкордонслужби України Добрякова О. А. Психолого-педагогічні засади формування творчої особистості військовослужбовців засобами ігрових технік.
Добрянський О. А. Методики вивчення психологічної готовності слідчого до професійної діяльності.
Долинський Є. В. Формування іншомовної професійної комунікативної компетентності студентів вищих навчальних закладів.
Жабенко О. В. Деякі аспекти впровадження активних методів навчання під час підготовки.
курсантів-прикордонників до майбутньої професійної діяльності.
Жук В. М., Коренчук В. П., Тептя К. І. Тренінгові методи навчання.
Жук О. С. Значення конфліктологічної культури майбутніх фахівців сфери обслуговування.
Журавльов В. В. Методологічні засади необхідності морально-психологічного забезпечення прикордонного персоналу в умовах оперативно-службової діяльності.
Законова Н. А., Законов С. П. Розвиток інтелектуальних умінь у процесі навчання на курсах іноземних мов для військовослужбовців.
Зеленська О. П. Робота з газетою англійською мовою в групах ад'юнктів (аспірантів).
Зубрик А. Р. Використання продуктивного педагогічного мислення у проблемному навчанні.
при іншомовній підготовці студентів гуманітарного профілю.
Іваненко В. М. Специфіка психологічної підготовки студентів військових кафедр до дій в надзвичайних ситуаціях.
Іванова Н. Г. Психологічна складова професійної підготовки.
Івашков Ю. Б. Результати експериментальної перевірки моделі формування дисциплінованості майбутніх офіцерів Державної прикордонної служби України.
Івашкова Т. О. Активізація пізнавальної діяльності курсантів шляхом застосування елементів.
проблемного навчання.
Ігумнова О. Б. Порушення емоційної сфери дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.
Ісаєва М. С. Концептуальні засади експериментального навчання культури мовлення студентів-першокурсників кооперативного торговельно-економічного інституту.
Кабашнюк В. О. Тенденції вживання алкоголю серед студентів-першокурсників.
Кавкало Г. Д. Саморегуляція психічного стану співробітників правоохоронних органів.
під час ведення екстремальних переговорів.
Казьмірчук С. О. Комунікативний компонент соціально-психологічної адаптації випускників.
Національної академії Державної прикордонної служби України.
Каплун Н. М. Використання системи контролю знань курсантів при вивченні.
навчальної дисципліни "культурологія".
Карпілянський Д. А., Чистяков С. А. Модель психологічної служби Державної прикордонної служби України.
Карпушина М. Г. Проблемне навчання як фактор формування професійних умінь майбутніх.
офіцерів-прикордонників.
Катеринчук С. В. Педагогічні засади особистісного розвитку майбутнього фахівця у вищому навчальному закладі.
Квіткін П. В., Ребрій І. М. Соціальна відповідальність у системі морально-психологічних якостей військовослужбовців: сутність і фактори формування.
Кикилик І. В. Основні шляхи покращення процесів пам'яті у майбутніх міжнародних аналітиків-перекладачів на заняттях з англійської мови.
Кирилюк В. В. Роль інтерактивних форм навчання на занятті англійської мови з метою.
підвищення пізнавальної діяльності курсантів.
Кирилюк О. Р. Творче мислення як важливий фактор успішного виконання службових обов'язків офіцерами Держприкордонслужби України.
Кисіль В. В. Методологічні засади національного виховання в Збройних силах України.
Кіреєва О. С. Психологічні основи професійної діяльності прикордонників під час проведення співбесіди із затриманими нелегальними мігрантами.
Коваль О. Є. Сутність та зміст підвищення методичної майстерності викладачів вогневої підготовки у вищих навчальних закладах правоохоронних органів України.
Ковальчук Г. М. Щодо необхідності психологічної підготовки співробітників правоохоронних органів до ведення переговорів з терористами.
Ковальчук Л. І. Історико-педагогічна підготовка як складова фахового становлення майбутнього вчителя.
Ковтун В. М. Особливості використання ділових ігор у підготовці майбутніх офіцерів-прикордонників.
Козубай В. І. Принцип сполучення особистісної й колективної спрямованості навчальної діяльності.
Колос Р. Л. Шляхи підвищення ефективності навчання майбутніх фахівців саперної справи.
з використанням активних методів навчання.
Комар Т. В. Формування культури життєвого самовизначення студентів засобами освітнього тренінгу.
Корнійчук О. Я. Особистісно орієнтована підготовка фахівця як умова формування педагога-фасилітатора.
Коцеруба Д. М. Ретроспективний аналіз поняття дисциплінованості.
Кошонько Г. А. Формування психологічної готовності депривованого юнацтва до шлюбно-сімейних стосунків.
Кравчук Л. С. Особливості розумової працездатності студентів з порушенням постави.
в умовах навчальної діяльності.
Краснопера Т. В. Поняття системи вправ, спрямованих на подолання труднощів формування навичок аудіювання та принципи її розробки.
Крилов С. М. Психологічні особливості діагностики креативного мислення слідчих.
Кустинський О. В. Напрями оптимізації та інтенсифікації навчально-виховного процесу на кафедрі військової підготовки студентів вищих навчальних закладів - майбутніх офіцерів запасу.
Кутей А. А. Особливості мотивації та стимулювання працівників.
Кучеренко А. А. Політична соціалізація як складова формування політичної культури офіцерів-прикордонників.
Лагодинський О. С., Алексєєнко М. О. Особливості діагностування здібностей до вивчення германських мов у абітурієнтів до військових вищих навчальних закладів.
Левицька Т. Л. Психологічні особливості особистості спортсмена.
Лисюк І. В. Підліткова криза як детермінанта негативної соціально-психологічної адаптації особистості учня.
Лімбах Ф. З. До питання розвитку міжкультурної комунікації при вивченні іноземної мови Лопаткін І. В. Теоретичні передумови розробки модельних характеристик персоналу.
Державної прикордонної служби України різних років навчання.
