- Ярославль, - ЯГУн-т им. П. Г. Демидова, - 2000. – 447 с.
Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических
наук. Специальность –
19.00.07. – педагогическая психология. (На правах рукописи). Научный руководитель – академик РАО, доктор психологических наук, профессор В. Д. Шадриков.
Аннотация.
Целью исследования является создание и экспериментально-теоретическое обоснование психологической концепции педагогического мышления на основе комплексного исследования особенных и единичных характеристик профессионального мышления учителя.
Объектом исследования является процесс педагогического мышления во всем многообразии его сторон, на различных этапах профессионализации и в единстве промежуточных и конечных результатов.
Предметом исследования являются психологические механизмы, факторы и явления, которые влияют на данный процесс, обеспечивают его осуществление, составляют его содержание и являются его результатом.
Гипотезы, положенные в основу доказательства положений, выносимых на защиту: Совершенствование деятельности преподавателя возможно путем обучения его приемам анализа и решения педагогической ситуации. Особенности решения педагогической проблемной ситуации изменяются в зависимости от уровня обнаружения субъектом проблемносте в педагогической ситуации.
Оглавление.
Введение.
Профессиональное педагогическое мышление как предмет психологического анализа.
Методологический аспект исследования профессионального педагогического мышления:
Психологические основы исследования педагогического мышления.
Деятельностный подход в исследовании профессионального педагогического мышления.
Системный подход в исследовании профессионального педагогического мышления.
Ситуационный подход в исследовании профессионального педагогического мышления.
Основные направления теоретического и экспериментального исследования педагогического мышления:
Общая характеристика профессионального мышления.
Сущность понятия "Педагогическое мышление".
Функции профессионального педагогического мышления.
Проблемносте как единица анализа педагогического мышления.
Анализ педагогической проблемносте и средств её разрешения.
Проблема профессионального мышления учителя и основные подходы к её исследованию.
Исследование процесса решения педагогической проблемной ситуации как способ изучения профессионального мышления учителя.
Психологический анализ методов исследования педагогического мышления.
Исследование процесса решения педагогической проблемной ситуации как способ изучения профессионального мышления учителя.
Ситуационный анализ педагогических ошибок как способ исследования профессионального мышления учителя.
Исследование педагогического мышления в рамках концепции системогенеза деятельности.
Исследование мотивационной сферы учителей с разным уровнем решения педагогической проблемной ситуации.
Исследование целеполагания в процессе решения педагогической проблемной ситуации.
Исследование программы деятельности учителей.
Исследование информационной основы педагогической деятельности.
Исследование процесса принятия педагогического решения.
Исследование педагогического мышления как профессионально важного качества учителя.
Психологический анализ компонентов профессионального педагогического мышления:
Эмпирическое исследование процесса оценивания как компонента педагогического мышления.
Описание экспериментальной методики исследования процесса решения педагогической ситуации.
Использование схемы анализа процесса решения педагогической ситуации в исследовании профессионального мышления учителя:
Сравнение особенностей мышления испытуемых с различным уровнем успешности решения педагогических ситуаций.
Индивидуальные приемы профессионального решения педагогической проблемной ситуации.
Разработка и обоснование психологической концепции профессионального педагогического мышления.
Теоретический анализ подходов к формированию профессионального педагогического мышления:
Анализ подходов к формированию педагогического мышления.
Психологические основы формирования педагогического мышления.
Экспериментальное обучение оптимальному способу решения педагогической проблемной ситуации.
Психологические основы концепции профессионального педагогического мышления.
Критерии профессионализации педагогического мышления.
Типы профессионального педагогического мышления.
Характеристика профессионального педагогического мышления.
Заключение
Список литературы
Приложения.
Стоимость данного файла составляет 10 баллов
19.00.07. – педагогическая психология. (На правах рукописи). Научный руководитель – академик РАО, доктор психологических наук, профессор В. Д. Шадриков.
Аннотация.
Целью исследования является создание и экспериментально-теоретическое обоснование психологической концепции педагогического мышления на основе комплексного исследования особенных и единичных характеристик профессионального мышления учителя.
Объектом исследования является процесс педагогического мышления во всем многообразии его сторон, на различных этапах профессионализации и в единстве промежуточных и конечных результатов.
Предметом исследования являются психологические механизмы, факторы и явления, которые влияют на данный процесс, обеспечивают его осуществление, составляют его содержание и являются его результатом.
Гипотезы, положенные в основу доказательства положений, выносимых на защиту: Совершенствование деятельности преподавателя возможно путем обучения его приемам анализа и решения педагогической ситуации. Особенности решения педагогической проблемной ситуации изменяются в зависимости от уровня обнаружения субъектом проблемносте в педагогической ситуации.
Оглавление.
Введение.
Профессиональное педагогическое мышление как предмет психологического анализа.
Методологический аспект исследования профессионального педагогического мышления:
Психологические основы исследования педагогического мышления.
Деятельностный подход в исследовании профессионального педагогического мышления.
Системный подход в исследовании профессионального педагогического мышления.
Ситуационный подход в исследовании профессионального педагогического мышления.
Основные направления теоретического и экспериментального исследования педагогического мышления:
Общая характеристика профессионального мышления.
Сущность понятия "Педагогическое мышление".
Функции профессионального педагогического мышления.
Проблемносте как единица анализа педагогического мышления.
Анализ педагогической проблемносте и средств её разрешения.
Проблема профессионального мышления учителя и основные подходы к её исследованию.
Исследование процесса решения педагогической проблемной ситуации как способ изучения профессионального мышления учителя.
Психологический анализ методов исследования педагогического мышления.
Исследование процесса решения педагогической проблемной ситуации как способ изучения профессионального мышления учителя.
Ситуационный анализ педагогических ошибок как способ исследования профессионального мышления учителя.
Исследование педагогического мышления в рамках концепции системогенеза деятельности.
Исследование мотивационной сферы учителей с разным уровнем решения педагогической проблемной ситуации.
Исследование целеполагания в процессе решения педагогической проблемной ситуации.
Исследование программы деятельности учителей.
Исследование информационной основы педагогической деятельности.
Исследование процесса принятия педагогического решения.
Исследование педагогического мышления как профессионально важного качества учителя.
Психологический анализ компонентов профессионального педагогического мышления:
Эмпирическое исследование процесса оценивания как компонента педагогического мышления.
Описание экспериментальной методики исследования процесса решения педагогической ситуации.
Использование схемы анализа процесса решения педагогической ситуации в исследовании профессионального мышления учителя:
Сравнение особенностей мышления испытуемых с различным уровнем успешности решения педагогических ситуаций.
Индивидуальные приемы профессионального решения педагогической проблемной ситуации.
Разработка и обоснование психологической концепции профессионального педагогического мышления.
Теоретический анализ подходов к формированию профессионального педагогического мышления:
Анализ подходов к формированию педагогического мышления.
Психологические основы формирования педагогического мышления.
Экспериментальное обучение оптимальному способу решения педагогической проблемной ситуации.
Психологические основы концепции профессионального педагогического мышления.
Критерии профессионализации педагогического мышления.
Типы профессионального педагогического мышления.
Характеристика профессионального педагогического мышления.
Заключение
Список литературы
Приложения.
Стоимость данного файла составляет 10 баллов