Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Общение. Дети 5 - 7 лет

Содержание. Предисловие. Чем отличается общение со сверстником от общения со взрослым. Как дети учат друг друга разговаривать. О чем разговаривают дошкольники. Игра и общение дошкольников. Почему дети ссорятся! О добрых дошкольниках. Как помочь ребенку стать добрым. Уроки сказки. Предисловие. В дошкольном возрасте мир ребенка уже, как правило, неразрывно связан с другими детьми. И чем старше становится ребенок, тем большее значение для него приоб...

Дипломная работа. – РГСУ. – Москва. – 2004. - 52 с. Выполнила: студентка 4 курса дневного отделения факультета социальной работы, педагогики и психологии Носова Е.Г. Научный руководитель: кандидат психологических наук Чертыкова Ирина Петровна. Аннотация. Объект исследования: общение Предмет: общение, опосредованное Интернет. Цель: исследование влияния Интернет-общения на общение вообще. Гипотеза: существует критический стаж общения, негативн...

Введение. Общая характеристика общения. Понятие и виды общения. Проблема структуры общения и функции общение. Общение – основа межличностных отношений. Факторы, определяющие межличностное общение. Типы взаимодействий людей в общени. Развитие общения и его роль в психическом развитии человека. Развитие общения Роль общения в психическом развитии человека. Заключение. Библиографический список

ВГТУ, Витебск, 2010, 20 страниц. Общение как основная сфера жизнедеятельности личности. 1. Общение – ведущий фактор развития личности. 2. Мир общения: материально-практический, духовно-информационный, практическо-духовный. 3. Общительность как качество личности. 4. Деструктивное общение личности, факторы дезорганизующие общение.

СГА Направление: психология Дисциплина: общая психология Содержание Введение Общение как социально – психологическое явление Понятие общения и его связь с деятельностью Структура общения Содержание и формы общения Общение и его основные аспекты Формы и виды общения Заключение Глоссарий Список использованных источников Приложение А. Стили общения Приложение Б. Схема мимических признаков

Этот час отнесен к категории психологических, потому что его задача - привлечь внимание детей к проблеме общения. Выполняя задания игры, дети обсуждают варианты ответов, учатся уважать чужое мнение, учатся находить объединяющие качества, выявлять положительные черты характера у сверстников, что способствует сплочению коллектива, выработке позитивной установки в общении. *Цели: формировать у детей коммуникативные навыки, навыки позитивного общения...

36 с., МПСИ, факультет психологии, 2011 Понятие и сущность общения. Виды, функции и типы общения. Общение как обмен информацией. Общение как взаимодействие Цель: Познакомить с понятием и сущностью человеческого общения и расширить представления студентов о возможностях взаимодействия в коммуникативном процессе Задачи: Дать характеристику видов и средств общения. Раскрыть специфику обмена информацией в коммуникативном процессе. Проанализировать су...

Понятие общения и коммуникации. Функциями общения являются. Информационная. Перцептивная. Интерактивная. Виды общения по содержанию, целям, средствам. Виды общения по содержанию. Примеры. Виды общения по целям. Примеры. Виды общения по средствам. Примеры. Деловое общение. Личностное общение. Инструментальное общение. Целевое общение. Используемая литература.

М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 160 с. Содержание: Введение. Общение и его роль в развитии ребенка. Общение ребенка со взрослым. Развитие общения ребенка со взрослым в дошкольном возрасте. Понятие "форма общения". Личностно-смысловая сфера дошкольника и ее развитие в общении со взрослым. Особенности личностно-смысловой сферы дошкольника. Развитие произвольности и осознанности поведения в общении дошкольников со взрослым. Произвольност...

Елабуга: Издательство ЕГПУ, 2005. - 43 с. Содержание. Введение. Общение как социально-психологическое явление Общение как коммуникация Общение как взаимодействие Межличностная перцепция (восприятие людьми друг друга). Публичное выступление Методика проведения занятий с группой социально-психологического тренинга. Заключение Литература