Лукін А. В. Професійна підготовка офіцерських кадрів оперативно-тактичної ланки.
Держприкордонслужби України.
Лук'янець В. О., Махлай О. М. Основні напрями психотренінгової роботи з майбутніми офіцерами оперативно-розшукових органів.
Макогончук Н. В. Дидактичні основи проведення семінарського заняття у вищій школі.
Мандрик Є. В. Система післядипломної підготовки інженерно-технічного персоналу Державної прикордонної служби України та ефективність її застосування при виконанні оперативно-службових завдань персоналом.
Манзій О. Ф. Психологічний аналіз особливостей професійної діяльності дільничних інспекторів прикордонної служби в умовах оперативно-службової діяльності.
Марищук М. В. Проблематика розробки технічних засобів для практичної підготовки водіїв.
Маріонда І. І. До питання про фізичну підготовку майбутніх офіцерів-прикордонників.
Мартинюк І. А. учасні тенденції підготовки фахівців у системі вищої професійної освіти.
Марченко Ю. Г. Формування комунікативної компетентності майбутнього юриста на заняттях з іноземної мови.
Матвійчук Т. В. Проблема взаємозв'язку індивідуального стилю педагогічної діяльності та здібностей викладача вищого навчального закладу.
Матеюк О. П. Шляхи екологізації дисциплін професійної підготовки майбутніх економістів.
Мацевко Т. М., Севідова Г. О. Напрями вдосконалення реалізації гуманітарної політики в Збройних Силах України.
Мащенко О. П. Модульно-рейтинговий комплекс як засіб формування мовленнєвої компетенції у студентів вищих навчальних закладів.
Мельніков А. В., Слівінський О. Я. До питання про особистісно орієнтовану фізичну підготовку майбутніх офіцерів-прикордонників.
Мисечко О. В. Нові інформаційні технології в процесі навчання іноземної мови.
Мисик А. Б., Тептя К. І. Компетентнісний підхід до підготовки фахівців у системі вищої освіти.
Михайлишин О. О. Вищий військовий навчальний заклад як педагогічна система підготовки фахівців європейського рівня.
Мичковська В. Р., Новікова Т. Л. До питання формування самостійної навчально-пізнавальної діяльності.
Мишко Т. Г. "Послідовна модель" підготовки педагогів у класичних університетах:
інновації чи забутий досвід? .
Мірошніченко В. І. Засоби педагогічного впливу на формування патріотичного світогляду майбутніх офіцерів-прикордонників.
Міхеєва Л. В. Активні методи навчання як основа розвитку творчої особистості.
Міщинська І. В. Формування навичок академічного письма як складової професійної компетентності фахівців з іноземної мови.
Мозолев О. М., Мельніков А. В.Педагогічні умови й фактори оптимізації діяльності викладача фізичної підготовки.
Мороз Н. В. Використання новітніх методів навчання на інтенсивних курсах з англійської мови.
Морозов С. М. Теоретичні засади педагогічної підготовки викладачів військових (правоохоронних) вищих навчальних закладів.
Мосійчук І. М. Соціально-педагогічні аспекти формування здоров'язберігаючої компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників.
Мудра О. М. Роль полімодальності сприймання в інтенсивній іншомовній підготовці дорослих.
Муравський С. А. Психолого-педагогічні особливості формування творчої особистості у вищій школі.
Мусійчук С. М. Застосування принципів синергетики в освітній галузі.
Назаренко Н. С. Особливості формування комунікативної компетентності на заняттях з іноземної мови.
Недбай М. П. Пізнавальна активність курсантів у вивченні технічних дисциплін.
Овод Ю. В. Використання нових інформаційних технологій для активізації пізнавальної діяльності студентів педагогічних спеціальностей.
Озерський І. В. Професійно-психологічна підготовка прокурорських працівників як складова.
кадрового забезпечення органів прокуратури.
Окіпняк А. С., Гапоненко Г. М., Гапоненко Н. П. Шляхи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів на занятті.
Опанасюк Я. А. Позавузівське професійне навчання - важлива складова освітньої діяльності.
в Службі безпеки України.
Осадчук М. Л. Умови подолання комунікаційних бар'єрів при міжкультурній комунікації.
Павлушенко В. М. Фактори впливу на морально-психологічний клімат кафедрального колективу.
Палагнюк М. Г., Палагнюк І. Д. Бімодальні складнопідрядні речення.
Панов В. Г., Ситнік О. В., Дяков С. І. Методи активізації пізнавальної діяльності курсантів на семінарських заняттях з тактико-спеціальних дисциплін.
Панчук К. М. Проблема дозвіллєвої діяльності молоді в науковій літературі.
Параскевич Л. Г. Особливості розвитку професійної рефлексії студентів гуманітарних спеціальностей на практичних заняттях з педагогічної психології.
Паращук Р. В. Педагогічні умови підготовки фахівців зв'язку органів охорони державного кордону.
Пасічник А. О. Явище мобінгу як психолого-педагогічна проблема.
Пепельніцина Т. Ф. Індивідуально орієнтований підхід як основа організації самостійної роботи.
Півень Н. М. Міжпредметні зв'язки ділової української мови з фундаментальними дисциплінами як принцип дидактики професійної освіти.
Пілішек С. О. Формування професійного інтересу до перекладацької діяльності студентів-міжнародників.
Подлюк О. Б. Теоретичні основи формування професійної спостережливості у слухачів та курсантів.
Подрушняк В. М., Домбровський Г. В. Навчально-тренувальні збори з прикладних видів спорту в системі фізичної та психологічної підготовки правоохоронців.
Поліщук В. А. Модернізація професійної підготовки юридичних кадрів в Україні.
у контексті євроінтеграційних процесів.
Поліщук М. М. Психологічні аспекти виховання персоналу у вищих навчальних закладах.
Полюк С. П. Психологічні особливості соціально-психологічної адаптації підлітків.
