Сборник докладов V-й Международной научной заочной конференции
(Липецк, 18 декабря 2010 г.). В 2-х ч. Ч. I. Педагогические науки /
Под ред. А.В. Горбенко, С.В. Довженко. - Липецк: Издательский центр
«Гравис», 2011. - 252 с.
Аннотация.
Сборник включает тексты научных докладов участников V-й Международной научной заочной конференции «Актуальные вопросы современной психологии и педагогики», состоявшейся 18 декабря 2010 г. в г. Липецке (Российская Федерация). В сборнике представлено 105 научных докладов из Азербайджана, Белоруссии, Литвы, России, Узбекистана, Украины.
Доклады сгруппированы по секциям в соответствии с принятой классификацией направлений в психологической и педагогической науке. Содержание.
Секция «Общая педагогика, история педагогики и образования».
И.Г. Аргишева. Особенности языковых курсов для взрослых.
В.Г. Болотова. Становление субъектной позиции старшеклассника в условиях интеграции основного, дополнительного ибнеформального образования.
Б.И. Бортник. Проблемные аспекты оценочной деятельности преподавателя в высшей школе.
Т.В. Евдовская. Культура речевого общения в контексте повышения качества современного образования.
З.Г. Ишембитова. Идея народной педагогики в системе взглядов педагогов-классиков и современности.
И.Н. Лобачук. Экологическое воспитание как социально-педагогическая проблема.
И.А. Ломан. Становление педагогических традиций в России.
О.В. Любогор. Выбор критериев как проблема анализа и оценки результативности педагогической деятельности.
Ю.А. Лях. Основы проектирования системы мониторинга учебных достижений учащихся.
Л.О. Маленкова. Архитектура организации школьного процесса обучения как новое направление развития школьного образования в начале XXI века.
А.В. Осиянова. Лингвокоммуникативная культура и возможности ее формирования в образовательном процессе вуза.
Е.А. Пальмова. Педагогическое тестирование в России в конце XX - начале XXI века.
Е.Д. Платова. Интерактивное взаимодействие как основа подготовки студентов к межкультурной коммуникации.
Т.Н. Редреева. Успешная социализация младшего школьника средствами музыкального искусства в условиях общеобразовательной школы.
С.Я. Ромашина, А.В. Межина. Фасилитация как основа управления учебной деятельностью школьников в условиях гуманизации образования.
С.А. Сирин. Экология социальной среды и её место в современной педагогике.
В.В. Тихаева. Основные исторические этапы развития образования взрослых в германии до 40-х годов 20-го века.
Н.А. Тупицына. Ведущие направления педагогической системы С.Л. Соловейчика. Секция «Теория и методика обучения и воспитания».
Л.Ю.Акрамова, Ш.Т.Искандарова. Реформы в системе образования Узбекистана.
Н.Г. Баженова, И.В. Хлудеева. Аксиологические основания образования.
Н.М. Вяткина, А.С.Расторгуева, В.А. Вяткин. Формирование рефлексивного мышления посредством межпредметных связей в рамках конструктивного образования.
Т.Н. Ермакова. Миропредставление современных подростков и проблемы нравственного воспитания.
А.А. Зарков, С.А. Кульгавая, И.А. Мартынова. Тестовый контроль в школьном курсе математике.
Д.Е. Колегин, А.А. Терентьев, А.А. Шуреев. Основные проблемы формирования конструктивного мышления в школьном курсе математики.
М.Л. Мальчевская. Внеклассная работа с младшими школьниками как средство коррекции и профилактики агрессивного поведения.
О.А. Панюшкина. Современный подход в обучении иностранному языку.
Р.А. Поцявичене, Ю.В. Ленкаускайте. Проблемное обучение в контексте социального конструктивизма: от метода к системе.
Е.Е. Смолякова. Обучение рекламе как один из способов формирования субъекта учения.
А.А. Филатова, М.Ю. Ашихмина, Н.А. Петрова. Формирование функционально-графического мышления при изучении элементарных функций.
Л.В. Чернышова, И.С. Балесная, О.В. Сажаева, Е.А. Назарова. Формирование навыков творческой деятельности посредством решения задач при исследовании кривых второго порядка.
Б. Шиленене, В. Лукавичене. Здоровый образ жизни и состояние здоровья учеников начальных классов. Секция «Коррекционная педагогика».
