Перевод: Займовский C. — СПб.: Астрель, М.: АСТ, 2005. – 272 с. —
ISBN 5-17-031934-7, ISBN 5-271-11751-0.
Данная книга крупнейшего итальянского педагога и психолога Марии
Монтессори (1870 - 1952) является одним из фундаментальных ее
трудов. Первая часть посвящена обоснованию социального и
психолого-педагогического аспектов созданной ею системы
саморазвития ребенка в специально подготовленной развивающей среде.
Вторая часть описывает научно-педагогический метод, который она
использовала в работе с детьми Дома ребенка, открытого в 1907 году
в одном из бедных кварталов Рима.
Оглавление
Введение профессора гарвардского университета Генри
Гольмса
Общая часть
Педагогические методы, применяемые в "Домах ребенка"
Часть антропологическая
Окружающая среда. Классная мебель
Самостоятельность
Упразднение наград и наказаний
Биологическое понятие свободы в педагогике
Как давать урок
Воспитание чувств
Цель воспитания — развивать силы
Воспитание чувств и иллюстрация дидактического материала
Воспитание общей чувствительности: тактильное, термическое. Барическое и
стереогностическое чувство
Воспитание стереогностического чувства
Воспитание чувств вкуса и обоняния
Воспитание чувства зрения
I. Различительное восприятие размеров посредством зрения
II. Различительное распознавание форм и зрительно-тактильно-мускульные восприятия
Упражнения с тремя сериями карточек
III. Различительное зрительное восприятие цветов. Воспитание хроматического чувства
Упражнения в распознавании звуков
Общие замечания о воспитании чувств
Умственное воспитание
Игры вслепую
Воспитание зрительного чувства применительно к наблюдению среды.
Номенклатура
Рисование
Игрушки Равиццы, геометрические тела и отпечатки
Геометрический анализ фигур: стороны, углы, центр, ребра
Упражнения в хроматическом чувстве
Приемы обучения чтению и письму
Самопроизвольное развитие графического языка
Описание метода и дидактического материала
1-й период. Упражнения для развития мускульного механизма, необходимого для держания и управления орудием письма
Рисование, подготовляющее к письму
2-й период. Упражнения, устанавливающие зрительно-мускульные образы букв и закрепляющие мускульную память движений, необходимых для письма
Чтение
Дефекты речи, обусловленные недостатками воспитания
Обучение счету и введение в арифметику
Порядок упражнений
Порядок и градации в пользовании материалом и в упражнениях
Первая степень
Вторая степень
Третья степень
Четвертая степень
Пятая степень
Общая часть
Педагогические методы, применяемые в "Домах ребенка"
Часть антропологическая
Окружающая среда. Классная мебель
Самостоятельность
Упразднение наград и наказаний
Биологическое понятие свободы в педагогике
Как давать урок
Воспитание чувств
Цель воспитания — развивать силы
Воспитание чувств и иллюстрация дидактического материала
Воспитание общей чувствительности: тактильное, термическое. Барическое и
стереогностическое чувство
Воспитание стереогностического чувства
Воспитание чувств вкуса и обоняния
Воспитание чувства зрения
I. Различительное восприятие размеров посредством зрения
II. Различительное распознавание форм и зрительно-тактильно-мускульные восприятия
Упражнения с тремя сериями карточек
III. Различительное зрительное восприятие цветов. Воспитание хроматического чувства
Упражнения в распознавании звуков
Общие замечания о воспитании чувств
Умственное воспитание
Игры вслепую
Воспитание зрительного чувства применительно к наблюдению среды.
Номенклатура
Рисование
Игрушки Равиццы, геометрические тела и отпечатки
Геометрический анализ фигур: стороны, углы, центр, ребра
Упражнения в хроматическом чувстве
Приемы обучения чтению и письму
Самопроизвольное развитие графического языка
Описание метода и дидактического материала
1-й период. Упражнения для развития мускульного механизма, необходимого для держания и управления орудием письма
Рисование, подготовляющее к письму
2-й период. Упражнения, устанавливающие зрительно-мускульные образы букв и закрепляющие мускульную память движений, необходимых для письма
Чтение
Дефекты речи, обусловленные недостатками воспитания
Обучение счету и введение в арифметику
Порядок упражнений
Порядок и градации в пользовании материалом и в упражнениях
Первая степень
Вторая степень
Третья степень
Четвертая степень
Пятая степень