Сборник докладов VI-й Международной научной заочной конференции
(Липецк, 26 марта 2011 г.). В 2-х ч. Ч. I. Педагогические науки /
Отв. ред. А.В. Горбенко. - Липецк: Издательский центр «Гравис»,
2011. - 263 с.
Аннотация.
Сборник включает тексты научных докладов участников VI-й Международной научной заочной конференции «Актуальные вопросы современной психологии и педагогики», состоявшейся 26 марта 2011 г. в г. Липецке (Российская Федерация). В сборнике представлено 117 научных докладов из Белоруссии, Болгарии, Казахстана, Латвии, Литвы, Молдавии, России, Украины. Содержание.
Секция. Общая педагогика, история педагогики и образования.
М.З. Акъюлова. Гуманистическая основа самоопределения личности в условиях личностно ориентированной системы воспитания.
И.В. Вагнер. Воспитание в контексте глобализации: европейские приоритеты (на примере Германии).
Н.Ф. Власенко. Возможности и проблемы вовлечения студентов в управление качеством образования.
З.М. Гафарова. Анатолий Петрович Лежнев - основоположник педагогической системы художников-педагогов Башкирии начала XX века.
Т.Д. Зеленкина. Создание педагогических условий профессионального самоопределения подростков – основная задача их успешной жизненной интеграции.
А.В. Зимин. Проблемы этносоциализации школьников в общеобразовательных школах-интернатах на Крайнем Севере.
Е.А. Иванова, Т.В. Ардашева. Социально-педагогическое сопровождение первоклассников в адаптационный период.
Г.Е. Кислинская, Ж.В. Перепелкина. Механизмы совершенствования духовного образования в рамках Болонской системы.
Л.О. Коробова. Дети-сироты дошкольного возраста: особенности социализации в детском доме.
М.А. Маннанова. Воспитание межкультурной толерантности в процессе непрерывного образования личности.
А.Н. Махинин, Е.А. Зубарев. Проблема формирования гражданской идентичности молодежи в современной России.
Д.С. Новиков. Создание здоровьесберегающей образовательной среды как условие решения задач постиндустриальной модернизации России.
Е.И. Новикова, Д.С. Новиков. Обеспечение оптимальной двигательной активности студентов как фактор формирования здоровьесберегающей образовательной среды в вузе.
А.А. Перевалова. Теоретические аспекты проблемы ценностных ориентаций.
Е.Н. Романова. Европейские феномены подростковой преступности.
Л.Х. Салимова. Мониторинг как педагогическая технология.
С.В. Сорошева. Формирование основ нравственно-патриотического воспитания молодежи (на примере учебной группы техникума).
Е.И. Тануркова. Модульное обучение как психолого-педагогическая технология.
С.А. Тремаскина. Значение «ориентировочных схем» в организации успешной деятельности школьников.
А.Ф. Ходько. Развитие нравственного сознания в процессе обучения в вузе. Секция. Теория и методика обучения и воспитания.
Д. Аугене, Л. Боброва. Разнообразие и эффективность содержания системы профессионального информирования и консультирования в общеобразовательной школе.
М.В. Волкова, И.В. Владыкина. Гражданско-патриотическое воспитание на уроках математики.
Е.Ю. Горбачева. Оценивание результатов внеаудиторной деятельности студентов на основе модульно-рейтинговой системы.
Т.П. Жуйкова. Воспитательный потенциал хакасской игрушки.
И.В. Кисельников. Один из аспектов подготовки учащихся десятых классов общеобразовательных учреждений к единому государственному экзамену по математике.
А.В. Костикова. Индивидуальная работа на уроках русского языка.
И.В. Постыка. Внеклассная работа по английскому языку в средней школе.
О.Л. Родионова. Применение метода проектов в реализации интегральной образовательной технологии в математическом и естественнонаучном образовании.
Г.В. Савина. Классификация критериев эстетической воспитанности учащихся основной школы в процессе биологического образования. Секция. Коррекционная педагогика.
М.В. Перфильева. Современное положение развития инклюзивного образования в Украине.
И.Ф. Павалаки, Л.А. Русских. Теоретический аспект изучения дизорфографии у учащихся средней школы. Секция. Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
О.В. Шеломенцева, Н.В. Владимирова. Уровень физического развития как фактор, влияющий на успеваемость. Секция. Теория, методика и организация социально-культурной деятельности.
