I Международной научно-практической конференции. 14–15 ноября 2013
год. МГППУ. — 233 с.
Аннотация.
В сборнике обсуждаются результаты научных исследований в области психической депривации и привязанности детей. Особое внимание уделено профилактике девиантного родительства, а также комплексной реабилитации детей в трудной жизненной ситуации. Представлены технологии сопровождения семьи с биологическими и (или) приемными детьми, а также сопровождения детей и молодых людей уязвимых категорий в различных условиях социализации. Для специалистов социальной сферы, педагогов учреждений общего, профессионального и дополнительного образования, преподавателей вузов, научных работников – для всех, чья профессиональная деятельность и круг научных интересов связаны с изучением проблем психологии детей в трудной жизненной ситуации, оказанием им комплексной помощи, реабилитацией, организацией сопровождения детей и молодых людей уязвимых категорий, а также их биологических и замещающих семей, образовательной подготовкой кадров. Содержание.
Научные исследования в области психической депривации и привязанности.
Козловская Г.В. Психическая депривация и ее психогенная роль в нарушения психического развития и формирования личности у детей в возрастном аспекте.
Савкова Е.А. Семейная идентичность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Котляров В.Л. Возрастной аспект клинико-психологических корреляций у детей и подростков из условий монотонии.
Платонова Н.В. Особенности психических нарушений у детей в возрастном аспекте при перманентном сексуальном насилии.
Евстратова Ю.В. Исследование мотивации приема ребенка у кандидатов в замещающие родители. Комплексная реабилитация детей в трудной жизненной ситуации.
Созинова М.В. Потенциал детской субкультуры в деятельности специалиста социальной работы с детьми из неблагополучных семей.
Марголина И.А. Физическое насилие в раннем возрасте и его последствия для психического здоровья в возрастной динамике.
Канаян В.А. Инновационные социальные технологии работы с несовершеннолетними и молодежью: от апробации и внедрения к образованию (на примере СПб ГБУ «КОНТАКТ»).
Пономаренко А.А. Преодоление установки жертвы как одно из условий повышения качества жизни социально незащищенных лиц молодого возраста.
Петровичев В.С,, Панков Д.Д., Аксенова Н.С., Ковригина Е.С., Гордеева З.В. Мониторинг нарушений осанки и физиологического статуса у детей и подростков с ОВЗ.
Назарова И.Г. Реабилитация воспитанников детских домов, находящихся в конфликте с законом. Профилактика девиантного родительства.
Калинина М.А., Баз Л.Л. Психосоциальные факторы риска соматоформных расстройств детско-подросткового возраста.
Масленникова Е.С. Реабилитация родителей детей, рожденных маловесными.
Кремнева Л.Ф. Нарушения материнского поведения и его последствия для психического здоровья детей.
Проселкова М.О. Клинические проявления депривационного «синдрома сиротства» у детей раннего возраста.
Дифференцированный подход к дородовой подготовке беременных женщин с различными формами умственной отсталости. Психосоциальное сопровождение семьи с биологическими и (или) приемными детьми.
Ослон В.Н. Эколого-динамический подход как методологическое основание к психологическому сопровождению замещающей семьи.
Шульга Т.И. Особенности сопровождения замещающих семей с детьми разного возраста.
Татаренко Д.Д., Шульга Т.И. Психологические особенности подростков, не имеющих опыта жизни в семье.
Суханова И.В. Модель подготовки и психосоциального сопровождения замещающих семей.
Шубина А.С. Подготовка ребенка к устройству в замещающую семью как необходимое условие эффективного преодоления социального сиротства.
Горохова И.В., Фатина Е.А. Специфика технологий профессиональной подготовки социальных педагогов к работе с замещающей семьей.
Русаковская О.А. Судебно-психиатрическая экспертиза родителей, страдающих психическим расстройством.
Перелякина Н.Л. Из детского дома - в семью.
Басин М.А., Хаидов С.К. Иждивенческая позиция личности маргинальной женщины, находящейся в трудной жизненной ситуации, как негативный фактор социализации ребенка. Медитация «Зеленая горошина» для развития внимания школьников.
Черничкина Ю.Д. Педагогическое сопровождение детей младенческого возраста с перинатальной патологией ЦНС.
Адамс П. Фостерные семьи для родителей вместе с детьми: опыт Великобритании. Сопровождение детей и молодых людей уязвимых категорий в различных условиях социализации.
Нестерова А.А. Жизнеспособность личности как условие снижение факторов риска в развитии детей и подростков.
Крючкова Л.Л. Жизнестойкость выпускников детских домов.
Быкова С.Т. Обучение математике детей, находящихся на лечении в больнице.
Кольтинова В.В. Психическая депривация детей в учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Яковлева Т.Д. Модель программы формирования гражданско-патриотического образования субъектов социального пространства детского дома.
Бобылева И.А. Сопровождение как технология индивидуализации социально-педагогической поддержки детей, оставшихся без попечения родителей.
Васильева К.Е. Эмоционально-волевое развитие детей дошкольного возраста, оставшихся без попечения родителей.
Селенина Е.В. Подготовка молодых мам из числа детей-сирот к трудоустройству после декретного отпуска (Из опыта работы некоммерческого благотворительного фонда «Надежда»).
Семья Г. В. Сопоставительный анализ результатов адаптации детей-сирот при национальном и международном усыновлении.
Ослон В.Н. , Селенина Е.В. Особенности социально-трудовой адаптации выпускников-сирот на первом рабочем месте.
