Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.05 - социальная
психология (психологические науки). ЯГУ. Ярославль. — 185 с.
Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Козлов
В.В.
Цель исследования – выявить и описать динамику
личностных изменений в процессе социальной адаптации через
особенности отношения к значимости проблемных сфер при
приспособлении индивида к социальной среде и реадаптации на
переходных этапах процесса социализации личности.
Объект исследования – динамика изменений в процессе социальной адаптации личности.
Предмет исследования – социально-психологические особенности социальной адаптации личности в переходные периоды («школа – вуз», «вуз – трудоустройство»).
Гипотеза исследования. В процессе социальной адаптации, изменения личностно-значимых проблемных сфер социальной адаптации личности в переходный период «вуз.
трудоустройство» идет не только ассимиляция к новому социуму, но и реадаптация относительно сложившейся картины мира, вызванная переходом в новую социальную позицию на начальном этапе трудовой социализации.
Научная новизна исследования заключается в том, что: полученная в ходе исследования картина динамики личностных изменений дала возможность взглянуть на процессы социальной адаптации личности не только как на приспособление к новым условиям развития личности, но и как приспособление к негативным, часто деструктивным факто- рам жизни личности в новом социуме, что и приводит к парадоксу современности, когда менее самостоятельная, инфантильная личность адаптируется лучше.
Практическая ценность работы состоит в том, что материалы диссертационного исследования: используются в качестве самостоятельной дисциплины или дополни- тельного материала к курсам: «Психология», «Социальная психология», «Психология управления»; специалистами в области социальной адаптации молодежи; в консультативной практике по проблемам адаптации; в деятельности социальных и психологических служб и т.д. Оглавление.
Введение. Проблема адаптации как условие социально- психологического становления личности.
Адаптация и ее понимание в контекстах различных психологических школ.
Социальный статус, роль, самосознание и «я»-образ как адаптивные регуляторы социального поведения. Методология исследования, описание методик, процедуры проведения и последовательности этапов исследования социальной адаптации молодежи.
Концепция и методология исследования процессов социальной адаптации.
Методология исследования социальной адаптации личности в современном обществе.
Характеристика выборки испытуемых, принявших участие в исследовании.
Проблемные сферы исследования на различных этапах проведения исследования.
Характеристика методов исследования социальной адаптации молодежи и условия их применения на разных этапах.
Общий план и этапы исследования. Особенности социализации молодежи в переходные периоды (поступление в вуз, окончание вуза, первичное трудоустройство) и критерии социальной адаптации личности.
Взаимосвязи социально-психологической адаптации и личностной тревожности в период завершения среднего и среднеспециального образования.
Характеристика испытуемых, входящих в группы исследования «довузовского» блока.
Результаты исследования групп «довузовского» блока.
Исследование взаимосвязи уровня личностной тревожности и социальной адаптации у студентов и курсантов в период начала и окончания обучения в вузе.
Характеристика испытуемых, входящих в группы исследования «вузовского» блока.
Результаты исследования групп «вузовского» блока.
Анализ взаимосвязи стратегий поведения в конфликте молодых членов коллектива, как итогового показателя адаптации в процессе начального периода трудоустройства.
Характеристика испытуемых, входящих в группы исследования «послевузовского» блока.
Результаты исследования групп «послевузовского» блока. Выводы по 3 главе.
Заключение.
Библиография.
Объект исследования – динамика изменений в процессе социальной адаптации личности.
Предмет исследования – социально-психологические особенности социальной адаптации личности в переходные периоды («школа – вуз», «вуз – трудоустройство»).
Гипотеза исследования. В процессе социальной адаптации, изменения личностно-значимых проблемных сфер социальной адаптации личности в переходный период «вуз.
трудоустройство» идет не только ассимиляция к новому социуму, но и реадаптация относительно сложившейся картины мира, вызванная переходом в новую социальную позицию на начальном этапе трудовой социализации.
Научная новизна исследования заключается в том, что: полученная в ходе исследования картина динамики личностных изменений дала возможность взглянуть на процессы социальной адаптации личности не только как на приспособление к новым условиям развития личности, но и как приспособление к негативным, часто деструктивным факто- рам жизни личности в новом социуме, что и приводит к парадоксу современности, когда менее самостоятельная, инфантильная личность адаптируется лучше.
Практическая ценность работы состоит в том, что материалы диссертационного исследования: используются в качестве самостоятельной дисциплины или дополни- тельного материала к курсам: «Психология», «Социальная психология», «Психология управления»; специалистами в области социальной адаптации молодежи; в консультативной практике по проблемам адаптации; в деятельности социальных и психологических служб и т.д. Оглавление.
Введение. Проблема адаптации как условие социально- психологического становления личности.
Адаптация и ее понимание в контекстах различных психологических школ.
Социальный статус, роль, самосознание и «я»-образ как адаптивные регуляторы социального поведения. Методология исследования, описание методик, процедуры проведения и последовательности этапов исследования социальной адаптации молодежи.
Концепция и методология исследования процессов социальной адаптации.
Методология исследования социальной адаптации личности в современном обществе.
Характеристика выборки испытуемых, принявших участие в исследовании.
Проблемные сферы исследования на различных этапах проведения исследования.
Характеристика методов исследования социальной адаптации молодежи и условия их применения на разных этапах.
Общий план и этапы исследования. Особенности социализации молодежи в переходные периоды (поступление в вуз, окончание вуза, первичное трудоустройство) и критерии социальной адаптации личности.
Взаимосвязи социально-психологической адаптации и личностной тревожности в период завершения среднего и среднеспециального образования.
Характеристика испытуемых, входящих в группы исследования «довузовского» блока.
Результаты исследования групп «довузовского» блока.
Исследование взаимосвязи уровня личностной тревожности и социальной адаптации у студентов и курсантов в период начала и окончания обучения в вузе.
Характеристика испытуемых, входящих в группы исследования «вузовского» блока.
Результаты исследования групп «вузовского» блока.
Анализ взаимосвязи стратегий поведения в конфликте молодых членов коллектива, как итогового показателя адаптации в процессе начального периода трудоустройства.
Характеристика испытуемых, входящих в группы исследования «послевузовского» блока.
Результаты исследования групп «послевузовского» блока. Выводы по 3 главе.
Заключение.
Библиография.