Л.М. Ахметзянов, М.Л. Ахметзянов, В.А. Барышникова, Д.Л. Ахметзянова. Компьютерные технологии при изучении курса "Основы медицинских знаний".
Н.С. Марухина. Приоритетные направления деятельности социально-психологической службы вуза Тюменской области.
Э.Р. Масиляускене. Важность компьютерных игр для детей [репрезентации опыта родителей]. Секция. Теория и методика дошкольного образования.
Т.А. Серебрякова, Н.В. Хворостинина. Система диагностики как условие оптимального эмоционально-личностного развития дошкольников.
Ю.В. Стюарт. Принципы становления эстетической компетенции старших дошкольников.
Ю.В. Стюарт. К вопросу становления эстетической компетенции старших дошкольников.
Ф.А. Халилова. К вопросу об экологическом воспитании детей в условиях современного дошкольного образовательного учреждения. Секция. Теория и методика профессионального образования.
А.В. Агаева. Тренинг педагогического общения как средство формирования коммуникативной готовности будущих юристов.
Г.В. Боброва. Профессиональная подготовка госслужащих и ее интеграция с дополнительным образованием на примере Оренбургского Президентского кадетского училища.
А.Д. Брагина. Поликультурное развитие личности будущего переводчика (ценностный аспект).
Н.А. Буркова. Проблемное обучение в процессе непрерывного образования специальных дисциплин у студентов технологии общественного питания.
Е.В. Винокурова, А.Л. Галиновский, С.В. Коршунов, Е.И. Пудалова, Д.Г. Семиразумов. Методические подходы к формированию комплекса измерительных материалов для
проведения сертификации кадров инженерного профиля.
В.В. Ермаков, Н.С. Ющенко. Преимущества профессионально-прикладной направленности преподавания курса математики будущим политологам в вузе.
Е.Н. Зюкова. Профессиональное самоопределение в системе воспитательной работы группы.
И.А. Иваненко. Концептуальные и методологические тенденции модернизации профессионального образования.
А.Э. Ишкова. О современных подходах к процессу адаптации выпускников профессионального лицея.
Л.А. Колыванова. Психологическая безопасность - составляющая культуры безопасности жизнедеятельности в профессиональной подготовке студентов медицинского
колледжа.
О.П. Кучина. Управление мотивационно-целевым развитием студентов при обучении в вузе.
Д.В. Литвин. Профессиональная компетенция сотрудников органов внутренних дел в сфере применения огнестрельного оружия.
Н.В. Максименко. Роль принципа конвергентности в процессе формирования медиа-образованности студентов.
Е.В. Максимов, О.Г. Максимова. Модель системы подготовки студентов экономического факультета вуза к предпринимательской деятельности.
Л.М. Медведева. Формирование коммуникативной компетентности будущего учителя в образовательном пространстве педагогического вуза.
К.В. Мертинс. Преподаватели на пути перехода к двухуровневой системе образования.
Д.А. Минаков, В.Н. Фёклин, Д.Д. Кудабаев. Методология формирования электронных лекций по физике.
О.Г. Нечаева. Интеграция модели готовности агроинженеров к использованию трехмерного моделирования в профессиональной деятельности в учебный процесс
сельскохозяйственных вузов.
М.А. Орлова. Деятельность инженера в контексте безопасности жизнедеятельности через призму профессиональной компетентности.
Т.С. Пархимович. Об основных проблемах организации процесса интеграции гуманитарных и профессиональных знаний у студентов юридических вузов.
О.Н. Попова. Проблемы реализации ФГОС ВПО цикла ГСЭ по инженерным направлениям подготовки.
Д.С. Свиркин. Формирование готовности будущих педагогов к управлению качеством образовательного процесса.
Ю.А. Толыпина. Роль библиотеки в формировании информационного образовательного пространства курсов повышения квалификации специалистов агропромышленного
комплекса.
Т.Г. Утробина. Нейминг в профессиональном образовании рекламистов.
В.Н. Фёклин, Д.А. Минаков, Е.Н. Жеребцова. О методологии электронного учебного пособия по физике.
Л.И. Шварко. Представление профессионального статуса педагога предшколы в языковом сознании.
О.Д. Шерстюк, Е.В. Плащевая. Формирование конструктивно-технических умений у студентов на занятиях по физике.
