Иванова Е.Л. Культурно-игровая среда дошкольной образовательной организации как условие развития нравственных чувств у детей 5 - 7 лет

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.05 – теория, методика и организация социально-культурной деятельности (по всем уровням образования). ВСЭИ. Москва. 2015. — 208 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Н.С. Александрова. Цель исследования: научно-теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность воздействия культурно-игровой среды и педагогических условий на развитие нравственных чувств у детей 5 – 7 лет в условиях дошкольной образовательной организации.
Объект исследования: развитие нравственных чувств у детей 5 – 7 лет в условиях дошкольной образовательной организации.
Предмет исследования: педагогические условия организации культурно-игровой среды как фактора развития нравственных чувств у детей 5 – 7 лет.
Гипотеза исследования: создание культурно-игровой среды как условие развития нравственных чувств у детей 5 – 7 лет в дошкольной образовательной организации будет эффективной, если: разработана модель развития нравственных чувств у детей 5 – 7 лет в условиях культурно-игровой среды в дошкольной образовательной организации.
Научная новизна. Определена специфика культурно-игровой среды, которая предполагает наличие составляющих элементов: создание театрализованного уголка, применение театрализованных игр и организация театральных мастерских, в совокупности которые способствуют развитию нравственных чувств у детей 5 – 7 лет таких, как любовь, сострадание, стыд, ответственность и бережное отношение к окружающему миру, в процессе театрализованной деятельности и ручного труда. Отличительными характеристиками культурно-игровой среды являются ее разнообразность, доступность, привлекательность для дошкольников.
Практическая значимость исследования заключается в том, что со- держащиеся в нем практико-ориентированные положения и выводы, а также выявленные педагогические условия организации культурно-игровой среды позволяют влиять на развитие нравственных чувств у детей 5 – 7 лет в процессе театрализованных игр в дошкольных образовательных организациях. Разработанные диагностические материалы помогут отследить динамику уровня развития нравственных чувств у детей 5 – 7 лет, а технология создания культурно-игровой среды может быть использована в массовой практике дошкольных образовательных организаций. Разработаны и подобраны игры и занятия, направленные на развитие нравственных чувств у детей 5 – 7 лет и перспективные планы воспитательно-образовательного процесса по работе с детьми старших и подготовительных групп с использованием театрализованной деятельности. Организованы театральные мастерские в дошкольных образовательных учреждениях как условие развития нравственных чувств у дошкольников. Оглавление.
Введение.
Теоретические основы формирования культурно-игровой среды как условие развития нравственных чувств у детей 5 – 7 лет.
Психолого-педагогические аспекты влияния культурно-игровой среды на развитие нравственных чувств у детей 5 – 7 лет.
Развитие нравственных чувств у детей 5 – 7 лет: характеристика, компоненты и критерии.
Моделирование процесса развития нравственных чувств у детей 5 – 7 лет в условиях культурно-игровой среды дошкольной образовательной организации. Экспериментальное изучение создания культурно-игровой среды дошкольной образовательной организации как условие развития нравственных чувств у детей 5 – 7 лет.
Содержание и методика эксперимента.
Изучение состояния проблемы развития нравственных чувств у детей 5 – 7 лет в практике дошкольного образования (констатирующий эксперимент).
Педагогические условия организации культурно-игровой среды как фактор в развитии нравственных чувств у детей 5 – 7 лет (формирующий эксперимент).
Динамика уровня развития нравственных чувств у детей 5 – 7 лет в условиях культурно-игровой среды дошкольной образовательной организации.
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.