Полюк В. С. Псевдопаралельний експеримент у педагогічних дослідженнях.
Пономаренко О. А. Особливості проведення групових вправ з навчальної дисципліни "Тилове забезпечення органів охорони державного кордону".
Попович А. І. Сучасні підходи до проблеми управління виховним процесом у вищих навчальних закладах економічного профілю.
Потапчук Н. Д., Ільтяй М. П. Проблемні питання збереження психічного здоров'я співробітників установ виконання покарань.
Потапчук Є. М., Лесков В. О. Керівник як суб'єкт попередження проблемної міжособистісної взаємодії серед підлеглих.
Почекалін І. М. Про поняття обов'язку, відповідальності, честі офіцера-прикордонника в умовах його професійної діяльності.
Псьол С. В. Електронне навчальне середовище як складовий елемент системи підготовки фахівців.
Рабійчук Л. С., Завідонова Н. І. Методики активізації процесу навчання.
Рабійчук Л. С., Ільницька Л. Л. Контроль знань як складова підготовки фахівця.
Раєвський Л. К. Морфологія та її місце серед мовознавчих дисциплін.
Ратич Б. Я. Сучасна військова освіта і формування національної військової еліти.
Рогульська О. О. Засоби сучасних інформаційних технологій формування професійної компетентності майбутніх перекладачів.
Романишина Л. М., Карасьова Л. А.Іншомовна компетенція як складова професійної компетентності майбутнього фахівця Служби безпеки України.
Руденок А. І.Дослідження поняття уявлення про сім'ю в психолого-педагогічній літературі Рудніцька К. В.Освіта в Україні: сучасність і перспектива.
Сафін О. Д.Концептуальні підходи до вивчення феномена неправди у професійній діяльності співробітників правоохоронних органів.
Сахнік О. В. Критерії оцінки ефективності роботи програми особистісно-орієнтованої професійно-психологічної підготовки працівників міліції до управлінської діяльності.
Селіванова О. В. Проблеми забезпечення гендерної рівності в освітньо-науковій галузі України.
Сергієнко Н. П., Янчук Є. В. Професійні особливості ціннісних орієнтацій працівників чергово-диспетчерської служби екстреного виклику "112" Міністерства надзвичайних ситуацій України.
Сердюк Ю. І. Виховний компонент та його роль у професійній освіті.
Сєрбін М. М. Методика підготовки курсантів до іспиту й оцінювання за питаннями предмета.
"Особиста безпека персоналу Держприкордонслужби".
Сивохоп Е. М. Структура самопізнання майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі фізичної підготовки.
Синюк Н. В. Цільова підготовка фахівців з антинаркогенної профілактичної діяльності.
Сінкевич С. В., Войцехівський О. Л. До питання про підготовку польових занять з майбутніми офіцерами-прикордонниками.
Скаб В. Я. Упровадження в навчальний процес ігрових методів навчання.
Сніца Т. Є. Рольова гра як одна з форм роботи при вивченні іноземної мови.
Сніцар І. В. До питання про критерії вибору змісту навчального матеріалу з англійської мови Совва С. М. Методичні проблеми (аспекти) викладання правових дисциплін.
Сокольська Л. П. Основні умови розвитку творчої особистості майбутнього соціального педагога.
Статуев І. І. Щодо досягнення виховної мети в процесі навчання.
Суслін Е. В., Ісаева І. Ф. Контроль рівня сформованості граматичної компетенції курсантів-прикордонників засобами комп'ютерних тестів.
Сціборовський О. А. Особистість в умовах суспільної трансформації.
Татарінов Є. В. Актуальні проблеми професійного розвитку офіцерів.
Тимошенко Т. О. Знання іноземної мови як необхідна умова високої кваліфікації офіцера-прикордонника.
Тітаренко Д. С. Місце психологічних механізмів захисту в процесі адаптації особистості до стресових ситуацій.
Токарчук О. М. Педагогічні підходи до формування творчої особистості у сучасному вищому навчальному закладі.
Токарчук М. М. Методика застосування сучасних технічних засобів навчання (відеофільмів).
при викладанні дисциплін технічного спрямування.
Томків І. О., Тептя К. І. Управління якістю освіти в Національній академії Державної прикордонної служби України.
Томчук М. І. Психолого-педагогічні засади формування творчої особистості майбутнього фахівця з вищою освітою.
Топольницька Г. Ю. Культура спілкування та норми моральних відносин в контексті етикетної взаємодії офіцерів-прикордонників.
Торічний О. В., Григоренко О. П. Психолого-педагогічні аспекти використання української народної творчості як важливого джерела виховання молодої людини.
Трембовецький О. Г. Шляхи вдосконалення роботи з розвитку професійної спостережливості у слухачів та майбутніх офіцерів-прикордонників.
Троцький А. Ю. Особливості компонентів операціональної сфери професіоналізму офіцерів-кінологів.
Усачек Н. М. Розвиток пізнавально-професійної активності курсантів.
Федик О. Л. Способи активізації пізнавальної діяльності курсантів.
Фігурська Л. В. Формування культури тестування у викладачів вищих навчальних закладів Франчук Ю. В. Соціально-психологічні аспекти адаптації молодих сімей офіцерів-прикордонників.
Хлань Л. В. Соціально-педагогічні методи реабілітації стресу у військовослужбовців як одного з чинників професійної деформації.
Хуртенко О. В. Мотивація як критерій психологічної готовності до професійної діяльності Цвяк Л. В. Поточний тестовий контроль у навчанні іноземних мов.
Церклевич В. С. Щодо питання особливостей інтегрування студентів з обмеженими функціональними можливостями у групу однокурсників: соціально-психологічний аспект.
Цибулько В. О. Психологічний та педагогічний компоненти формування адаптаційної готовності офіцерів до викладацької роботи у вищому військовому навчальному закладі.
Цимбал С. В. Теоретичні проблеми дослідження психолінгвістики.
Чернова С. В. Формування компетентності сучасної особистості засобами іноземної мови.
