ВГУ имени П.М.Машерова, Витебск, 2007. — 20 с.
В данной работе отображены цели, значение, содержание
геометрического материала в I-IV классах на уроках математики во
вспомогательной школе. В работе показано значение дидактических
игр, упражнений математического содержания для лучшего понимания и
закрепления математического материала, для успешного проведения
коррекционно-воспитательной работы с младшими школьниками, для
более успешного вовлечения умственно отсталого ребёнка в серьёзную
учебную деятельность через игру и упражнения занимательного
характера.
В процессе изучения геометрического материала при использовании коррекционно-развивающих упражнений, дидактических игр, у учащихся развиваются наблюдательность, внимание, способность абстрагировать от конкретных свойств предметов (кроме формы). Они учатся сравнивать, дифференцировать, классифицировать геометрические фигуры. У детей развивается способность к логическому мышлению, к анализу и синтезу, к обобщениям, формируется умственная деятельность. Речь школьников обогащается специфическими геометрическими терминами, выражениями, расширяется и активизируется словарь.
В процессе изучения геометрического материала при использовании коррекционно-развивающих упражнений, дидактических игр, у учащихся развиваются наблюдательность, внимание, способность абстрагировать от конкретных свойств предметов (кроме формы). Они учатся сравнивать, дифференцировать, классифицировать геометрические фигуры. У детей развивается способность к логическому мышлению, к анализу и синтезу, к обобщениям, формируется умственная деятельность. Речь школьников обогащается специфическими геометрическими терминами, выражениями, расширяется и активизируется словарь.