М.: Советский композитор, 1978. — 71 с. — (Педагогический репертуар
детских музыкальных школ).
Создание данных этюдов обусловлено возросшей потребностью в
современной музыкально-педагогической литературе. В предлагаемом
пособии автор стремился: чтобы оно отвечало требованиям единства
музыкального и технического развития учащихся; к образности,
доступной и близкой их восприятию, используя нередко тематику
детских и народных песен; к систематизации широкого комплекса
элементов начальной виолончельной техники; к последовательности в
усложнении различных исполнительских приемов; к лаконичности формы
этюдов в целях быстрого, целостного охвата их содержания; к
максимальной мобилизации внимания учащегося в работе над каждым
этюдом. Распределение этюдов по классам условно и зависит от
подвинутости и успеваемости ученика. Более сложные этюды (№№ 81-90)
рассчитаны на педагогическую практику в музыкальных училищах и
старших классах специальных детских музыкальных школ. Лучшему
усвоению материала будет способствовать предварительное
проигрывание этюдов (с видоизменением темпа, метра и ритма,
динамики, штрихов и т.д.), повторение отдельных элементов. В
комментариях внимание педагога акцентируется на главном.
От автора.
Позиции.
Условные обозначения.
Первый класс (этюды №№ 1—20).
Второй класс (этюды №№ 21—30).
Третий класс (этюды №№ 31—40).
Четвертый класс (этюды №№ 41—50).
Пятый класс (этюды №№ 51—60).
Шестой класс (этюды №№ 61—70).
Седьмой класс (этюды №№ 71—80).
Более сложные этюды (№№ 81—90).
Позиции.
Условные обозначения.
Первый класс (этюды №№ 1—20).
Второй класс (этюды №№ 21—30).
Третий класс (этюды №№ 31—40).
Четвертый класс (этюды №№ 41—50).
Пятый класс (этюды №№ 51—60).
Шестой класс (этюды №№ 61—70).
Седьмой класс (этюды №№ 71—80).
Более сложные этюды (№№ 81—90).