Международный научный журнал. — Казань: Молодой учёный. — 156 с. —
ISSN 2072-0297.
Спецвыпуск. Методическая копилка педагогов дошкольных
образовательных учреждений города Волжского.
Аксенова Т. А. Развитие дошкольника в
познавательско-исследовательской деятельности в условиях реализации
ФГОС ДО
Апряткина Е. Н. Педагогическое проектирование как средство формирования эмоциональной сферы старших дошкольников
Бобырь Л. В. Развитие у дошкольников навыков и умений экспериментально-исследовательской деятельности
Бондина Н. А. Описание опыта работы «Занимательные занятия аппликаций из нетрадиционных материалов как средство развития творческих способностей детей с задержкой психического развития дошкольного возраста»
Бурмистрова И. В. Сетевое взаимодействие как одна из эффективных инновационных форм методической работы с педагогами ДОУ
Васюкова О. Б. Развитие творческих способностей детей с помощью техники оригами в процессе ознакомления с художественным словом
Гейль О. Г. Формирование основ безопасного поведения в быту у детей младшего возраста через игровую деятельность
Григорьева И. А., Грузинцева Т. А. Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр
Данилина В. В., Янкина Н. Н. Использование информационно-коммуникативных технологий в познавательном развитии детей дошкольного возраста
Дуюнова О. В., Зудина Н. В. Воспитание толерантного отношения к культуре разных народов у детей старшего дошкольного возраста
Жидкова Л. И. Индивидуализация обучения как эффективный фактор в коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста
Капицына Г. А. Использование технологии логоритмических игр и упражнений в коррекционно-речевой и педагогической практике специалистами ДОУ
Киселёва Н. А., Смирнова Т. В. Организация волонтерской деятельности в дошкольной образовательной организации
Кожина Т. С., Дасаева К. А. Влияние коррекционной гимнастики в воде на психомоторное развитие детей с ОВЗ
Кожина Т. С., Едалова Т. С., Писановская И. С. «Лонгитюд — ЭДК» как часть психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в ДОО
Кожина Т. С., Чудакова Н. В., Березникова Е. С. Сенсорная комната — альтернативный способ развития «особого» ребёнка
Кожина Т. С., Чудакова Н. В., Ковалева Т. В. Организация работы консультативного пункта для оказания психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с ОВЗ
Кожина Т. С., Чудакова Н. В. Реализация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в контексте ФГОС ДО как комплекса взаимодействия параллельных служб в условиях ДОО
Кожина Т. С. Управленческое обеспечение организации взаимодействия параллельных служб ДОО и социальных институтов детства
Колмыкова И. Г. Технологии личностно-ориентированного взаимодействия в социально-коммуникативном развитии дошкольников
Комарова Л. В., Зайцева О. А., Чубенко А. О. Использование разнообразных форм взаимодействия с семьей как эффективное средство создания единого образовательного пространства в МАДОУ Д/С№ 1 «Радость» г. Волжского
Кондаурова И. В., Яковлева С. В. Организация художественно-эстетического восприятия, как способ обогащения детского творчества
Кулакова Л. В. Роль театрального коллектива в детском саду в развитии творческих способностей дошкольников
Лаптенок Т. С., Куркина Н. В., Снегова Л. Н. Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста
Лебедева Е. Л. Использование «орфовских инструментов» в работе с детьми, имеющими нарушение речи
Михайлова Л. С. Дидактическая игра в экологическом воспитании детей дошкольного возраста
Молоканова Н. В., Билялова Н. А., Конькова И. Н., Гоношилова В. В. Реализация принципов индивидуализации в процессе инклюзивного образования в дошкольном учреждении общеразвивающей направленности
Поварницына Е. А. Нетрадиционный подход к физкультурным занятиям с детьми младшего дошкольного возраста на основе здоровьесберегающей
технологии, повторяющей логику онтогенеза
Руппель Н. В., Зотьева С. А., Коноплева А. В. Развитие интеллектуальных способностей дошкольников посредством игровой технологии В. В. Воскобовича
Рябинина Д. Н. Развитие чувства ритма у старших дошкольников в условиях игры в детском оркестре
Сахабутдинова Е. А. Индивидуальное сопровождение семьи по вопросам речевого развития Скипина А. Г., Ульянова И. А. Проектная деятельность как инновационная форма организации методического объединения учителей-логопедов
Спиридонова Е. С. Взаимодействие ДОУ с семьей в условиях группы кратковременного пребывания «Мать и дитя»
Сыворотка И. А. Игровой сеанс как модель взаимодействия с семьей в период адаптации ребенка к детскому саду в соответствии с ФГОС
Татаренко Л. Е., Фомовская М. В., Зорина Н. Ю. Формирование экологического сознания через восприятие дошкольниками музыки и музыкальных образов
Фоменко Т. И., Волкова И. А.,Карпова О. И. Сетевое взаимодействие семей воспитанников дошкольного образовательного учреждения с социальными институтами детства как общественная форма управления дошкольным образовательным учреждением
Чудакова Н. В., Тонова А. С. Горизонтальный пластический балет как технология оздоровления, коррекции и творческого самовыражения детей с ОВЗ на основе авторской программы «Горизонтальный пластический балет. Театр физического воспитания и оздоровления детей Н. Н. Ефименко»
Шевченко Е. А. Формирование элементарных математических представлений у детей с умственной отсталостью посредством Лего-конструктора
Шилова Н. Т. Развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством коррекционно-развивающих игр и упражнений
Шлыкова Т. С. Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ в процессе продуктивной деятельности (лепки)