Чернявський В. А. Діагностика навчання в сучасних умовах.
Чистяков С. А. Моделі спілкування педагога з навчальною групою (психологічний аспект).
Шаталова О. В. Соціально-психологічні аспекти професійної спрямованості особистості працівників Міністерства надзвичайних ситуацій.
Шевченко Ю. М. Сутність лідерських якостей жінок-офіцерів у Державній прикордонній службі України.
Шевчук В. М. Педагогічні аспекти формування екологічно освіченої особистості прикордонника.
Шемчук В. А. Значення управлінського мислення в структурі педагогічної діяльності військового керівника.
Шидлюх В. В. Роль і місце підбиття підсумків у навчально-виховній діяльності командирів Шумовецька С. П. Практичне (групове) заняття, методика його підготовки і проведення.
Щеголєва Т. Л. Педагогічне спілкування як форма мовленнєвої діяльності у курсантів вищих військових навчальних закладів.
Юркова В. П., Лопатка В. Д. Лінгвопсихологічні особливості та засоби навчання французького писемного мовлення за інтенсивною методикою.
Юркова В. П., Сабанська Н. М. Розмежування понять "еквівалентність" та "адекватність" у перекладі.
Юрчук Ю. Г. Аналіз факторів впливу на процес розвитку культури учіння слухачів.
Юхимчук Т. І. Теоретичні основи використання мультимедійних технологій при вивченні курсу "Основи підприємницької діяльності".
Ягупов В. В., Свистун В. И. Как сделать студента субъектом учебной деятельности.
Якимчук А. В. Модель розвитку саморегуляції психічної стійкості у керівників.
оперативно-розшукових підрозділів Держприкордонслужби України.
До даного видання включені тези доповідей II Всеукраїнської науково-практичної конференції "Освітньо-наукове забезпечення діяльності правоохоронних органів і військових формувань України", яка відбулась 20 листопада 2009 року у м. Хмельницькому на базі Національної академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. Зміст..
Акіменко Д. О., Смола Р. М. Проблеми модернізації навчання курсантів вищих навчальних закладів Міністерства внутрішніх справ України кваліфікованого застосування спеціальних засобів.
Алексеев А. О. Мотивація службового зростання офіцера-прикордонника.
Андріанов В. К. Психодіагностика та психокорекція взаємин у сім'ях прикордонників.
Андрощук О. Ю. Результати експериментально-психологічного дослідження соціалізації майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі професійної підготовки.
Антонова З. О. Економічна соціалізація як чинник становлення особистості підлітка.
Арзянцева Н. І., Корчев В. Б. Підвищення комунікативної компетенції майбутніх юристів та менеджерів.
Багас О. П. Вдосконалення навчально-виховного процесу в Національній академії Державної.
прикордонної служби України шляхом створення проблемних ситуацій.
Багрій Г. А. Професійна іншомовна підготовка майбутніх товарознавців у митній справі.
Балашов В. О. Контроль педагогічної діяльності науково-педагогічного складу вищого військового навчального закладу.
Балашова Ю. В. Християнська педагогіка: релігійність людини як відповідь на виклики суспільства.
Балицький І. І., Кузь Ю. М. Правова підготовка курсантів Державної прикордонної служби України.
Бараннік В. А. Саморегуляція активності особистості офіцера в процесі професійної діяльності.
Баратюк В. І. Ситуаційні завдання як форма тестового контролю в навчальному процесі.
Бевз А. А. Деякі аспекти розвитку професіоналізму викладача вищого військового навчального закладу.
Берестецька Н. В. "Комунікативна атака" на заняттях з англійської мови.
Бец І. О. Формування професійної компетентності сучасної особистості засобами іноземної мови.
Бец Ю. І. Місце соціально-психологічного тренінгу в системі підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників.
Бігус В. Л. Напрямки вдосконалення культури керівництва підрозділами військових.
та правоохоронних формувань.
Білорус А. М. Фактори впливу інформаційної культури керівника на його управлінську діяльність.
Блажук О. А. Професійна підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників із застосуванням інформаційних технологій: стан та перспективи.
Блінніков Г. П., Дацюк Л. С., Мистецька Н. А. Роль природничих дисциплін в екологічному вихованні культури у курсантів-прикордонників.
Блощинський І. Г. Особливості навчання мовлення курсантів при вивченні іноземної мови.
Богданюк О. Д. Роль емоційного фактора при підготовці майбутніх офіцерів-кінологів у педагогічному процесі.
Бомбергер В. Г. Психологічні аспекти адаптаційного процесу до службової діяльності молодих спеціалістів Держприкордонслужби України.
Бондаренко Я. Г. Особливості психологічної готовності фахівців спеціальних підрозділів Міністерства внутрішніх справ України до професійної діяльності.
Боринський В. М. Особливості формування іншомовної професійної компетентності в говорінні у майбутніх військових фахівців.
Боровик О. В., Боровик Л. В. Психологічні особливості молоді зрілого юнацького віку та розвиток її патріотичної свідомості.
Боровик Л. В. Аналіз критеріїв психологічної компетентності офіцерів Державної прикордонної служби України.
Боровик О. В., Трасковецька Л. М., Рудик О. Ю., Малашин М. О. Проблеми та шляхи впровадження комп'ютерно-інформаційних технологій навчання для підвищення.
ефективності викладання дисциплін загальнонаукового та інженерного циклів.
Боярко Г. В. Щодо змісту навчання ділової іноземної мови у процесі підготовки управлінського персоналу органів внутрішніх справ України.
Будник С. М. Психологічна сутність системи продуктивного вирішення управлінських завдань.
Бунєєв Т. В. Проблеми викладання гуманітарних дисциплін у вищому навчальному закладі в умовах сьогодення.
Бучацька С. М. Психологічні аспекти навчання іноземної мови.
Ваколюк Т. В. Умови формування національних та загальнолюдських цінностей особистості.