С.И. Абашкина. Инновационный подход к преодолению заикания у дошкольников.
М.М. Белоброва. Система работы по организации логопедического
сопровождения обучающихся общеобразовательной школы в условиях инклюзивного образования. Секция «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры».И.А. Алферова, И. А. Булыгин. Спортивно-ориентированный подход в процессе физического воспитания в вузе.
Л. Боброва, Д. Аугене. Особенности социального статуса учащихся занимающихся спортом: контекст взаимодействия.
Н.Н. Задорожная, А.Ф. Задорожный. Проектирование траектории образования на основе ценностного отношения к здоровью.
Т.А. Швалева. Научно - педагогический потенциал народной игры.
Д.Г. Шитов. Содержание раздела физическая культура в основных образовательных программах бакалавриата по различным направлениям подготовки. Секция. «Теория и методика дошкольного образования».
Т.П. Жуйкова. Основные направления в обучении детей дошкольного возраста теории решения изобретательских задач.
Н.М. Иванова. Художественная литература как средство развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста.
Е.Е. Отова. Влияние словесных игр на познавательную активность детей в условиях логопедической группы.
Л.В. Петухова. От навыка к творчеству в процессе освоения нетрадиционных техник изобразительной деятельности старшими дошкольниками. Секция «Теория и методика профессионального образования».
Л. П. Варенина. Информационные технологии в обучении иностранным языкам.
Е.В. Винокурова, А.Л. Галиновский, Е.И. Пудалова, С.Г. Семиразумов. Сертификация выпускников и специалистов технического профиля как фактор совершенствования высшего профессионального образования.
М.В. Волкова, И.В. Владыкина. Адаптация студентов первого курса к вузовскому обучению как этап профессионального развития.
Е.В. Галиновская. Моделирование подготовки музыкантов-исполнителей с учетом фактора психолого-педагогической совместимости участников образовательной диады.
Н.М. Гранина. Проблема развития информационной культуры студентов в образовательном процессе вуза.
С.С. Даутова. Историография и исторические источники вопросов перестройки народного хозяйства СССР в годы великой отечественной войны 1941-1945 гг.
С.А. Зайцева. Мониторинг информационно-коммуникационной компетентности у будущих педагогов.
Е.В. Захарова. Использование компьютерных технологий в профессиональной деятельности преподавателя медицинского вуза.
Е.Н. Зюкова. Формирование профессиональных компетенций студентов на основе практико-ориентированного проекта.
С.С. Иванова, Д.М. Карсунцева. Повышение эффективности профессиональной подготовки специалистов.
Л.А. Колыванова. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности в профессиональной подготовке студентов медицинского колледжа.
А.В. Комиссарова. О педагогических условиях формирования ключевых компетенций студентов вузов.
Н.В. Корнейченко. Интеграция в обучении русскому языку и культуре речи студентов политехнического колледжа.
С.Ю. Лаврентьев, Д.А. Крылов. Критерии готовности будущего учителя технологии и предпринимательства к познавательной деятельности.
А.Е. Мантулин. Концептуальные основы формирования самостоятельной научно-творческой деятельности будущих дизайнеров квалификации «бакалавр».
Е.Г. Марденская, В.И. Злаказов. Практико-ориентированная среда студентов серсисных специальностей в условиях работы учреждений социального обеспечения.
В.Ш. Набиев. Психолого-педагогическое обеспечение компетентности в образовательном процессе вуза.
Н.В. Надеева. Профессиональная подготовка специалистов среднего профессионального образования в условиях модернизации российского образования.
О.В. Огороднова. Проблема сочетания традиций и инноваций в организации самостоятельной работы студентов вузов.
З.В. Осипова. Тенденции развития системы повышения квалификации педагогов.
О.А. Остыловская. Взгляд на новые ИТ-направления в образовании с точки зрения обучения математике.
И.М. Расторгуева. Инновации в исследованиях одаренности и творчества: особенности практического применения.
Е.В. Семенова. Фортепианный художественный этюд XIX века.
З.К.Тагирова, Д.Ш. Садетдинов. Формирование профессионального самосознания студентов.
М.В. Хортова. Организация внеаудиторной работы студентов специальностей сервиса и туризма.
О.А. Шаталова. Формирование компетентности будущих педагогов в области духовно-нравственного обучения и воспитания школьников.
Н.В. Шишлина. Структура профессиональной компетентности web-дизайнера с учётом специализации.
