Сборник докладов IV-й Международной научной заочной конференции
(Липецк, 21 августа 2010 г.) / Отв. ред. А.В. Горбенко. - Липецк:
Издательский центр «Де-факто», 2010. - 256 с.
Аннотация.
Сборник включает тексты научных докладов участников IV-й Международной научной заочной конференции «Актуальные вопросы современной психологии и педагогики», состоявшейся 21 августа 2010 г. в г. Липецке (Российская Федерация). В сборнике представлено 66 научных докладов из Абхазии, Азербайджана, Белоруссии, Казахстана, России, Литвы.
Доклады сгруппированы по секциям в соответствии с принятой классификацией направлений в психологической и педагогической науке. Содержание.
Направление «Педагогические науки».
Секция.«Общая педагогика, история педагогики и образования».
С.С. Даутова. Организация и управление научными исследованиями в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
О.Г. Евграфова. Развитие системы переподготовки педагогических кадров республики Татарстан в конце 40-х - начале 50-х гг. XX века.
Т.П. Жуйкова. Ценности образования в меняющемся мире.
А.В. Зимин. Вопросы социализации школьников в общеобразовательных учреждениях на крайнем севере.
С.В. Лаптева. Подготовка преподавателей вуза к кураторской деятельности.
Т.П. Макарова. Проектирование образовательной ситуации, направленной на активизацию инновационной деятельности в области управления образовательными учреждениями.
А.Н. Неустроева. Организация профессионального обучения учительниц в якутской женской гимназии в дореволюционный период.
Г.Г. Нефедова. Влияние идей Л.Н. Толстого на становление общественных и педагогических взглядов Н.Г. Гарина-Михайловского.
Э.П. Топчиян. Сущность культурологического подхода в обучении. Секция «Теория и методика обучения и воспитания».
Л.В. Зубова. Влияние стилей педагогического руководства на организацию ученического коллектива.
МА. Меладзе, Е.Г. Рудаковская. Элективные курсы по математике.
С.А. Сергеева. Психолого-педагогические основы процесса саморегуляции учебной деятельности.
И.В. Шишкина. Правовая среда в воспитании гражданственности молодёжи. Секция «Коррекционная педагогика».
Е.В. Матвеенко. Накопление словарного запаса детьми с общим недоразвитием речи.
Н.Х. Файзулина. Теоретико-практическая подготовка студентов факультета коррекционной педагогики в начальном образовании Канского педагогического колледжа через спецкурс «психолого-педагогическая диагностика в КРО». Секция «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры».
Л. Боброва, Д. Размайте. Особенности отношения учащихся начальных классов к физической активности во время досуга.
И.В. Михайлова. Развитие стратегического мастерства шахматистов методом мышления схемами.
И.В. Михайлова. Совершенствование тактической подготовки шахматистов путем использования компьютерной программы CT-ART 3.0. Секция «Теория и методика дошкольного образования».
О.Е. Ветрова. Педагогические условия преодоления страхов у детей дошкольного возраста.
Н.А. Галкина. Проблема двуязычия в условиях дошкольных учреждений.
Т.Д. Жукова. Обеспечение образовательно-развивающего пространства в центре предшкольного развития.
Г.С. Садовская. Проблема сохранения психоэмоционального здоровья детей в условиях сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и семьи. Секция «Теория и методика профессионального образования».
В.И. Алексеев, Б.В. Голубцов. Методологические аспекты построения основных образовательных программ ФГОС ВПО.
Ю.А. Андреева. Развитие логико-эвристического мышления у студентов математических специальностей.
Г.В. Бакалдина. Первичные пространственные представления как необходимое условие и основа формирования профессионального мышления будущего дизайнера.
В.Г. Виноградский, М.Ю. Виноградская. Развитие многоуровневой информационной компетентности будущего учителя «новой школы».
Н.Н. Волобоева. Значение интерактивных форм работы при организации обучения взрослых.
А.Л. Галиновский, Е.В. Винокурова, Е.И. Пудалова. Перспективы развития системы оценки качества подготовки выпускников технических вузов.
Е.А. Горнева. Формирование компетенций информационной деятельности у студентов экономических специальностей вузов.