курсантів-прикордонників засобами англійської мови.
Вальчук О. А., Матохнюк Л. О. Особистість як "система систем".
Васильєва О. М. Проблеми професіональної ідентичності військовослужбовців.
Васильчук І. І., Логін І. В. Характеристика психологічних чинників професійного становлення співробітника пенітенціарної установи.
Вербанова Т. В. Відносна соціальна ізоляція як психогенний фактор впливу на особистість.
в умовах прикордонних навчальних центрів.
Видиш М. М. Методологічні проблеми екологічної освіти та виховання.
Вихрущ В. О. Загальнометодичні аспекти тестування як однієї з форм контролю курсантів.
з дисциплін психолого-педагогічного циклу.
Вовчелюк Л. Є. Специфіка основ навчання усного іншомовного мовлення студентів.
Воедило А. М.Окремі аспекти технологізації системи соціально-психологічного забезпечення діяльності персоналу.
Державної прикордонної служби України.
Волинець П. П. Щодо проблеми використання понятійного апарату терміна "психологічний вплив".
Волобуєва О. Ф.Особливості навчання сприйняття мови на слух під час професійного іншомовного спілкування майбутніх офіцерів-прикордонників.
Гайдамащук Л. В., Петрушко А. А.Формування професійної компетентності фахівця засобами іноземної мови.
Галімов Ю. А., Торган О. Б.Організація дослідження психологічної готовності співробітників Управління державної охорони України до дій в екстремальних умовах.
Гапеєва О. Л., Гозуватенко Г. О. Застосування інформаційних систем в освітній діяльності військових навчальних закладів.
Гапонова В. М. Педагогічні умови організації інтерактивного навчання.
Гераськіна О. П. Методика оцінювання навчальної діяльності курсантів з іноземної мови в умовах кредитно-модульної організації навчального процесу.
Голярдик Н. А. Особливості міжособистісного спілкування.
Гомонюк О. М. Зміст професійно-педагогічної культури майбутнього соціального педагога.
Горбачов О. М.Індивідуальна оцінка вогневої підготовки - практична стрільба в системі професійної підготовки Держприкордонслужби України.
Гоцуляк Н. Є.Деякі психологічні аспекти дослідження бар'єрів професійної діяльності викладача вищого навчального закладу.
Грабчак О. В. Методика дослідження рівня професійної самооцінки старшокласників.
Григоренко О. П., Торічний О. В. Питання фізичної культури і спорту у вузівському курсі "Історії україни" як важливий фактор виховання молоді.
Грицина О. М. Особливості саморегуляції психічної стійкості на етапі адаптації керівників органів охорони кордону.
Грішко-Дунаєвська В. А. Психологічний супровід взаємодії викладача та курсантів під час вивчення іноземної мови у вищому військовому навчальному закладі.
Грязнов І. О. Сучасні проблеми у професійному спілкуванні фахівців.
Гурман О. М. Виховання культури почуттів студентів вищих навчальних закладів торговельно-економічного профілю.
Гушулей Й. М. Інтерактивні методи формування загальнотехнічних знань майбутніх офіцерів-прикордонників інженерних спеціальностей.
Демський В. В. Використання соціально-психологічного тренінгу в процесі розвитку професійної рефлексії офіцерів-прикордонників.
Дем'янюк Ю. А. До питання оцінки рівня сформованості військово-організаторських умінь у майбутніх офіцерів-прикордонників.
Денісов В. М. Культура міжособистісного спілкування між офіцерами управління органів охорони державного кордону.
Деркач М. В. Професійна ідентифікація студентів з обмеженими функціональними можливостями.
Джигун Л. М., Палагнюк М. Г. Роль зарубіжної літератури в естетичному вихованні курсантів Національної академії Державної прикордонної служби України.
Дзюба П. М. Комплексний підхід до підготовки курсанта вищого військового навчального закладу в контексті розвитку його особистості.
Дикий О. А. Особливості рейтингової системи професійного відбору фахівців-кінологів.
Дияк В. В. Теоретико-практична ретроспектива синергетичної інтерпретації розвитку освітньої системи.
Діденко О. В., Даниленко О. Б. До проблеми вдосконалення професійної підготовки військовослужбовців за контрактом у навчальних центрах Держприкордонслужби України Добрякова О. А. Психолого-педагогічні засади формування творчої особистості військовослужбовців засобами ігрових технік.
Добрянський О. А. Методики вивчення психологічної готовності слідчого до професійної діяльності.
Долинський Є. В. Формування іншомовної професійної комунікативної компетентності студентів вищих навчальних закладів.
Жабенко О. В. Деякі аспекти впровадження активних методів навчання під час підготовки.
курсантів-прикордонників до майбутньої професійної діяльності.
Жук В. М., Коренчук В. П., Тептя К. І. Тренінгові методи навчання.
Жук О. С. Значення конфліктологічної культури майбутніх фахівців сфери обслуговування.
Журавльов В. В. Методологічні засади необхідності морально-психологічного забезпечення прикордонного персоналу в умовах оперативно-службової діяльності.
Законова Н. А., Законов С. П. Розвиток інтелектуальних умінь у процесі навчання на курсах іноземних мов для військовослужбовців.
Зеленська О. П. Робота з газетою англійською мовою в групах ад'юнктів (аспірантів).
Зубрик А. Р. Використання продуктивного педагогічного мислення у проблемному навчанні.
при іншомовній підготовці студентів гуманітарного профілю.
Іваненко В. М. Специфіка психологічної підготовки студентів військових кафедр до дій в надзвичайних ситуаціях.
Іванова Н. Г. Психологічна складова професійної підготовки.
Івашков Ю. Б. Результати експериментальної перевірки моделі формування дисциплінованості майбутніх офіцерів Державної прикордонної служби України.
Івашкова Т. О. Активізація пізнавальної діяльності курсантів шляхом застосування елементів.
проблемного навчання.
Ігумнова О. Б. Порушення емоційної сфери дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.