А.М. Шкилёва. Конструктивные действия будущего учителя начальных классов как элемент его подготовки к организации проектной деятельности младших школьников.
Сборник включает тексты научных докладов участников VI-й Международной научной заочной конференции «Актуальные вопросы современной психологии и педагогики», состоявшейся 26 марта 2011 г. в г. Липецке (Российская Федерация). В сборнике представлено 117 научных докладов из Белоруссии, Болгарии, Казахстана, Латвии, Литвы, Молдавии, России, Украины. Содержание.
Секция. Общая педагогика, история педагогики и образования.
М.З. Акъюлова. Гуманистическая основа самоопределения личности в условиях личностно ориентированной системы воспитания.
И.В. Вагнер. Воспитание в контексте глобализации: европейские приоритеты (на примере Германии).
Н.Ф. Власенко. Возможности и проблемы вовлечения студентов в управление качеством образования.
З.М. Гафарова. Анатолий Петрович Лежнев - основоположник педагогической системы художников-педагогов Башкирии начала XX века.
Т.Д. Зеленкина. Создание педагогических условий профессионального самоопределения подростков – основная задача их успешной жизненной интеграции.
А.В. Зимин. Проблемы этносоциализации школьников в общеобразовательных школах-интернатах на Крайнем Севере.
Е.А. Иванова, Т.В. Ардашева. Социально-педагогическое сопровождение первоклассников в адаптационный период.
Г.Е. Кислинская, Ж.В. Перепелкина. Механизмы совершенствования духовного образования в рамках Болонской системы.
Л.О. Коробова. Дети-сироты дошкольного возраста: особенности социализации в детском доме.
М.А. Маннанова. Воспитание межкультурной толерантности в процессе непрерывного образования личности.
А.Н. Махинин, Е.А. Зубарев. Проблема формирования гражданской идентичности молодежи в современной России.
Д.С. Новиков. Создание здоровьесберегающей образовательной среды как условие решения задач постиндустриальной модернизации России.
Е.И. Новикова, Д.С. Новиков. Обеспечение оптимальной двигательной активности студентов как фактор формирования здоровьесберегающей образовательной среды в вузе.
А.А. Перевалова. Теоретические аспекты проблемы ценностных ориентаций.
Е.Н. Романова. Европейские феномены подростковой преступности.
Л.Х. Салимова. Мониторинг как педагогическая технология.
С.В. Сорошева. Формирование основ нравственно-патриотического воспитания молодежи (на примере учебной группы техникума).
Е.И. Тануркова. Модульное обучение как психолого-педагогическая технология.
С.А. Тремаскина. Значение «ориентировочных схем» в организации успешной деятельности школьников.
А.Ф. Ходько. Развитие нравственного сознания в процессе обучения в вузе. Секция. Теория и методика обучения и воспитания.
Д. Аугене, Л. Боброва. Разнообразие и эффективность содержания системы профессионального информирования и консультирования в общеобразовательной школе.
М.В. Волкова, И.В. Владыкина. Гражданско-патриотическое воспитание на уроках математики.
Е.Ю. Горбачева. Оценивание результатов внеаудиторной деятельности студентов на основе модульно-рейтинговой системы.
Т.П. Жуйкова. Воспитательный потенциал хакасской игрушки.
И.В. Кисельников. Один из аспектов подготовки учащихся десятых классов общеобразовательных учреждений к единому государственному экзамену по математике.
А.В. Костикова. Индивидуальная работа на уроках русского языка.
И.В. Постыка. Внеклассная работа по английскому языку в средней школе.
О.Л. Родионова. Применение метода проектов в реализации интегральной образовательной технологии в математическом и естественнонаучном образовании.
Г.В. Савина. Классификация критериев эстетической воспитанности учащихся основной школы в процессе биологического образования. Секция. Коррекционная педагогика.
М.В. Перфильева. Современное положение развития инклюзивного образования в Украине.
И.Ф. Павалаки, Л.А. Русских. Теоретический аспект изучения дизорфографии у учащихся средней школы. Секция. Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
О.В. Шеломенцева, Н.В. Владимирова. Уровень физического развития как фактор, влияющий на успеваемость. Секция. Теория, методика и организация социально-культурной деятельности.
Л.М. Ахметзянов, М.Л. Ахметзянов, В.А. Барышникова, Д.Л. Ахметзянова. Компьютерные технологии при изучении курса "Основы медицинских знаний".