В.В. Юшкова, Ю.А. Шихов. Компетентностью модели как системный ресурс повышения качества образования.
Сборник включает тексты научных докладов участников V-й Международной научной заочной конференции «Актуальные вопросы современной психологии и педагогики», состоявшейся 18 декабря 2010 г. в г. Липецке (Российская Федерация). В сборнике представлено 105 научных докладов из Азербайджана, Белоруссии, Литвы, России, Узбекистана, Украины.
Доклады сгруппированы по секциям в соответствии с принятой классификацией направлений в психологической и педагогической науке. Содержание.
Секция «Общая педагогика, история педагогики и образования».
И.Г. Аргишева. Особенности языковых курсов для взрослых.
В.Г. Болотова. Становление субъектной позиции старшеклассника в условиях интеграции основного, дополнительного ибнеформального образования.
Б.И. Бортник. Проблемные аспекты оценочной деятельности преподавателя в высшей школе.
Т.В. Евдовская. Культура речевого общения в контексте повышения качества современного образования.
З.Г. Ишембитова. Идея народной педагогики в системе взглядов педагогов-классиков и современности.
И.Н. Лобачук. Экологическое воспитание как социально-педагогическая проблема.
И.А. Ломан. Становление педагогических традиций в России.
О.В. Любогор. Выбор критериев как проблема анализа и оценки результативности педагогической деятельности.
Ю.А. Лях. Основы проектирования системы мониторинга учебных достижений учащихся.
Л.О. Маленкова. Архитектура организации школьного процесса обучения как новое направление развития школьного образования в начале XXI века.
А.В. Осиянова. Лингвокоммуникативная культура и возможности ее формирования в образовательном процессе вуза.
Е.А. Пальмова. Педагогическое тестирование в России в конце XX - начале XXI века.
Е.Д. Платова. Интерактивное взаимодействие как основа подготовки студентов к межкультурной коммуникации.
Т.Н. Редреева. Успешная социализация младшего школьника средствами музыкального искусства в условиях общеобразовательной школы.
С.Я. Ромашина, А.В. Межина. Фасилитация как основа управления учебной деятельностью школьников в условиях гуманизации образования.
С.А. Сирин. Экология социальной среды и её место в современной педагогике.
В.В. Тихаева. Основные исторические этапы развития образования взрослых в германии до 40-х годов 20-го века.
Н.А. Тупицына. Ведущие направления педагогической системы С.Л. Соловейчика. Секция «Теория и методика обучения и воспитания».
Л.Ю.Акрамова, Ш.Т.Искандарова. Реформы в системе образования Узбекистана.
Н.Г. Баженова, И.В. Хлудеева. Аксиологические основания образования.
Н.М. Вяткина, А.С.Расторгуева, В.А. Вяткин. Формирование рефлексивного мышления посредством межпредметных связей в рамках конструктивного образования.
Т.Н. Ермакова. Миропредставление современных подростков и проблемы нравственного воспитания.
А.А. Зарков, С.А. Кульгавая, И.А. Мартынова. Тестовый контроль в школьном курсе математике.
Д.Е. Колегин, А.А. Терентьев, А.А. Шуреев. Основные проблемы формирования конструктивного мышления в школьном курсе математики.
М.Л. Мальчевская. Внеклассная работа с младшими школьниками как средство коррекции и профилактики агрессивного поведения.
О.А. Панюшкина. Современный подход в обучении иностранному языку.
Р.А. Поцявичене, Ю.В. Ленкаускайте. Проблемное обучение в контексте социального конструктивизма: от метода к системе.
Е.Е. Смолякова. Обучение рекламе как один из способов формирования субъекта учения.
А.А. Филатова, М.Ю. Ашихмина, Н.А. Петрова. Формирование функционально-графического мышления при изучении элементарных функций.
Л.В. Чернышова, И.С. Балесная, О.В. Сажаева, Е.А. Назарова. Формирование навыков творческой деятельности посредством решения задач при исследовании кривых второго порядка.
Б. Шиленене, В. Лукавичене. Здоровый образ жизни и состояние здоровья учеников начальных классов. Секция «Коррекционная педагогика».
С.И. Абашкина. Инновационный подход к преодолению заикания у дошкольников.