Ісаєва М. С. Концептуальні засади експериментального навчання культури мовлення студентів-першокурсників кооперативного торговельно-економічного інституту.
Кабашнюк В. О. Тенденції вживання алкоголю серед студентів-першокурсників.
Кавкало Г. Д. Саморегуляція психічного стану співробітників правоохоронних органів.
під час ведення екстремальних переговорів.
Казьмірчук С. О. Комунікативний компонент соціально-психологічної адаптації випускників.
Національної академії Державної прикордонної служби України.
Каплун Н. М. Використання системи контролю знань курсантів при вивченні.
навчальної дисципліни "культурологія".
Карпілянський Д. А., Чистяков С. А. Модель психологічної служби Державної прикордонної служби України.
Карпушина М. Г. Проблемне навчання як фактор формування професійних умінь майбутніх.
офіцерів-прикордонників.
Катеринчук С. В. Педагогічні засади особистісного розвитку майбутнього фахівця у вищому навчальному закладі.
Квіткін П. В., Ребрій І. М. Соціальна відповідальність у системі морально-психологічних якостей військовослужбовців: сутність і фактори формування.
Кикилик І. В. Основні шляхи покращення процесів пам'яті у майбутніх міжнародних аналітиків-перекладачів на заняттях з англійської мови.
Кирилюк В. В. Роль інтерактивних форм навчання на занятті англійської мови з метою.
підвищення пізнавальної діяльності курсантів.
Кирилюк О. Р. Творче мислення як важливий фактор успішного виконання службових обов'язків офіцерами Держприкордонслужби України.
Кисіль В. В. Методологічні засади національного виховання в Збройних силах України.
Кіреєва О. С. Психологічні основи професійної діяльності прикордонників під час проведення співбесіди із затриманими нелегальними мігрантами.
Коваль О. Є. Сутність та зміст підвищення методичної майстерності викладачів вогневої підготовки у вищих навчальних закладах правоохоронних органів України.
Ковальчук Г. М. Щодо необхідності психологічної підготовки співробітників правоохоронних органів до ведення переговорів з терористами.
Ковальчук Л. І. Історико-педагогічна підготовка як складова фахового становлення майбутнього вчителя.
Ковтун В. М. Особливості використання ділових ігор у підготовці майбутніх офіцерів-прикордонників.
Козубай В. І. Принцип сполучення особистісної й колективної спрямованості навчальної діяльності.
Колос Р. Л. Шляхи підвищення ефективності навчання майбутніх фахівців саперної справи.
з використанням активних методів навчання.
Комар Т. В. Формування культури життєвого самовизначення студентів засобами освітнього тренінгу.
Корнійчук О. Я. Особистісно орієнтована підготовка фахівця як умова формування педагога-фасилітатора.
Коцеруба Д. М. Ретроспективний аналіз поняття дисциплінованості.
Кошонько Г. А. Формування психологічної готовності депривованого юнацтва до шлюбно-сімейних стосунків.
Кравчук Л. С. Особливості розумової працездатності студентів з порушенням постави.
в умовах навчальної діяльності.
Краснопера Т. В. Поняття системи вправ, спрямованих на подолання труднощів формування навичок аудіювання та принципи її розробки.
Крилов С. М. Психологічні особливості діагностики креативного мислення слідчих.
Кустинський О. В. Напрями оптимізації та інтенсифікації навчально-виховного процесу на кафедрі військової підготовки студентів вищих навчальних закладів - майбутніх офіцерів запасу.
Кутей А. А. Особливості мотивації та стимулювання працівників.
Кучеренко А. А. Політична соціалізація як складова формування політичної культури офіцерів-прикордонників.
Лагодинський О. С., Алексєєнко М. О. Особливості діагностування здібностей до вивчення германських мов у абітурієнтів до військових вищих навчальних закладів.
Левицька Т. Л. Психологічні особливості особистості спортсмена.
Лисюк І. В. Підліткова криза як детермінанта негативної соціально-психологічної адаптації особистості учня.
Лімбах Ф. З. До питання розвитку міжкультурної комунікації при вивченні іноземної мови Лопаткін І. В. Теоретичні передумови розробки модельних характеристик персоналу.
Державної прикордонної служби України різних років навчання.
Лукін А. В. Професійна підготовка офіцерських кадрів оперативно-тактичної ланки.
Держприкордонслужби України.
Лук'янець В. О., Махлай О. М. Основні напрями психотренінгової роботи з майбутніми офіцерами оперативно-розшукових органів.
Макогончук Н. В. Дидактичні основи проведення семінарського заняття у вищій школі.
Мандрик Є. В. Система післядипломної підготовки інженерно-технічного персоналу Державної прикордонної служби України та ефективність її застосування при виконанні оперативно-службових завдань персоналом.
Манзій О. Ф. Психологічний аналіз особливостей професійної діяльності дільничних інспекторів прикордонної служби в умовах оперативно-службової діяльності.
Марищук М. В. Проблематика розробки технічних засобів для практичної підготовки водіїв.
Маріонда І. І. До питання про фізичну підготовку майбутніх офіцерів-прикордонників.
Мартинюк І. А. учасні тенденції підготовки фахівців у системі вищої професійної освіти.
Марченко Ю. Г. Формування комунікативної компетентності майбутнього юриста на заняттях з іноземної мови.
Матвійчук Т. В. Проблема взаємозв'язку індивідуального стилю педагогічної діяльності та здібностей викладача вищого навчального закладу.
Матеюк О. П. Шляхи екологізації дисциплін професійної підготовки майбутніх економістів.
Мацевко Т. М., Севідова Г. О. Напрями вдосконалення реалізації гуманітарної політики в Збройних Силах України.
Мащенко О. П. Модульно-рейтинговий комплекс як засіб формування мовленнєвої компетенції у студентів вищих навчальних закладів.
Мельніков А. В., Слівінський О. Я. До питання про особистісно орієнтовану фізичну підготовку майбутніх офіцерів-прикордонників.