Юрченко Т. В., Черницова Ю. В., Григорьева И. А. Создание мини-музеев в образовательном пространстве группы как инновационная форма работы с детьми и родителями в практике ДОУ
Апряткина Е. Н. Педагогическое проектирование как средство формирования эмоциональной сферы старших дошкольников
Бобырь Л. В. Развитие у дошкольников навыков и умений экспериментально-исследовательской деятельности
Бондина Н. А. Описание опыта работы «Занимательные занятия аппликаций из нетрадиционных материалов как средство развития творческих способностей детей с задержкой психического развития дошкольного возраста»
Бурмистрова И. В. Сетевое взаимодействие как одна из эффективных инновационных форм методической работы с педагогами ДОУ
Васюкова О. Б. Развитие творческих способностей детей с помощью техники оригами в процессе ознакомления с художественным словом
Гейль О. Г. Формирование основ безопасного поведения в быту у детей младшего возраста через игровую деятельность
Григорьева И. А., Грузинцева Т. А. Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр
Данилина В. В., Янкина Н. Н. Использование информационно-коммуникативных технологий в познавательном развитии детей дошкольного возраста
Дуюнова О. В., Зудина Н. В. Воспитание толерантного отношения к культуре разных народов у детей старшего дошкольного возраста
Жидкова Л. И. Индивидуализация обучения как эффективный фактор в коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста
Капицына Г. А. Использование технологии логоритмических игр и упражнений в коррекционно-речевой и педагогической практике специалистами ДОУ
Киселёва Н. А., Смирнова Т. В. Организация волонтерской деятельности в дошкольной образовательной организации
Кожина Т. С., Дасаева К. А. Влияние коррекционной гимнастики в воде на психомоторное развитие детей с ОВЗ
Кожина Т. С., Едалова Т. С., Писановская И. С. «Лонгитюд — ЭДК» как часть психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в ДОО
Кожина Т. С., Чудакова Н. В., Березникова Е. С. Сенсорная комната — альтернативный способ развития «особого» ребёнка
Кожина Т. С., Чудакова Н. В., Ковалева Т. В. Организация работы консультативного пункта для оказания психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с ОВЗ
Кожина Т. С., Чудакова Н. В. Реализация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в контексте ФГОС ДО как комплекса взаимодействия параллельных служб в условиях ДОО
Кожина Т. С. Управленческое обеспечение организации взаимодействия параллельных служб ДОО и социальных институтов детства
Колмыкова И. Г. Технологии личностно-ориентированного взаимодействия в социально-коммуникативном развитии дошкольников
Комарова Л. В., Зайцева О. А., Чубенко А. О. Использование разнообразных форм взаимодействия с семьей как эффективное средство создания единого образовательного пространства в МАДОУ Д/С№ 1 «Радость» г. Волжского
Кондаурова И. В., Яковлева С. В. Организация художественно-эстетического восприятия, как способ обогащения детского творчества
Кулакова Л. В. Роль театрального коллектива в детском саду в развитии творческих способностей дошкольников
Лаптенок Т. С., Куркина Н. В., Снегова Л. Н. Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста
Лебедева Е. Л. Использование «орфовских инструментов» в работе с детьми, имеющими нарушение речи
Михайлова Л. С. Дидактическая игра в экологическом воспитании детей дошкольного возраста
Молоканова Н. В., Билялова Н. А., Конькова И. Н., Гоношилова В. В. Реализация принципов индивидуализации в процессе инклюзивного образования в дошкольном учреждении общеразвивающей направленности
Поварницына Е. А. Нетрадиционный подход к физкультурным занятиям с детьми младшего дошкольного возраста на основе здоровьесберегающей
технологии, повторяющей логику онтогенеза
Руппель Н. В., Зотьева С. А., Коноплева А. В. Развитие интеллектуальных способностей дошкольников посредством игровой технологии В. В. Воскобовича
Рябинина Д. Н. Развитие чувства ритма у старших дошкольников в условиях игры в детском оркестре
Сахабутдинова Е. А. Индивидуальное сопровождение семьи по вопросам речевого развития Скипина А. Г., Ульянова И. А. Проектная деятельность как инновационная форма организации методического объединения учителей-логопедов
Спиридонова Е. С. Взаимодействие ДОУ с семьей в условиях группы кратковременного пребывания «Мать и дитя»
Сыворотка И. А. Игровой сеанс как модель взаимодействия с семьей в период адаптации ребенка к детскому саду в соответствии с ФГОС
Татаренко Л. Е., Фомовская М. В., Зорина Н. Ю. Формирование экологического сознания через восприятие дошкольниками музыки и музыкальных образов
Фоменко Т. И., Волкова И. А.,Карпова О. И. Сетевое взаимодействие семей воспитанников дошкольного образовательного учреждения с социальными институтами детства как общественная форма управления дошкольным образовательным учреждением
Чудакова Н. В., Тонова А. С. Горизонтальный пластический балет как технология оздоровления, коррекции и творческого самовыражения детей с ОВЗ на основе авторской программы «Горизонтальный пластический балет. Театр физического воспитания и оздоровления детей Н. Н. Ефименко»
Шевченко Е. А. Формирование элементарных математических представлений у детей с умственной отсталостью посредством Лего-конструктора
Шилова Н. Т. Развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством коррекционно-развивающих игр и упражнений
Шлыкова Т. С. Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ в процессе продуктивной деятельности (лепки)
Юрченко Т. В., Черницова Ю. В., Григорьева И. А. Создание мини-музеев в образовательном пространстве группы как инновационная форма работы с детьми и родителями в практике ДОУ