Монография. Москва. 2011. Детский фонд ООН
(ЮНИСЕФ) в РФ. – 450 с.
Аннотация.
В монографии анализируется мировой и отечественный опыт, связанный с проблемой злоупотребления ПАВ детьми и подростками, описывается собственный опыт авторов по созданию и внедрению системы комплексной профилактики зависимостей у несовершеннолетних, встроенной в образовательное пространство крупного промышленного города, и приведены результаты исследования эффектов и эффективности профилактических программ, реализованных в системе школьного и дошкольного образования Екатеринбурга. Монография адресована медицинским и клиническим психологам. Приведенные в монографии материалы могут быть полезны специалистам, занимающимся первичной профилактикой зависимого поведения у несовершеннолетних. Содержание..
Введение.
Обзор литературы.
Проблемы дефиниции.
Динамика распространенности употребления алкоголя и табакокурения среди подростков.
Субъективно-психологические и психосоциальные факторы, способствующие и препятствующие употреблению алкоголяи т абака подростками.
Первичная профилактика употребления алкоголя и табакокурения у подростков.
Создание системы профилактики и единого профилактического пространства города. .
Исследование эффектов обучения детей и подростков по программе первичной профилактики «Ресурсы здоровья» (РЗ) во время школьного обучения.
Методология исследования.
Теоретический фундамент.
Принципы и условия.
Цель.
Дизайн.
Материалы.
Методы.
Результаты исследования.
Социометрическое исследование.
Различия групп сравнения по самоотчетному употреблению средств зависимости и самопрогнозируемой возможности отказа от них.
Различия групп сравнения по аддиктивно-провоцирующему окружению.
Различия групп сравнения по степени и адекватности осведомленности относительно средств зависимости и профилактики.
Различия групп сравнения по навыкам самопрофилактики, освоенным за время учебы в школе.
Различия групп сравнения по субъективной оценке потенциального вреда употребления средств зависимости.
Различия групп сравнения по самопрогнозируемым реакциям на аддиктивно-провоцирующие ситуации.
Психодиагностическое исследование.
Различия групп сравнения по склонности к отклоняющемуся поведению (МДСОП, Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению).
Различия групп сравнения по степени готовности к риску (МДСГР, Методика диагностики степени готовности к риску М. Шуберта в модификации Г.Н. Малюченко).
Различия групп сравнения по самовоспринимаемому отношению родителей (ПоР, Методика «Подростки о родителях»).
Различия групп сравнения по самооценкам, самоконтроля, экстраверсии-интроверсии (ЛД, Личностный дифференциал; Бажин Е.Ф., Эткинд А.М.).
Различия групп сравнения по Торонтской алекситимической шкале (ТАС).
Различия групп сравнения по Шкале социальной поддержки (ШСП).
Различия групп сравнения по Опроснику группы риска наркозависимости (ГРН).
Различия групп сравнения по Опроснику копинга Лазаруса (Тест WCQ).
Различия групп сравнения по Тесту уверенности в себе (ТУС) (Ромек В.Г.).
В монографии анализируется мировой и отечественный опыт, связанный с проблемой злоупотребления ПАВ детьми и подростками, описывается собственный опыт авторов по созданию и внедрению системы комплексной профилактики зависимостей у несовершеннолетних, встроенной в образовательное пространство крупного промышленного города, и приведены результаты исследования эффектов и эффективности профилактических программ, реализованных в системе школьного и дошкольного образования Екатеринбурга. Монография адресована медицинским и клиническим психологам. Приведенные в монографии материалы могут быть полезны специалистам, занимающимся первичной профилактикой зависимого поведения у несовершеннолетних. Содержание..
Введение.
Обзор литературы.
Проблемы дефиниции.
Динамика распространенности употребления алкоголя и табакокурения среди подростков.
Субъективно-психологические и психосоциальные факторы, способствующие и препятствующие употреблению алкоголяи т абака подростками.
Первичная профилактика употребления алкоголя и табакокурения у подростков.
Создание системы профилактики и единого профилактического пространства города. .
Исследование эффектов обучения детей и подростков по программе первичной профилактики «Ресурсы здоровья» (РЗ) во время школьного обучения.
Методология исследования.
Теоретический фундамент.
Принципы и условия.
Цель.
Дизайн.
Материалы.
Методы.
Результаты исследования.
Социометрическое исследование.
Различия групп сравнения по самоотчетному употреблению средств зависимости и самопрогнозируемой возможности отказа от них.
Различия групп сравнения по аддиктивно-провоцирующему окружению.
Различия групп сравнения по степени и адекватности осведомленности относительно средств зависимости и профилактики.
Различия групп сравнения по навыкам самопрофилактики, освоенным за время учебы в школе.
Различия групп сравнения по субъективной оценке потенциального вреда употребления средств зависимости.
Различия групп сравнения по самопрогнозируемым реакциям на аддиктивно-провоцирующие ситуации.
Психодиагностическое исследование.
Различия групп сравнения по склонности к отклоняющемуся поведению (МДСОП, Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению).
Различия групп сравнения по степени готовности к риску (МДСГР, Методика диагностики степени готовности к риску М. Шуберта в модификации Г.Н. Малюченко).
Различия групп сравнения по самовоспринимаемому отношению родителей (ПоР, Методика «Подростки о родителях»).
Различия групп сравнения по самооценкам, самоконтроля, экстраверсии-интроверсии (ЛД, Личностный дифференциал; Бажин Е.Ф., Эткинд А.М.).
Различия групп сравнения по Торонтской алекситимической шкале (ТАС).
Различия групп сравнения по Шкале социальной поддержки (ШСП).
Различия групп сравнения по Опроснику группы риска наркозависимости (ГРН).
Различия групп сравнения по Опроснику копинга Лазаруса (Тест WCQ).
Различия групп сравнения по Тесту уверенности в себе (ТУС) (Ромек В.Г.).