Научно-методический журнал. — Москва-Воронеж: Московский
психолого-социальный институт. — 289 с. — ISSN 2073-8528.
Главный редактор: Д. И. Фельдштейн.
Содержание:
Научная проблема: смысл и смысловое пространство в определении человеческого бытия и смысл жизни человека в его установлении.
От редколлегии: Смысл как отношение к действительности и его определение как социокультурной реальности.
Смысл феномена смысла и его статус.
Леонтьев А. А. Значение и смысл.
ПелипенкоА. А. Рождение смысла.
Петров И. Г. Смысл как рефлективное отношение человеческого бытия (смыслология о предназначении, статусе и металогике смысла).
Давыдов А. И Механизм смыслообразования как предмет философского анализа.
Колотаев В. А. Эстетическое и религиозное видение как способы постижение смысла.
Смысл жизни и жизнь смысла в становлении и развитии личности
Бодалев А. А. О смысле жизни человека, его акме и взаимосвязи между ними.
Федоркина А. П. Психология смысла и вершинная психология.
Карпова Н. Л. Изменение смысложизненных ориентации — изменение линии жизни.
Яблокова Я. И. XX век — новые подходы к человеку, его бытию и смыслу жизни.
Чеботарева Н. Д. Смысл жизни: «иметь» или «быть»?
Третьякова Е. И. Самоактуализация как системный механизм динамики смыслового поля личности и предпосылка акме (на примере профессионально-личностного развития в условиях вуза).
Чудновский В. Э. О некоторых прикладных аспектах проблемы смысла жизни.
Степнова Л. А. О некоторых подходах к психотерапии смысложизненных ориентации личности.
Вайзер Г. А. Представления школьников о «смысле жизни» и «акме человека».
Саркисян К Б. Смысл жизни и акме в свете музыкально-поэтической антропологии.
Мелик-Пашаев А. А. Быть «над самим собой». (о третьем измерении человеческой жизни).
Смысл в рождении профессии и профессия в формировании смысла жизни.
Фонарев А. Р. Профессиональная деятельность как смысл жизни и акме профессионала.
Мартынова Е. В. Роль смысложизненных ориентации в системе профессиональной подготовки студентов педвузов.
Максимова Т. В. Смысл жизни и индивидуальный стиль педагогической деятельности.
Катаева Л. И. К вопросу об особенностях мотивационно-смысловой сферы личности государственного служащего.
Люди психологии.
П. П. Блонский — в поисках психологических основ новой школы (ЛипкинаА. И., Марцинковская Т. Д. ).
Научные и научно-практические исследования.
Личностно-психологическая и социально-историческая составляющие в определении профессиональной деятельности актуальных профессий в условиях современного изменяющегося общества.
Каширина Л. В. Психолого-акмеологические проблемы самосовершенствования предпринимателя как субъекта деятельности, общения и своей судьбы.
Толочек В. А., Онищенко О. В., Карпенко О. Г. Акмеология и смыслы жизни человека в период кризиса общества.
Максимова Е. А. Профессиональное творчество и профессиональный смысл жизни учителя (опыт экспериментального исследования).
Социализация индивида и смысловые уровни ее осуществления.
Весна Е. Б. Проблема социализации и ее эффектов в развитии личности и ее смысловых установок.
Белобородое А. Г. Образ права как смысловой уровень правового сознания и деформация процесса социализации индивида.
Репецкий Ю. А., Семенов И. Н., Сидорова А. Ю. Рефлексия смысла жизни и личностного самоопределения в контексте рефлексивно-инновационного тренинга.
Психологические и физические барьеры в овладении социальным пространством и восхождение в мир творческой деятельности.
Гудонис В., Жилинскас И. Незрячий в обществе: социальные меридианы. Баумгартен Л. В. Отношение к труду, профессии, будущей работе студентов-инвалидов.
Государев Н. А. Интеллектуальная элита молодых людей с последствиями детского церебрального паралича.
Оригинальные статьи.
Соколов К. Б. Субкультура российского купечества.
Бондарь С. В. Социально-психологическая и историческая характеристика купцов и купеческих объединений III тыс. до н. э. (ассирийские купцы).
Наука — практике и практика — науке.
Психолог-консультант и социальная работа.
Шапиро Б. Ю. Педагог как консультант: социально-психологическая помощь подросткам, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
Климова Ю. А. Социальная работа с семьями детей с ограниченными возможностями.
Минигалиева М. Р. Проблема ответственности психолога-консультанта.
Из истории психологии
Нестерова М. А. Дискуссии о психологии рубежа XIX - XX вв. (на материале Московского Психологического Общества).
Наши юбиляры
Олег Александрович Конопкин (к семидесятилетию со дня рождения).
Они остаются с нами
Борис Викторович Раушенбах (Э. В. Сайко).