М.М. Белоброва. Система работы по организации логопедического
сопровождения обучающихся общеобразовательной школы в условиях инклюзивного образования. Секция «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры».И.А. Алферова, И. А. Булыгин. Спортивно-ориентированный подход в процессе физического воспитания в вузе.
Л. Боброва, Д. Аугене. Особенности социального статуса учащихся занимающихся спортом: контекст взаимодействия.
Н.Н. Задорожная, А.Ф. Задорожный. Проектирование траектории образования на основе ценностного отношения к здоровью.
Т.А. Швалева. Научно - педагогический потенциал народной игры.
Д.Г. Шитов. Содержание раздела физическая культура в основных образовательных программах бакалавриата по различным направлениям подготовки. Секция. «Теория и методика дошкольного образования».
Т.П. Жуйкова. Основные направления в обучении детей дошкольного возраста теории решения изобретательских задач.
Н.М. Иванова. Художественная литература как средство развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста.
Е.Е. Отова. Влияние словесных игр на познавательную активность детей в условиях логопедической группы.
Л.В. Петухова. От навыка к творчеству в процессе освоения нетрадиционных техник изобразительной деятельности старшими дошкольниками. Секция «Теория и методика профессионального образования».
Л. П. Варенина. Информационные технологии в обучении иностранным языкам.
Е.В. Винокурова, А.Л. Галиновский, Е.И. Пудалова, С.Г. Семиразумов. Сертификация выпускников и специалистов технического профиля как фактор совершенствования высшего профессионального образования.
М.В. Волкова, И.В. Владыкина. Адаптация студентов первого курса к вузовскому обучению как этап профессионального развития.
Е.В. Галиновская. Моделирование подготовки музыкантов-исполнителей с учетом фактора психолого-педагогической совместимости участников образовательной диады.
Н.М. Гранина. Проблема развития информационной культуры студентов в образовательном процессе вуза.
С.С. Даутова. Историография и исторические источники вопросов перестройки народного хозяйства СССР в годы великой отечественной войны 1941-1945 гг.
С.А. Зайцева. Мониторинг информационно-коммуникационной компетентности у будущих педагогов.
Е.В. Захарова. Использование компьютерных технологий в профессиональной деятельности преподавателя медицинского вуза.
Е.Н. Зюкова. Формирование профессиональных компетенций студентов на основе практико-ориентированного проекта.
С.С. Иванова, Д.М. Карсунцева. Повышение эффективности профессиональной подготовки специалистов.
Л.А. Колыванова. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности в профессиональной подготовке студентов медицинского колледжа.
А.В. Комиссарова. О педагогических условиях формирования ключевых компетенций студентов вузов.
Н.В. Корнейченко. Интеграция в обучении русскому языку и культуре речи студентов политехнического колледжа.
С.Ю. Лаврентьев, Д.А. Крылов. Критерии готовности будущего учителя технологии и предпринимательства к познавательной деятельности.
А.Е. Мантулин. Концептуальные основы формирования самостоятельной научно-творческой деятельности будущих дизайнеров квалификации «бакалавр».
Е.Г. Марденская, В.И. Злаказов. Практико-ориентированная среда студентов серсисных специальностей в условиях работы учреждений социального обеспечения.
В.Ш. Набиев. Психолого-педагогическое обеспечение компетентности в образовательном процессе вуза.
Н.В. Надеева. Профессиональная подготовка специалистов среднего профессионального образования в условиях модернизации российского образования.
О.В. Огороднова. Проблема сочетания традиций и инноваций в организации самостоятельной работы студентов вузов.
З.В. Осипова. Тенденции развития системы повышения квалификации педагогов.
О.А. Остыловская. Взгляд на новые ИТ-направления в образовании с точки зрения обучения математике.
И.М. Расторгуева. Инновации в исследованиях одаренности и творчества: особенности практического применения.
Е.В. Семенова. Фортепианный художественный этюд XIX века.
З.К.Тагирова, Д.Ш. Садетдинов. Формирование профессионального самосознания студентов.
М.В. Хортова. Организация внеаудиторной работы студентов специальностей сервиса и туризма.
О.А. Шаталова. Формирование компетентности будущих педагогов в области духовно-нравственного обучения и воспитания школьников.
Н.В. Шишлина. Структура профессиональной компетентности web-дизайнера с учётом специализации.
В.В. Юшкова, Ю.А. Шихов. Компетентностью модели как системный ресурс повышения качества образования.