Международный научный журнал. Москва. Московский городской
психолого-педагогический университет. - 120 с. Главный редактор:
Эльконин Б.Д., доктор психологических наук, профессор
Аннотация.
"Культурно-историческая психология" - международное научное издание для психологов, историков и методологов науки, философов, дефектологов, антропологов - специалистов в смежных областях фундаментального и прикладного человекознания.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И. Развитие психотерапии как объекта целостного понимания и системного исследования
Зинченко В.П. Доопытная готовность овладения словом и приобщения к культуре
Кочетова Т.В. К вопросу кросс-культурной адаптации опросника Д. Басса «События и факты, влияющие на статус и репутацию» на российской выборке
Гараи Л. O значении и его мозговом аппарате
Леонова О.И. Эмоционально-личностное состояние подростков в школах с психологически опасной и безопасной образовательной средой
Потанина Л.Т., Ильясов И.И. Эмпирическое исследование образно-символического мышления педагогов
Сидорова В.В. Культура образа (культурная детерминация образа сознания на примере русской и японской культур)
Попова И.В. Ассертивность подростков с нормальным и задержанным развитием и педагогов в различных образовательных учреждениях
Соктоева Б.В. Состояние эмоциональной напряженности у творчески-одаренных подростков (на примере лицея-интерната республики Бурятия)
Старагина И.П. Форма и содержание сценического творчества в младшем школьном возрасте
Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития
Фомиченко А.С. Причины проявления агрессии в детском возрасте
Выготский Л.С. Педология и психотехника
Дэниелс Г. Motives, emotion, and change
"Культурно-историческая психология" - международное научное издание для психологов, историков и методологов науки, философов, дефектологов, антропологов - специалистов в смежных областях фундаментального и прикладного человекознания.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И. Развитие психотерапии как объекта целостного понимания и системного исследования
Зинченко В.П. Доопытная готовность овладения словом и приобщения к культуре
Кочетова Т.В. К вопросу кросс-культурной адаптации опросника Д. Басса «События и факты, влияющие на статус и репутацию» на российской выборке
Гараи Л. O значении и его мозговом аппарате
Леонова О.И. Эмоционально-личностное состояние подростков в школах с психологически опасной и безопасной образовательной средой
Потанина Л.Т., Ильясов И.И. Эмпирическое исследование образно-символического мышления педагогов
Сидорова В.В. Культура образа (культурная детерминация образа сознания на примере русской и японской культур)
Попова И.В. Ассертивность подростков с нормальным и задержанным развитием и педагогов в различных образовательных учреждениях
Соктоева Б.В. Состояние эмоциональной напряженности у творчески-одаренных подростков (на примере лицея-интерната республики Бурятия)
Старагина И.П. Форма и содержание сценического творчества в младшем школьном возрасте
Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития
Фомиченко А.С. Причины проявления агрессии в детском возрасте
Выготский Л.С. Педология и психотехника
Дэниелс Г. Motives, emotion, and change