Проектная деятельность детей как ресурс социальной адаптации воспитанников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В сборнике обсуждаются результаты научных исследований в области психической депривации и привязанности детей. Особое внимание уделено профилактике девиантного родительства, а также комплексной реабилитации детей в трудной жизненной ситуации. Представлены технологии сопровождения семьи с биологическими и (или) приемными детьми, а также сопровождения детей и молодых людей уязвимых категорий в различных условиях социализации. Для специалистов социальной сферы, педагогов учреждений общего, профессионального и дополнительного образования, преподавателей вузов, научных работников – для всех, чья профессиональная деятельность и круг научных интересов связаны с изучением проблем психологии детей в трудной жизненной ситуации, оказанием им комплексной помощи, реабилитацией, организацией сопровождения детей и молодых людей уязвимых категорий, а также их биологических и замещающих семей, образовательной подготовкой кадров. Содержание.
Научные исследования в области психической депривации и привязанности.
Козловская Г.В. Психическая депривация и ее психогенная роль в нарушения психического развития и формирования личности у детей в возрастном аспекте.
Савкова Е.А. Семейная идентичность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Котляров В.Л. Возрастной аспект клинико-психологических корреляций у детей и подростков из условий монотонии.
Платонова Н.В. Особенности психических нарушений у детей в возрастном аспекте при перманентном сексуальном насилии.
Евстратова Ю.В. Исследование мотивации приема ребенка у кандидатов в замещающие родители. Комплексная реабилитация детей в трудной жизненной ситуации.
Созинова М.В. Потенциал детской субкультуры в деятельности специалиста социальной работы с детьми из неблагополучных семей.
Марголина И.А. Физическое насилие в раннем возрасте и его последствия для психического здоровья в возрастной динамике.
Канаян В.А. Инновационные социальные технологии работы с несовершеннолетними и молодежью: от апробации и внедрения к образованию (на примере СПб ГБУ «КОНТАКТ»).
Пономаренко А.А. Преодоление установки жертвы как одно из условий повышения качества жизни социально незащищенных лиц молодого возраста.
Петровичев В.С,, Панков Д.Д., Аксенова Н.С., Ковригина Е.С., Гордеева З.В. Мониторинг нарушений осанки и физиологического статуса у детей и подростков с ОВЗ.
Назарова И.Г. Реабилитация воспитанников детских домов, находящихся в конфликте с законом. Профилактика девиантного родительства.
Калинина М.А., Баз Л.Л. Психосоциальные факторы риска соматоформных расстройств детско-подросткового возраста.
Масленникова Е.С. Реабилитация родителей детей, рожденных маловесными.
Кремнева Л.Ф. Нарушения материнского поведения и его последствия для психического здоровья детей.
Проселкова М.О. Клинические проявления депривационного «синдрома сиротства» у детей раннего возраста.
Дифференцированный подход к дородовой подготовке беременных женщин с различными формами умственной отсталости. Психосоциальное сопровождение семьи с биологическими и (или) приемными детьми.
Ослон В.Н. Эколого-динамический подход как методологическое основание к психологическому сопровождению замещающей семьи.
Шульга Т.И. Особенности сопровождения замещающих семей с детьми разного возраста.
Татаренко Д.Д., Шульга Т.И. Психологические особенности подростков, не имеющих опыта жизни в семье.
Суханова И.В. Модель подготовки и психосоциального сопровождения замещающих семей.
Шубина А.С. Подготовка ребенка к устройству в замещающую семью как необходимое условие эффективного преодоления социального сиротства.
Горохова И.В., Фатина Е.А. Специфика технологий профессиональной подготовки социальных педагогов к работе с замещающей семьей.
Русаковская О.А. Судебно-психиатрическая экспертиза родителей, страдающих психическим расстройством.
Перелякина Н.Л. Из детского дома - в семью.
Басин М.А., Хаидов С.К. Иждивенческая позиция личности маргинальной женщины, находящейся в трудной жизненной ситуации, как негативный фактор социализации ребенка. Медитация «Зеленая горошина» для развития внимания школьников.
Черничкина Ю.Д. Педагогическое сопровождение детей младенческого возраста с перинатальной патологией ЦНС.
Адамс П. Фостерные семьи для родителей вместе с детьми: опыт Великобритании. Сопровождение детей и молодых людей уязвимых категорий в различных условиях социализации.
Нестерова А.А. Жизнеспособность личности как условие снижение факторов риска в развитии детей и подростков.
Крючкова Л.Л. Жизнестойкость выпускников детских домов.
Быкова С.Т. Обучение математике детей, находящихся на лечении в больнице.
Кольтинова В.В. Психическая депривация детей в учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Яковлева Т.Д. Модель программы формирования гражданско-патриотического образования субъектов социального пространства детского дома.
Бобылева И.А. Сопровождение как технология индивидуализации социально-педагогической поддержки детей, оставшихся без попечения родителей.
Васильева К.Е. Эмоционально-волевое развитие детей дошкольного возраста, оставшихся без попечения родителей.
Селенина Е.В. Подготовка молодых мам из числа детей-сирот к трудоустройству после декретного отпуска (Из опыта работы некоммерческого благотворительного фонда «Надежда»).
Семья Г. В. Сопоставительный анализ результатов адаптации детей-сирот при национальном и международном усыновлении.
Ослон В.Н. , Селенина Е.В. Особенности социально-трудовой адаптации выпускников-сирот на первом рабочем месте.
Проектная деятельность детей как ресурс социальной адаптации воспитанников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.