В.А. Гусейнов. Междисциплинарная интеграция в рамках профессионально-личностного развития студентов-первокурсников вуза.
Д.М. Карсунцева, С.С. Иванова. Повышение качества и эффективности профессиональной подготовки студентов высших учебных заведений.
А.П. Лобанова. Балльно-рейтинговая система оценивания знаний студентов в Российском государственном профессионально-педагогическом университете (РГППУ).
Е.В. Наумович. Система регионального социального партнерства как условие профессионального самоопределения личности.
А.П. Пересыпкин, Л.В. Верзунова. Задачи вуза по обеспечению интеграции образования, науки и производства.
Д.С. Свиркин. Вопросы подготовки студентов педагогического вуза к работе в системе управления качеством образовательного процесса.
С.Б. Федулина. Роль современных информационных и коммуникационных технологий в развитии студенческой науки в высшей школе.
Т.В. Шевцова. Мотивационная готовность студентов к самостоятельной работе как фактор успешности учебной деятельности. Направление: «Психологические науки».
Секция «Теория и методика обучения и воспитания».
А.А. Бердникова. Интегративная стратегия изучения структуры характера.
К.А. Береснева, О.Б. Титова. Проблема одиночества у современных подростков.
Н.К. Буракова. Организация самостоятельной работы студентов в условиях модульно-рейтинговой системы обучения.
А.Н. Исаева. Культурно-психологические модели отношений личности к противоречиям жизни.
А.О. Карасевич. Карта осознания стационарного блока психики.
О.В. Стырова. К проблеме картины мира. Секция «Теория и методика обучения и воспитания».
Е.Е. Алексеева. О структуре типологических особенностей студентов вуза.
Ю.В. Гладышев. Выраженность тревожности и нейротизма у студентов НГУЭУ, как проявление дезадаптации.
Т.В. Емельянова, А.В. Канжин. Сенсорные и сенсомоторные показатели психической деятельности как маркеры зрелости центральной нервной системы при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью и задержке речевого развития. Секция «Теория и методика обучения и воспитания».
А.А. Колесникова. Эргономические основы организации предметной среды (на примере учебного помещения).
Л.К. Насырова. Определение профессиональной пригодности работников правоохранительной деятельности. Секция «Теория и методика обучения и воспитания».
А.И. Белкин. Исследование девиантного поведения авторов граффити в контексте концепции М.М. Бахтина о карнавальной культуре.
А.Р. Бунятова. Об одной методике развития творческой личности в раннем возрасте.
Е.Ю. Германова. Проблематика метавнимания в процессе социального познания.
Д.Т. Ихсанова. Развитие ценностных ориентаций студентов-психологов первого года обучения.
Е.П. Ли. Качественные критерии сформированности гуманистической направленности поведения в подростковом возрасте.
Е.П. Ли. Роль механизмов социализации в развитии гармоничной личности подростка. Секция «Юридическая психология».
Н.Н. Лазо. Психологические аспекты молодежной криминальной субкультуры. Секция «Педагогическая психология».
Н.Г. Клащус, Е.М. Кобзева. Психологический компонент предшкольной подготовки как способ профилактики учебной неуспешности.
А.А. Метелина. Особенности отношений с родителями воспитанников кадетского корпуса.
О.Б. Титова. Формирование коммуникативной компетентности студентов факультета «информатики» в учебной деятельности. Секция «Коррекционная психология».
Л.М. Беткер. Социально-перцептивные особенности младших школьников с задержкой психического развития.
О.В. Булатова. Влияние родительско- детских отношений на формирование познавательного интереса у младших школьников с ЗПР.
И.Ю. Кулагина. О возможностях развития мотивации при умственной отсталости. Секция «Психология развития, акмеология».
В.А. Жилкина. Развитие мотивации достижения через самопонимание в процессе подготовки будущих государственных служащих.
Ю.О. Калашникова. Психологическая культура как условие развития субъектности в старшем школьном возрасте.
Н.И. Константинова, С.В. Гани. Развитие доминирующей мотивации в младшем школьном возрасте.
М.В. Федоренко, В.В. Потапова. Коррекция субъектности личности онкологических больных релаксацией, культурой, искусством в процессе реабилитации.
