Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Степанова О.А. Человеческий и профессиональный талант учителя-логопеда.
Васильева Е.В. Тревожно-фобические состояния у детей с ОНР в условиях адаптации к дошкольному учреждению.
Вдовина И.А. Особенности воспроизведения слоговой структуры слова детьми с ОНР.
Соломенник И. В. Система мониторинга речевого развития детей в условиях логопункта ДОУ.
Лядова Е.С. Родители-педагоги. Какими они должны быть?
Ковылина СЛ., Елизарова О.С., Гесс Ж.А. Школа чистой речи «Чистоговорка».
Ранюк Л.М. Нетрадиционные средства коммуникации в работе с детьми с ОНР.
Алтынник Е.В., Бакуменко Т.Н., Васютина С.И. Проект «Пожарным можешь ты не быть.».
Савушкина Е.Н. Словообразовательные игры на логопедических занятиях.
Гаврилова Т.А., Мельник А.А., Ситникова А.А. Волшебная планета (праздник 8 Марта).
Бабинова Н.В., Черникова Е.Г. Сенсомоторный центр в логопедическом кабинете.
Алисова Е.И. Дидактическое пособие «Волшебная полянка».
Елецкая О. В. Особенности учебной деятельности школьников с дизорфографией.
Золова Л. К. Формирование лексико-грамматических средств языка у младших школьников с ОНР.
Пищагина Н.А. Формирование связной речи первоклассников с ОНР.
Шаевская Н.А. Упражнения для дифференциации букв И, Ш.
Соболева О.Б., Гроздова И.Н. Дифференциальная диагностика функциональной дислалии и стертой дизартрии.
Алфёрова О.А. Активизация лексического строя речи у детей: новые возможности.
Чехомова Ю.В. Проектирование занятий на основе индивидуального образовательного маршрута воспитанников ДОУ.
Иванова Н.Н., Боровцова Л.А. V общероссийская научно-практическая конференция «Социализация детей с нарушениями в развитии: опыт, проблемы, инновации».
Степанова О.А. Человеческий и профессиональный талант учителя-логопеда.
Васильева Е.В. Тревожно-фобические состояния у детей с ОНР в условиях адаптации к дошкольному учреждению.
Вдовина И.А. Особенности воспроизведения слоговой структуры слова детьми с ОНР.
Соломенник И. В. Система мониторинга речевого развития детей в условиях логопункта ДОУ.
Лядова Е.С. Родители-педагоги. Какими они должны быть?
Ковылина СЛ., Елизарова О.С., Гесс Ж.А. Школа чистой речи «Чистоговорка».
Ранюк Л.М. Нетрадиционные средства коммуникации в работе с детьми с ОНР.
Алтынник Е.В., Бакуменко Т.Н., Васютина С.И. Проект «Пожарным можешь ты не быть.».
Савушкина Е.Н. Словообразовательные игры на логопедических занятиях.
Гаврилова Т.А., Мельник А.А., Ситникова А.А. Волшебная планета (праздник 8 Марта).
Бабинова Н.В., Черникова Е.Г. Сенсомоторный центр в логопедическом кабинете.
Алисова Е.И. Дидактическое пособие «Волшебная полянка».
Елецкая О. В. Особенности учебной деятельности школьников с дизорфографией.
Золова Л. К. Формирование лексико-грамматических средств языка у младших школьников с ОНР.
Пищагина Н.А. Формирование связной речи первоклассников с ОНР.
Шаевская Н.А. Упражнения для дифференциации букв И, Ш.
Соболева О.Б., Гроздова И.Н. Дифференциальная диагностика функциональной дислалии и стертой дизартрии.
Алфёрова О.А. Активизация лексического строя речи у детей: новые возможности.
Чехомова Ю.В. Проектирование занятий на основе индивидуального образовательного маршрута воспитанников ДОУ.
Иванова Н.Н., Боровцова Л.А. V общероссийская научно-практическая конференция «Социализация детей с нарушениями в развитии: опыт, проблемы, инновации».