Мисечко О. В. Нові інформаційні технології в процесі навчання іноземної мови.
Мисик А. Б., Тептя К. І. Компетентнісний підхід до підготовки фахівців у системі вищої освіти.
Михайлишин О. О. Вищий військовий навчальний заклад як педагогічна система підготовки фахівців європейського рівня.
Мичковська В. Р., Новікова Т. Л. До питання формування самостійної навчально-пізнавальної діяльності.
Мишко Т. Г. "Послідовна модель" підготовки педагогів у класичних університетах:
інновації чи забутий досвід? .
Мірошніченко В. І. Засоби педагогічного впливу на формування патріотичного світогляду майбутніх офіцерів-прикордонників.
Міхеєва Л. В. Активні методи навчання як основа розвитку творчої особистості.
Міщинська І. В. Формування навичок академічного письма як складової професійної компетентності фахівців з іноземної мови.
Мозолев О. М., Мельніков А. В.Педагогічні умови й фактори оптимізації діяльності викладача фізичної підготовки.
Мороз Н. В. Використання новітніх методів навчання на інтенсивних курсах з англійської мови.
Морозов С. М. Теоретичні засади педагогічної підготовки викладачів військових (правоохоронних) вищих навчальних закладів.
Мосійчук І. М. Соціально-педагогічні аспекти формування здоров'язберігаючої компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників.
Мудра О. М. Роль полімодальності сприймання в інтенсивній іншомовній підготовці дорослих.
Муравський С. А. Психолого-педагогічні особливості формування творчої особистості у вищій школі.
Мусійчук С. М. Застосування принципів синергетики в освітній галузі.
Назаренко Н. С. Особливості формування комунікативної компетентності на заняттях з іноземної мови.
Недбай М. П. Пізнавальна активність курсантів у вивченні технічних дисциплін.
Овод Ю. В. Використання нових інформаційних технологій для активізації пізнавальної діяльності студентів педагогічних спеціальностей.
Озерський І. В. Професійно-психологічна підготовка прокурорських працівників як складова.
кадрового забезпечення органів прокуратури.
Окіпняк А. С., Гапоненко Г. М., Гапоненко Н. П. Шляхи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів на занятті.
Опанасюк Я. А. Позавузівське професійне навчання - важлива складова освітньої діяльності.
в Службі безпеки України.
Осадчук М. Л. Умови подолання комунікаційних бар'єрів при міжкультурній комунікації.
Павлушенко В. М. Фактори впливу на морально-психологічний клімат кафедрального колективу.
Палагнюк М. Г., Палагнюк І. Д. Бімодальні складнопідрядні речення.
Панов В. Г., Ситнік О. В., Дяков С. І. Методи активізації пізнавальної діяльності курсантів на семінарських заняттях з тактико-спеціальних дисциплін.
Панчук К. М. Проблема дозвіллєвої діяльності молоді в науковій літературі.
Параскевич Л. Г. Особливості розвитку професійної рефлексії студентів гуманітарних спеціальностей на практичних заняттях з педагогічної психології.
Паращук Р. В. Педагогічні умови підготовки фахівців зв'язку органів охорони державного кордону.
Пасічник А. О. Явище мобінгу як психолого-педагогічна проблема.
Пепельніцина Т. Ф. Індивідуально орієнтований підхід як основа організації самостійної роботи.
Півень Н. М. Міжпредметні зв'язки ділової української мови з фундаментальними дисциплінами як принцип дидактики професійної освіти.
Пілішек С. О. Формування професійного інтересу до перекладацької діяльності студентів-міжнародників.
Подлюк О. Б. Теоретичні основи формування професійної спостережливості у слухачів та курсантів.
Подрушняк В. М., Домбровський Г. В. Навчально-тренувальні збори з прикладних видів спорту в системі фізичної та психологічної підготовки правоохоронців.
Поліщук В. А. Модернізація професійної підготовки юридичних кадрів в Україні.
у контексті євроінтеграційних процесів.
Поліщук М. М. Психологічні аспекти виховання персоналу у вищих навчальних закладах.
Полюк С. П. Психологічні особливості соціально-психологічної адаптації підлітків.
Полюк В. С. Псевдопаралельний експеримент у педагогічних дослідженнях.
Пономаренко О. А. Особливості проведення групових вправ з навчальної дисципліни "Тилове забезпечення органів охорони державного кордону".
Попович А. І. Сучасні підходи до проблеми управління виховним процесом у вищих навчальних закладах економічного профілю.
Потапчук Н. Д., Ільтяй М. П. Проблемні питання збереження психічного здоров'я співробітників установ виконання покарань.
Потапчук Є. М., Лесков В. О. Керівник як суб'єкт попередження проблемної міжособистісної взаємодії серед підлеглих.
Почекалін І. М. Про поняття обов'язку, відповідальності, честі офіцера-прикордонника в умовах його професійної діяльності.
Псьол С. В. Електронне навчальне середовище як складовий елемент системи підготовки фахівців.
Рабійчук Л. С., Завідонова Н. І. Методики активізації процесу навчання.
Рабійчук Л. С., Ільницька Л. Л. Контроль знань як складова підготовки фахівця.
Раєвський Л. К. Морфологія та її місце серед мовознавчих дисциплін.
Ратич Б. Я. Сучасна військова освіта і формування національної військової еліти.
Рогульська О. О. Засоби сучасних інформаційних технологій формування професійної компетентності майбутніх перекладачів.
Романишина Л. М., Карасьова Л. А.Іншомовна компетенція як складова професійної компетентності майбутнього фахівця Служби безпеки України.
Руденок А. І.Дослідження поняття уявлення про сім'ю в психолого-педагогічній літературі Рудніцька К. В.Освіта в Україні: сучасність і перспектива.
Сафін О. Д.Концептуальні підходи до вивчення феномена неправди у професійній діяльності співробітників правоохоронних органів.