Ю.И.Фомина. Объем этнических представлений в дошкольном возрасте.
Сборник включает тексты научных докладов участников IV-й Международной научной заочной конференции «Актуальные вопросы современной психологии и педагогики», состоявшейся 21 августа 2010 г. в г. Липецке (Российская Федерация). В сборнике представлено 66 научных докладов из Абхазии, Азербайджана, Белоруссии, Казахстана, России, Литвы.
Доклады сгруппированы по секциям в соответствии с принятой классификацией направлений в психологической и педагогической науке. Содержание.
Направление «Педагогические науки».
Секция.«Общая педагогика, история педагогики и образования».
С.С. Даутова. Организация и управление научными исследованиями в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
О.Г. Евграфова. Развитие системы переподготовки педагогических кадров республики Татарстан в конце 40-х - начале 50-х гг. XX века.
Т.П. Жуйкова. Ценности образования в меняющемся мире.
А.В. Зимин. Вопросы социализации школьников в общеобразовательных учреждениях на крайнем севере.
С.В. Лаптева. Подготовка преподавателей вуза к кураторской деятельности.
Т.П. Макарова. Проектирование образовательной ситуации, направленной на активизацию инновационной деятельности в области управления образовательными учреждениями.
А.Н. Неустроева. Организация профессионального обучения учительниц в якутской женской гимназии в дореволюционный период.
Г.Г. Нефедова. Влияние идей Л.Н. Толстого на становление общественных и педагогических взглядов Н.Г. Гарина-Михайловского.
Э.П. Топчиян. Сущность культурологического подхода в обучении. Секция «Теория и методика обучения и воспитания».
Л.В. Зубова. Влияние стилей педагогического руководства на организацию ученического коллектива.
МА. Меладзе, Е.Г. Рудаковская. Элективные курсы по математике.
С.А. Сергеева. Психолого-педагогические основы процесса саморегуляции учебной деятельности.
И.В. Шишкина. Правовая среда в воспитании гражданственности молодёжи. Секция «Коррекционная педагогика».
Е.В. Матвеенко. Накопление словарного запаса детьми с общим недоразвитием речи.
Н.Х. Файзулина. Теоретико-практическая подготовка студентов факультета коррекционной педагогики в начальном образовании Канского педагогического колледжа через спецкурс «психолого-педагогическая диагностика в КРО». Секция «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры».
Л. Боброва, Д. Размайте. Особенности отношения учащихся начальных классов к физической активности во время досуга.
И.В. Михайлова. Развитие стратегического мастерства шахматистов методом мышления схемами.
И.В. Михайлова. Совершенствование тактической подготовки шахматистов путем использования компьютерной программы CT-ART 3.0. Секция «Теория и методика дошкольного образования».
О.Е. Ветрова. Педагогические условия преодоления страхов у детей дошкольного возраста.
Н.А. Галкина. Проблема двуязычия в условиях дошкольных учреждений.
Т.Д. Жукова. Обеспечение образовательно-развивающего пространства в центре предшкольного развития.
Г.С. Садовская. Проблема сохранения психоэмоционального здоровья детей в условиях сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и семьи. Секция «Теория и методика профессионального образования».
В.И. Алексеев, Б.В. Голубцов. Методологические аспекты построения основных образовательных программ ФГОС ВПО.
Ю.А. Андреева. Развитие логико-эвристического мышления у студентов математических специальностей.
Г.В. Бакалдина. Первичные пространственные представления как необходимое условие и основа формирования профессионального мышления будущего дизайнера.
В.Г. Виноградский, М.Ю. Виноградская. Развитие многоуровневой информационной компетентности будущего учителя «новой школы».
Н.Н. Волобоева. Значение интерактивных форм работы при организации обучения взрослых.
А.Л. Галиновский, Е.В. Винокурова, Е.И. Пудалова. Перспективы развития системы оценки качества подготовки выпускников технических вузов.
Е.А. Горнева. Формирование компетенций информационной деятельности у студентов экономических специальностей вузов.
В.А. Гусейнов. Междисциплинарная интеграция в рамках профессионально-личностного развития студентов-первокурсников вуза.
