Ростов н/Д.: Феникс, 2004. — 255 с. — (Психологический практикум).
— ISBN 5-222-05220-6.
Как известно, в учебных заведениях обучают многому, но не обучают,
как усваивать, хранить и воспроизводить необходимую информацию, то
есть процесс работы памяти оставался и остается пока за пределами
учебных программ. В то же время память, как и другие виды
деятельности человека, опирается на средства, приемы и методы,
облегчающие запоминание. Знание их дает возможность свободно ими
пользоваться.
В данном пособии предпринята попытка дать возможность читателю самостоятельно освоить не только приемы и методы запоминания, но и различные аспекты совершенствования процесса умственной деятельности: внимания, рационального чтения, сообразительности, логического мышления, организации учебного труда и т.д.
Знакомясь с интересующим вас разделом, определите основную цель его освоения, после чего можно приниматься за работу.
Помните, что любые методы хороши лишь тогда, когда они подходят человеку, а еще лучше, - когда он сам их для себя адаптирует, развивает или придумывает исходя из опыта или знакомства с рекомендациями, данными в этой книге.
В данном пособии предпринята попытка дать возможность читателю самостоятельно освоить не только приемы и методы запоминания, но и различные аспекты совершенствования процесса умственной деятельности: внимания, рационального чтения, сообразительности, логического мышления, организации учебного труда и т.д.
Знакомясь с интересующим вас разделом, определите основную цель его освоения, после чего можно приниматься за работу.
Помните, что любые методы хороши лишь тогда, когда они подходят человеку, а еще лучше, - когда он сам их для себя адаптирует, развивает или придумывает исходя из опыта или знакомства с рекомендациями, данными в этой книге.