Сахнік О. В. Критерії оцінки ефективності роботи програми особистісно-орієнтованої професійно-психологічної підготовки працівників міліції до управлінської діяльності.
Селіванова О. В. Проблеми забезпечення гендерної рівності в освітньо-науковій галузі України.
Сергієнко Н. П., Янчук Є. В. Професійні особливості ціннісних орієнтацій працівників чергово-диспетчерської служби екстреного виклику "112" Міністерства надзвичайних ситуацій України.
Сердюк Ю. І. Виховний компонент та його роль у професійній освіті.
Сєрбін М. М. Методика підготовки курсантів до іспиту й оцінювання за питаннями предмета.
"Особиста безпека персоналу Держприкордонслужби".
Сивохоп Е. М. Структура самопізнання майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі фізичної підготовки.
Синюк Н. В. Цільова підготовка фахівців з антинаркогенної профілактичної діяльності.
Сінкевич С. В., Войцехівський О. Л. До питання про підготовку польових занять з майбутніми офіцерами-прикордонниками.
Скаб В. Я. Упровадження в навчальний процес ігрових методів навчання.
Сніца Т. Є. Рольова гра як одна з форм роботи при вивченні іноземної мови.
Сніцар І. В. До питання про критерії вибору змісту навчального матеріалу з англійської мови Совва С. М. Методичні проблеми (аспекти) викладання правових дисциплін.
Сокольська Л. П. Основні умови розвитку творчої особистості майбутнього соціального педагога.
Статуев І. І. Щодо досягнення виховної мети в процесі навчання.
Суслін Е. В., Ісаева І. Ф. Контроль рівня сформованості граматичної компетенції курсантів-прикордонників засобами комп'ютерних тестів.
Сціборовський О. А. Особистість в умовах суспільної трансформації.
Татарінов Є. В. Актуальні проблеми професійного розвитку офіцерів.
Тимошенко Т. О. Знання іноземної мови як необхідна умова високої кваліфікації офіцера-прикордонника.
Тітаренко Д. С. Місце психологічних механізмів захисту в процесі адаптації особистості до стресових ситуацій.
Токарчук О. М. Педагогічні підходи до формування творчої особистості у сучасному вищому навчальному закладі.
Токарчук М. М. Методика застосування сучасних технічних засобів навчання (відеофільмів).
при викладанні дисциплін технічного спрямування.
Томків І. О., Тептя К. І. Управління якістю освіти в Національній академії Державної прикордонної служби України.
Томчук М. І. Психолого-педагогічні засади формування творчої особистості майбутнього фахівця з вищою освітою.
Топольницька Г. Ю. Культура спілкування та норми моральних відносин в контексті етикетної взаємодії офіцерів-прикордонників.
Торічний О. В., Григоренко О. П. Психолого-педагогічні аспекти використання української народної творчості як важливого джерела виховання молодої людини.
Трембовецький О. Г. Шляхи вдосконалення роботи з розвитку професійної спостережливості у слухачів та майбутніх офіцерів-прикордонників.
Троцький А. Ю. Особливості компонентів операціональної сфери професіоналізму офіцерів-кінологів.
Усачек Н. М. Розвиток пізнавально-професійної активності курсантів.
Федик О. Л. Способи активізації пізнавальної діяльності курсантів.
Фігурська Л. В. Формування культури тестування у викладачів вищих навчальних закладів Франчук Ю. В. Соціально-психологічні аспекти адаптації молодих сімей офіцерів-прикордонників.
Хлань Л. В. Соціально-педагогічні методи реабілітації стресу у військовослужбовців як одного з чинників професійної деформації.
Хуртенко О. В. Мотивація як критерій психологічної готовності до професійної діяльності Цвяк Л. В. Поточний тестовий контроль у навчанні іноземних мов.
Церклевич В. С. Щодо питання особливостей інтегрування студентів з обмеженими функціональними можливостями у групу однокурсників: соціально-психологічний аспект.
Цибулько В. О. Психологічний та педагогічний компоненти формування адаптаційної готовності офіцерів до викладацької роботи у вищому військовому навчальному закладі.
Цимбал С. В. Теоретичні проблеми дослідження психолінгвістики.
Чернова С. В. Формування компетентності сучасної особистості засобами іноземної мови.
Чернявський В. А. Діагностика навчання в сучасних умовах.
Чистяков С. А. Моделі спілкування педагога з навчальною групою (психологічний аспект).
Шаталова О. В. Соціально-психологічні аспекти професійної спрямованості особистості працівників Міністерства надзвичайних ситуацій.
Шевченко Ю. М. Сутність лідерських якостей жінок-офіцерів у Державній прикордонній службі України.
Шевчук В. М. Педагогічні аспекти формування екологічно освіченої особистості прикордонника.
Шемчук В. А. Значення управлінського мислення в структурі педагогічної діяльності військового керівника.
Шидлюх В. В. Роль і місце підбиття підсумків у навчально-виховній діяльності командирів Шумовецька С. П. Практичне (групове) заняття, методика його підготовки і проведення.
Щеголєва Т. Л. Педагогічне спілкування як форма мовленнєвої діяльності у курсантів вищих військових навчальних закладів.
Юркова В. П., Лопатка В. Д. Лінгвопсихологічні особливості та засоби навчання французького писемного мовлення за інтенсивною методикою.
Юркова В. П., Сабанська Н. М. Розмежування понять "еквівалентність" та "адекватність" у перекладі.
Юрчук Ю. Г. Аналіз факторів впливу на процес розвитку культури учіння слухачів.
Юхимчук Т. І. Теоретичні основи використання мультимедійних технологій при вивченні курсу "Основи підприємницької діяльності".
Ягупов В. В., Свистун В. И. Как сделать студента субъектом учебной деятельности.
Якимчук А. В. Модель розвитку саморегуляції психічної стійкості у керівників.
оперативно-розшукових підрозділів Держприкордонслужби України.