Зб. наукових праць. – К. : НПУ імені М.П. Драгоманова, 2012. –
Випуск 39 (63). – 242 с.
У збірнику наукових праць розглядаються актуальні проблеми наукових
досліджень науковців, викладачів, докторантів, аспірантів,
студентів, педагогів з психології
Зміст
Розділ
1. Загальнотеоретичні та методологічні проблеми психології
Долинська Л. В. , Пенькова О. І. Становлення процесу самовдосконалення особистості: ціннісний аспект.
Співак Л. М. Аксіологічні витоки розвитку національної самосвідомості особистості в юності.
Зінченко А. В. Використання тесту М. Люшера в діагностиці хворих на епілепсію.
Моїсеєва І. В. Аналіз негативних факторів сучасного соціального середовища.
Василевська О. І. Казкотерапія як засіб психолого-педагогічного впливу.
Кузікова С. Б. Психологічна культура як суб’єктна активність: механізми становлення суб’єкта саморозвитку. Розділ
2. Розвиток особистості в навчально-виховному процесі
Гріньова О. М. Теоретичні підходи до проблеми смисложиттєвого самовизначення в юнацькому віці.
Воронюк І. В. Психологічні особливості кретиріальної системи вибору методу впливу в ході творчої взаємодії вчителя з учнями.
Андрійчук І. П. Особливості взаємозв’язку Я-концепції та професійного самовизначення старшокласників.
Вовк М. В. Психологічні наслідки переживань фрустраційних ситуацій в юнацькому віці.
Макух О. І. , Куца С. І. Навчальні труднощі періоду адаптації як фактор відхилень у поведінці підлітків.
Гладуш Г. В. Психологічні аспекти толерантності підлітків.
Чернов А. А. Ставлення молодшого школяра до моральних настанов як проекція його особистісного розвитку.
Кіщук Н. Інтегрований підхід до розвитку просторових уявлень молодших школярів.
Захарчук Т. П. , Строкач Л. М. Психологічні особливості мотивації учбової діяльності сучасних старшокласників. Розділ
3. Проблеми особистісно-професійного становлення спеціаліста
Могила А. С. Усвідомлення студентами-першокурниками соціальних страхів у контексті формування їх професійної культури.
Курганська Л. О. Емоційний інтелект як структурна одиниця професійної ідентичності фахівців психолого-педагогічної сфери.
Благодир Н. Ф. Стан розвитку самоставлення як психологічного механізму саморозуміння майбутнього психолога.
Левченко Л. С. , Косенко Ю. В. Соціально-психологічні фактори комунікативної компетентності особистості.
Тарасова Т. Б. Викладання психології в процесі професійної підготовки практичних психологів.
Гальцова С. В. Особливості підготовки майбутніх вчителів до прийняття педагогічних рішень.
Романова Ю. В. Індивідуальна система цінностей як ресурсний потенціал становлення особистості фахівця з психології.
Ніколаєнко С. О. Особливості когнітивного компоненту в психологічній структурі сугестивного впливу педагога
Улунова Г. Є. Професійна психологічна культура державних службовців як культура мікросистеми.
Помиткіна Л. В. Психолого-педагогічні умови підготовки студентів до прийняття стратегічних життєвих рішень.
Бедлінський В. О. Психологічні особливості творчого мислення лікаря.
Дерябіна О. А. Методика дослідження індивідуальних стратегій саморегуляції функціональних станів студентів у процесі професійної підготовки.
Черенщикова Д. В. Позитивна суб'єктно-ціннісна модель педагогічного спілкування у ВНЗ: досвід впровадження.
Ющенко І. М. Соціально-психологічні чинники адаптації вчителів загальноосвітніх навчальних закладів до соціальних змін.
Блинова О. Є. Прагнення до професійної самореалізації та міграційна готовність сучасної молоді.
Веретяннікова Ю. С. Роль особистісних цінностей у професійному становленні студентів-психологів.
Єрмакова Н. О. Психологічні особливості довіри до себе як складової професійної культури майбутніх практичних психологів.
Москальов М. В. Роль психологічної культури молодих педагогів при входженні в освітню організацію.
Щербакова І. М. Професійна культура фахівця в умовах духовної кризи сьогодення, зумовленої глобалізаційним поворотом історії.
