Научный журнал. Саратов. СГУ, 2013. – 116 с. Главный редактор –
Коссович Л.Ю.
Аннотация.
Журнал - научное периодическое издание. Серия выходит с 2012 г., является продолжением журнала «Ученые записки Педагогического института СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Серия Психология. Педагогика» (2008 - 2011).
Научная направленность журнала связана с интеграцией междисциплинарных исследований проблем общепсихологического развития человека, а также социально-психологической природы развития человека, группы, общества необходимой для комплексного решения задач современной системы образования. Представленные на страницах журнала результаты научных исследований, имеющих теоретический, эмпирический и практический характер, отвечающие современным запросам системы образования и науки, связаны с разработкой проблем психологии субъекта в образовательном пространстве, личностного и познавательного развития, реализации компетентностного подхода в образовании, психолого-педагогического образования, социализации и самоопределения личности, психологии взаимодействий школьника и образовательной среды, психологии инклюзивного образования, профессионализации личности учителя, психолого-педагогического сопровождения личности в разных условиях и на разных этапах образования.
Содержание. Психология социального развития.
Самаль Е. В. «Акме» как вершина личного и профессионального развития самоактуализирующейся личности.
Красильников И. А. Внутриличностная конфликтность как диспозиция в зарубежной и отечественной психологии.
Арендачук И. В. Профессиональное самоопределение старшеклассников в разных условиях социализации.
Вагапова А. Р. Социально-психологические аспекты сопровождения процессов направленной социализации молодежи.
Рягузова Е. В. Я как Другой в интернет-пространстве: от Я-репрезентации к Я-идентификации.
Семенова Е. А. Социально-психологические механизмы становления профессиональных репрезентаций.
Летягина С. К. Гендерные особенности ольфакторной самопрезентации личности в социальном взаимодействии.
Никитенко П. Д. Социальные представления молодежи о проблеме наркомании в различных условиях социализации.
Ощепков А. А. Особенности ценностных ориентаций и социальных установок подростков, склонных к суицидальному поведению.
Бочарова Е. Е., Протасевич O. С. Структурная организация личностной саморегуляции в соотнесении с успешностью студента в учебной деятельности.
Ткачева М. С. Особенности эмоциональных психических состояний студентов-практикантов на уроках.
Николаева Л. А. Детско-родительские отношения как фактор развития ребенка.
Педагогическая акмеология.
Губанова Е. В. Повышение квалификации педагогических работников в свете изменения государственной политики в сфере образования.
Разбегаева Л. П., Крутова И. В., Самоходкина Т. В. Школьное гуманитарное образование сквозь призму ценностного подхода.
Храпаль Л. Р., Камалеева А. Р. Культурная глобализация и этнокультурная индентичность общества как факторы модернизации современного образования.
Лукьянова М. И. О профессионально-личностном самоопределении учителя в полипарадигмальном пространстве педагогической реальности.
Мацефук Е. А. Личностно значимые педагогические ситуации как средство формирования ценностных отношений школьников в обучении социально-гуманитарным дисциплинам.
Волохов А. В., Фришман И. И. Общественная деятельность подрастающего поколения как предмет научного исследования.
Александрова Е. А., Андреева Е. А. Теория и практика тьюторской деятельности в России.
Хуторянская Т. В. Анализ компонентного состава профессиональной подготовки будущих педагогов.
Горина Л. В. Активизация познавательной деятельности младших школьников средствами искусства.
Журнал - научное периодическое издание. Серия выходит с 2012 г., является продолжением журнала «Ученые записки Педагогического института СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Серия Психология. Педагогика» (2008 - 2011).
Научная направленность журнала связана с интеграцией междисциплинарных исследований проблем общепсихологического развития человека, а также социально-психологической природы развития человека, группы, общества необходимой для комплексного решения задач современной системы образования. Представленные на страницах журнала результаты научных исследований, имеющих теоретический, эмпирический и практический характер, отвечающие современным запросам системы образования и науки, связаны с разработкой проблем психологии субъекта в образовательном пространстве, личностного и познавательного развития, реализации компетентностного подхода в образовании, психолого-педагогического образования, социализации и самоопределения личности, психологии взаимодействий школьника и образовательной среды, психологии инклюзивного образования, профессионализации личности учителя, психолого-педагогического сопровождения личности в разных условиях и на разных этапах образования.
Содержание. Психология социального развития.
Самаль Е. В. «Акме» как вершина личного и профессионального развития самоактуализирующейся личности.
Красильников И. А. Внутриличностная конфликтность как диспозиция в зарубежной и отечественной психологии.
Арендачук И. В. Профессиональное самоопределение старшеклассников в разных условиях социализации.
Вагапова А. Р. Социально-психологические аспекты сопровождения процессов направленной социализации молодежи.
Рягузова Е. В. Я как Другой в интернет-пространстве: от Я-репрезентации к Я-идентификации.
Семенова Е. А. Социально-психологические механизмы становления профессиональных репрезентаций.
Летягина С. К. Гендерные особенности ольфакторной самопрезентации личности в социальном взаимодействии.
Никитенко П. Д. Социальные представления молодежи о проблеме наркомании в различных условиях социализации.
Ощепков А. А. Особенности ценностных ориентаций и социальных установок подростков, склонных к суицидальному поведению.
Бочарова Е. Е., Протасевич O. С. Структурная организация личностной саморегуляции в соотнесении с успешностью студента в учебной деятельности.
Ткачева М. С. Особенности эмоциональных психических состояний студентов-практикантов на уроках.
Николаева Л. А. Детско-родительские отношения как фактор развития ребенка.
Педагогическая акмеология.
Губанова Е. В. Повышение квалификации педагогических работников в свете изменения государственной политики в сфере образования.
Разбегаева Л. П., Крутова И. В., Самоходкина Т. В. Школьное гуманитарное образование сквозь призму ценностного подхода.
Храпаль Л. Р., Камалеева А. Р. Культурная глобализация и этнокультурная индентичность общества как факторы модернизации современного образования.
Лукьянова М. И. О профессионально-личностном самоопределении учителя в полипарадигмальном пространстве педагогической реальности.
Мацефук Е. А. Личностно значимые педагогические ситуации как средство формирования ценностных отношений школьников в обучении социально-гуманитарным дисциплинам.
Волохов А. В., Фришман И. И. Общественная деятельность подрастающего поколения как предмет научного исследования.
Александрова Е. А., Андреева Е. А. Теория и практика тьюторской деятельности в России.
Хуторянская Т. В. Анализ компонентного состава профессиональной подготовки будущих педагогов.
Горина Л. В. Активизация познавательной деятельности младших школьников средствами искусства.