Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Учпедгиз, 1958. – 187 с.
Модальные глаголы и модальные частицы немецкого языка принадлежат
главным образом к разговорной речи; они широко и повсеместно
употребляются народом в устной речи и отражены в художественной
литературе. Модальные глаголы и модальные частицы придают речи
особый национальный колорит; во многих случаях они непереводимы на
другие языки и представляют большую трудность для изучающих
немецкий язык. Поэтому для учителя немецкого языка средней школы,
ставящего своей целью работу над устной речью, знание семантических
оттенков и основных случаев употребления модальных глаголов и
модальных частиц имеет важное практическое значение.
Приводимый в работе конкретный материал по значениям и употреблению модальных глаголов и модальных частиц может служить также иллюстративным материалом живого разговорного языка при прохождении грамматической темы «Модальность». Наличие конкретных, общеупотребительных примеров может помочь учителю быстрее и лучше донести до учащихся этот материал. Подавляющее число примеров в работе взято из прямой речи героев и из диалогов произведений современной немецкой художественной литературы.
Анализ значений и употреблений модальных глаголов и модальных частиц, приведенный в работе, должен обогатить и углубить знания учителя. Известные трудности, встречающиеся при самостоятельной работе над языком, учитель может в значительной степени устранить, если он обратит внимание на такие стороны разговорного языка, которые играют в речи большую роль, хотя и недостаточно освещены в грамматиках. Одной из таких сторон и являются модальные глаголы и модальные частицы, выражающие (наряду с другими средствами) модальность в немецком языке.
В немецкой лингвистической литературе проблема модальности в целом остается еще мало изученной; ей по существу не посвящена ни одна работа. Однако отдельные труды, касающиеся тех или иных средств выражения модальности, представляют значительный интерес. Авторы наиболее исчерпывающих исследований модальности в немецком языке анализируют модальные глаголы. Такой анализ нередко глубоко вскрывает сущность некоторых модальных глаголов, хотя иногда и искажает истинное положение вещей.
Изучение семантики и употребления модальных глаголов и частиц в немецком языке, основанное на новейшем литературном материале, может пролить свет на эти стороны языка и способствовать тем самым их скорейшему усвоению.
Приводимый в работе конкретный материал по значениям и употреблению модальных глаголов и модальных частиц может служить также иллюстративным материалом живого разговорного языка при прохождении грамматической темы «Модальность». Наличие конкретных, общеупотребительных примеров может помочь учителю быстрее и лучше донести до учащихся этот материал. Подавляющее число примеров в работе взято из прямой речи героев и из диалогов произведений современной немецкой художественной литературы.
Анализ значений и употреблений модальных глаголов и модальных частиц, приведенный в работе, должен обогатить и углубить знания учителя. Известные трудности, встречающиеся при самостоятельной работе над языком, учитель может в значительной степени устранить, если он обратит внимание на такие стороны разговорного языка, которые играют в речи большую роль, хотя и недостаточно освещены в грамматиках. Одной из таких сторон и являются модальные глаголы и модальные частицы, выражающие (наряду с другими средствами) модальность в немецком языке.
В немецкой лингвистической литературе проблема модальности в целом остается еще мало изученной; ей по существу не посвящена ни одна работа. Однако отдельные труды, касающиеся тех или иных средств выражения модальности, представляют значительный интерес. Авторы наиболее исчерпывающих исследований модальности в немецком языке анализируют модальные глаголы. Такой анализ нередко глубоко вскрывает сущность некоторых модальных глаголов, хотя иногда и искажает истинное положение вещей.
Изучение семантики и употребления модальных глаголов и частиц в немецком языке, основанное на новейшем литературном материале, может пролить свет на эти стороны языка и способствовать тем самым их скорейшему усвоению.