М. Г. Ярошевский (Д. И. Фелъдштейн).
Наши авторы
Научная проблема: смысл и смысловое пространство в определении человеческого бытия и смысл жизни человека в его установлении.
От редколлегии: Смысл как отношение к действительности и его определение как социокультурной реальности.
Смысл феномена смысла и его статус.
Леонтьев А. А. Значение и смысл.
ПелипенкоА. А. Рождение смысла.
Петров И. Г. Смысл как рефлективное отношение человеческого бытия (смыслология о предназначении, статусе и металогике смысла).
Давыдов А. И Механизм смыслообразования как предмет философского анализа.
Колотаев В. А. Эстетическое и религиозное видение как способы постижение смысла.
Смысл жизни и жизнь смысла в становлении и развитии личности
Бодалев А. А. О смысле жизни человека, его акме и взаимосвязи между ними.
Федоркина А. П. Психология смысла и вершинная психология.
Карпова Н. Л. Изменение смысложизненных ориентации — изменение линии жизни.
Яблокова Я. И. XX век — новые подходы к человеку, его бытию и смыслу жизни.
Чеботарева Н. Д. Смысл жизни: «иметь» или «быть»?
Третьякова Е. И. Самоактуализация как системный механизм динамики смыслового поля личности и предпосылка акме (на примере профессионально-личностного развития в условиях вуза).
Чудновский В. Э. О некоторых прикладных аспектах проблемы смысла жизни.
Степнова Л. А. О некоторых подходах к психотерапии смысложизненных ориентации личности.
Вайзер Г. А. Представления школьников о «смысле жизни» и «акме человека».
Саркисян К Б. Смысл жизни и акме в свете музыкально-поэтической антропологии.
Мелик-Пашаев А. А. Быть «над самим собой». (о третьем измерении человеческой жизни).
Смысл в рождении профессии и профессия в формировании смысла жизни.
Фонарев А. Р. Профессиональная деятельность как смысл жизни и акме профессионала.
Мартынова Е. В. Роль смысложизненных ориентации в системе профессиональной подготовки студентов педвузов.
Максимова Т. В. Смысл жизни и индивидуальный стиль педагогической деятельности.
Катаева Л. И. К вопросу об особенностях мотивационно-смысловой сферы личности государственного служащего.
Люди психологии.
П. П. Блонский — в поисках психологических основ новой школы (ЛипкинаА. И., Марцинковская Т. Д. ).
Научные и научно-практические исследования.
Личностно-психологическая и социально-историческая составляющие в определении профессиональной деятельности актуальных профессий в условиях современного изменяющегося общества.
Каширина Л. В. Психолого-акмеологические проблемы самосовершенствования предпринимателя как субъекта деятельности, общения и своей судьбы.
Толочек В. А., Онищенко О. В., Карпенко О. Г. Акмеология и смыслы жизни человека в период кризиса общества.
Максимова Е. А. Профессиональное творчество и профессиональный смысл жизни учителя (опыт экспериментального исследования).
Социализация индивида и смысловые уровни ее осуществления.
Весна Е. Б. Проблема социализации и ее эффектов в развитии личности и ее смысловых установок.
Белобородое А. Г. Образ права как смысловой уровень правового сознания и деформация процесса социализации индивида.
Репецкий Ю. А., Семенов И. Н., Сидорова А. Ю. Рефлексия смысла жизни и личностного самоопределения в контексте рефлексивно-инновационного тренинга.
Психологические и физические барьеры в овладении социальным пространством и восхождение в мир творческой деятельности.
Гудонис В., Жилинскас И. Незрячий в обществе: социальные меридианы. Баумгартен Л. В. Отношение к труду, профессии, будущей работе студентов-инвалидов.
Государев Н. А. Интеллектуальная элита молодых людей с последствиями детского церебрального паралича.
Оригинальные статьи.
Соколов К. Б. Субкультура российского купечества.
Бондарь С. В. Социально-психологическая и историческая характеристика купцов и купеческих объединений III тыс. до н. э. (ассирийские купцы).
Наука — практике и практика — науке.
Психолог-консультант и социальная работа.
Шапиро Б. Ю. Педагог как консультант: социально-психологическая помощь подросткам, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
Климова Ю. А. Социальная работа с семьями детей с ограниченными возможностями.
Минигалиева М. Р. Проблема ответственности психолога-консультанта.
Из истории психологии
Нестерова М. А. Дискуссии о психологии рубежа XIX - XX вв. (на материале Московского Психологического Общества).
Наши юбиляры
Олег Александрович Конопкин (к семидесятилетию со дня рождения).
Они остаются с нами
Борис Викторович Раушенбах (Э. В. Сайко).
М. Г. Ярошевский (Д. И. Фелъдштейн).
Наши авторы