Д.М. Карсунцева, С.С. Иванова. Повышение качества и эффективности профессиональной подготовки студентов высших учебных заведений.
А.П. Лобанова. Балльно-рейтинговая система оценивания знаний студентов в Российском государственном профессионально-педагогическом университете (РГППУ).
Е.В. Наумович. Система регионального социального партнерства как условие профессионального самоопределения личности.
А.П. Пересыпкин, Л.В. Верзунова. Задачи вуза по обеспечению интеграции образования, науки и производства.
Д.С. Свиркин. Вопросы подготовки студентов педагогического вуза к работе в системе управления качеством образовательного процесса.
С.Б. Федулина. Роль современных информационных и коммуникационных технологий в развитии студенческой науки в высшей школе.
Т.В. Шевцова. Мотивационная готовность студентов к самостоятельной работе как фактор успешности учебной деятельности. Направление: «Психологические науки».
Секция «Теория и методика обучения и воспитания».
А.А. Бердникова. Интегративная стратегия изучения структуры характера.
К.А. Береснева, О.Б. Титова. Проблема одиночества у современных подростков.
Н.К. Буракова. Организация самостоятельной работы студентов в условиях модульно-рейтинговой системы обучения.
А.Н. Исаева. Культурно-психологические модели отношений личности к противоречиям жизни.
А.О. Карасевич. Карта осознания стационарного блока психики.
О.В. Стырова. К проблеме картины мира. Секция «Теория и методика обучения и воспитания».
Е.Е. Алексеева. О структуре типологических особенностей студентов вуза.
Ю.В. Гладышев. Выраженность тревожности и нейротизма у студентов НГУЭУ, как проявление дезадаптации.
Т.В. Емельянова, А.В. Канжин. Сенсорные и сенсомоторные показатели психической деятельности как маркеры зрелости центральной нервной системы при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью и задержке речевого развития. Секция «Теория и методика обучения и воспитания».
А.А. Колесникова. Эргономические основы организации предметной среды (на примере учебного помещения).
Л.К. Насырова. Определение профессиональной пригодности работников правоохранительной деятельности. Секция «Теория и методика обучения и воспитания».
А.И. Белкин. Исследование девиантного поведения авторов граффити в контексте концепции М.М. Бахтина о карнавальной культуре.
А.Р. Бунятова. Об одной методике развития творческой личности в раннем возрасте.
Е.Ю. Германова. Проблематика метавнимания в процессе социального познания.
Д.Т. Ихсанова. Развитие ценностных ориентаций студентов-психологов первого года обучения.
Е.П. Ли. Качественные критерии сформированности гуманистической направленности поведения в подростковом возрасте.
Е.П. Ли. Роль механизмов социализации в развитии гармоничной личности подростка. Секция «Юридическая психология».
Н.Н. Лазо. Психологические аспекты молодежной криминальной субкультуры. Секция «Педагогическая психология».
Н.Г. Клащус, Е.М. Кобзева. Психологический компонент предшкольной подготовки как способ профилактики учебной неуспешности.
А.А. Метелина. Особенности отношений с родителями воспитанников кадетского корпуса.
О.Б. Титова. Формирование коммуникативной компетентности студентов факультета «информатики» в учебной деятельности. Секция «Коррекционная психология».
Л.М. Беткер. Социально-перцептивные особенности младших школьников с задержкой психического развития.
О.В. Булатова. Влияние родительско- детских отношений на формирование познавательного интереса у младших школьников с ЗПР.
И.Ю. Кулагина. О возможностях развития мотивации при умственной отсталости. Секция «Психология развития, акмеология».
В.А. Жилкина. Развитие мотивации достижения через самопонимание в процессе подготовки будущих государственных служащих.
Ю.О. Калашникова. Психологическая культура как условие развития субъектности в старшем школьном возрасте.
Н.И. Константинова, С.В. Гани. Развитие доминирующей мотивации в младшем школьном возрасте.
М.В. Федоренко, В.В. Потапова. Коррекция субъектности личности онкологических больных релаксацией, культурой, искусством в процессе реабилитации.
Ю.И.Фомина. Объем этнических представлений в дошкольном возрасте.