Бабич С. С. Аналіз психологічних детермінант трансформації особистісного смислу професійної діяльності.
Корякін О. О. Подолання відносин домінування у студентському колективі як фактор формування професійної культури фахівця.
1. Загальнотеоретичні та методологічні проблеми психології
Долинська Л. В. , Пенькова О. І. Становлення процесу самовдосконалення особистості: ціннісний аспект.
Співак Л. М. Аксіологічні витоки розвитку національної самосвідомості особистості в юності.
Зінченко А. В. Використання тесту М. Люшера в діагностиці хворих на епілепсію.
Моїсеєва І. В. Аналіз негативних факторів сучасного соціального середовища.
Василевська О. І. Казкотерапія як засіб психолого-педагогічного впливу.
Кузікова С. Б. Психологічна культура як суб’єктна активність: механізми становлення суб’єкта саморозвитку. Розділ
2. Розвиток особистості в навчально-виховному процесі
Гріньова О. М. Теоретичні підходи до проблеми смисложиттєвого самовизначення в юнацькому віці.
Воронюк І. В. Психологічні особливості кретиріальної системи вибору методу впливу в ході творчої взаємодії вчителя з учнями.
Андрійчук І. П. Особливості взаємозв’язку Я-концепції та професійного самовизначення старшокласників.
Вовк М. В. Психологічні наслідки переживань фрустраційних ситуацій в юнацькому віці.
Макух О. І. , Куца С. І. Навчальні труднощі періоду адаптації як фактор відхилень у поведінці підлітків.
Гладуш Г. В. Психологічні аспекти толерантності підлітків.
Чернов А. А. Ставлення молодшого школяра до моральних настанов як проекція його особистісного розвитку.
Кіщук Н. Інтегрований підхід до розвитку просторових уявлень молодших школярів.
Захарчук Т. П. , Строкач Л. М. Психологічні особливості мотивації учбової діяльності сучасних старшокласників. Розділ
3. Проблеми особистісно-професійного становлення спеціаліста
Могила А. С. Усвідомлення студентами-першокурниками соціальних страхів у контексті формування їх професійної культури.
Курганська Л. О. Емоційний інтелект як структурна одиниця професійної ідентичності фахівців психолого-педагогічної сфери.
Благодир Н. Ф. Стан розвитку самоставлення як психологічного механізму саморозуміння майбутнього психолога.
Левченко Л. С. , Косенко Ю. В. Соціально-психологічні фактори комунікативної компетентності особистості.
Тарасова Т. Б. Викладання психології в процесі професійної підготовки практичних психологів.
Гальцова С. В. Особливості підготовки майбутніх вчителів до прийняття педагогічних рішень.
Романова Ю. В. Індивідуальна система цінностей як ресурсний потенціал становлення особистості фахівця з психології.
Ніколаєнко С. О. Особливості когнітивного компоненту в психологічній структурі сугестивного впливу педагога
Улунова Г. Є. Професійна психологічна культура державних службовців як культура мікросистеми.
Помиткіна Л. В. Психолого-педагогічні умови підготовки студентів до прийняття стратегічних життєвих рішень.
Бедлінський В. О. Психологічні особливості творчого мислення лікаря.
Дерябіна О. А. Методика дослідження індивідуальних стратегій саморегуляції функціональних станів студентів у процесі професійної підготовки.
Черенщикова Д. В. Позитивна суб'єктно-ціннісна модель педагогічного спілкування у ВНЗ: досвід впровадження.
Ющенко І. М. Соціально-психологічні чинники адаптації вчителів загальноосвітніх навчальних закладів до соціальних змін.
Блинова О. Є. Прагнення до професійної самореалізації та міграційна готовність сучасної молоді.
Веретяннікова Ю. С. Роль особистісних цінностей у професійному становленні студентів-психологів.
Єрмакова Н. О. Психологічні особливості довіри до себе як складової професійної культури майбутніх практичних психологів.
Москальов М. В. Роль психологічної культури молодих педагогів при входженні в освітню організацію.
Щербакова І. М. Професійна культура фахівця в умовах духовної кризи сьогодення, зумовленої глобалізаційним поворотом історії.
Бабич С. С. Аналіз психологічних детермінант трансформації особистісного смислу професійної діяльності.
Корякін О. О. Подолання відносин домінування у студентському колективі як фактор формування професійної культури фахівця.