Н.С. Марухина. Приоритетные направления деятельности социально-психологической службы вуза Тюменской области.
Э.Р. Масиляускене. Важность компьютерных игр для детей [репрезентации опыта родителей]. Секция. Теория и методика дошкольного образования.
Т.А. Серебрякова, Н.В. Хворостинина. Система диагностики как условие оптимального эмоционально-личностного развития дошкольников.
Ю.В. Стюарт. Принципы становления эстетической компетенции старших дошкольников.
Ю.В. Стюарт. К вопросу становления эстетической компетенции старших дошкольников.
Ф.А. Халилова. К вопросу об экологическом воспитании детей в условиях современного дошкольного образовательного учреждения. Секция. Теория и методика профессионального образования.
А.В. Агаева. Тренинг педагогического общения как средство формирования коммуникативной готовности будущих юристов.
Г.В. Боброва. Профессиональная подготовка госслужащих и ее интеграция с дополнительным образованием на примере Оренбургского Президентского кадетского училища.
А.Д. Брагина. Поликультурное развитие личности будущего переводчика (ценностный аспект).
Н.А. Буркова. Проблемное обучение в процессе непрерывного образования специальных дисциплин у студентов технологии общественного питания.
Е.В. Винокурова, А.Л. Галиновский, С.В. Коршунов, Е.И. Пудалова, Д.Г. Семиразумов. Методические подходы к формированию комплекса измерительных материалов для
проведения сертификации кадров инженерного профиля.
В.В. Ермаков, Н.С. Ющенко. Преимущества профессионально-прикладной направленности преподавания курса математики будущим политологам в вузе.
Е.Н. Зюкова. Профессиональное самоопределение в системе воспитательной работы группы.
И.А. Иваненко. Концептуальные и методологические тенденции модернизации профессионального образования.
А.Э. Ишкова. О современных подходах к процессу адаптации выпускников профессионального лицея.
Л.А. Колыванова. Психологическая безопасность - составляющая культуры безопасности жизнедеятельности в профессиональной подготовке студентов медицинского
колледжа.
О.П. Кучина. Управление мотивационно-целевым развитием студентов при обучении в вузе.
Д.В. Литвин. Профессиональная компетенция сотрудников органов внутренних дел в сфере применения огнестрельного оружия.
Н.В. Максименко. Роль принципа конвергентности в процессе формирования медиа-образованности студентов.
Е.В. Максимов, О.Г. Максимова. Модель системы подготовки студентов экономического факультета вуза к предпринимательской деятельности.
Л.М. Медведева. Формирование коммуникативной компетентности будущего учителя в образовательном пространстве педагогического вуза.
К.В. Мертинс. Преподаватели на пути перехода к двухуровневой системе образования.
Д.А. Минаков, В.Н. Фёклин, Д.Д. Кудабаев. Методология формирования электронных лекций по физике.
О.Г. Нечаева. Интеграция модели готовности агроинженеров к использованию трехмерного моделирования в профессиональной деятельности в учебный процесс
сельскохозяйственных вузов.
М.А. Орлова. Деятельность инженера в контексте безопасности жизнедеятельности через призму профессиональной компетентности.
Т.С. Пархимович. Об основных проблемах организации процесса интеграции гуманитарных и профессиональных знаний у студентов юридических вузов.
О.Н. Попова. Проблемы реализации ФГОС ВПО цикла ГСЭ по инженерным направлениям подготовки.
Д.С. Свиркин. Формирование готовности будущих педагогов к управлению качеством образовательного процесса.
Ю.А. Толыпина. Роль библиотеки в формировании информационного образовательного пространства курсов повышения квалификации специалистов агропромышленного
комплекса.
Т.Г. Утробина. Нейминг в профессиональном образовании рекламистов.
В.Н. Фёклин, Д.А. Минаков, Е.Н. Жеребцова. О методологии электронного учебного пособия по физике.
Л.И. Шварко. Представление профессионального статуса педагога предшколы в языковом сознании.
О.Д. Шерстюк, Е.В. Плащевая. Формирование конструктивно-технических умений у студентов на занятиях по физике.
А.М. Шкилёва. Конструктивные действия будущего учителя начальных классов как элемент его подготовки к организации проектной деятельности младших школьников.