СПб.: Центр диагностики и консультирования Петроградского района
Санкт-Петербурга «Психолого-педагогический центр «Здоровье»;
Информационно – методический центр Петроградского района
Санкт-Петербурга; ООО «МультиПроджектСистемСервис», 2013. – 96
с.
Под редакцией Головневой Н.Я, Кочубей Н.И., Шубинского М.И., Кондрашовой Ю.Е. В сборник вошли методические разработки лучших педагогов Службы сопровождения образовательных учреждений Петроградского района, педагогов-психологов и логопедов, работающих в Психолого-педагогическом центре «Здоровье, школах и детских садах Петроградского района Санкт-Петербурга. Мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся как условие повышения качества образовательного процесса в школе.
Занятия в сенсорной комнате с младшими школьниками как новые возможности школы по здоровьесбережению детей.
Организация работы сенсорного уголка в кабинете психолога в ГБДОУ детский сад №78 Петроградского района.
Использование неструктурированных игровых материалов в работе с детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения развития.
Игровая терапия при помощи перчаточных кукол для психокоррекции эмоциональных и поведенческих проблем у старших дошкольников и младших школьников.
Технология развития языкового анализа и синтеза в профилактике и коррекции дисграфии.
Целесообразность использования информационно-коммуникационых технологий на логопедических занятиях в школе.
Развитие устной речи первоклассников при помощи сказкотерапии.
Особенности формирования слоговой структуры слова у дошкольников с сенсомоторной алалией в группе для детей с ЗПР.
Система взаимодействия педагогов с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья.
Индивидуализация работы с детьми при обучении.
Опыт интегративной работы ГБОУ специальной (коррекционной) школы VIII №25 Петроградского района.
Новые подходы в управлении и организации воспитательно-образовательным процессом в ДОУ в условиях модернизации российского образования.
Словарная работа над стихотворным текстом с детьми - логопатами в условиях коррекционного дошкольного учреждения.
Союз волшебных звуков, чувств и дум. Использование мнемотехники в работе с рифмованной речью.
Технология проведения круглого стола с родителями детей старшей логопедической группы по теме « Актуальность творчества К.И. Чуковского в наши дни».
Взаимосвязь музыки и поэтической речи.
Проектирование – как метод взаимосвязи в коррекционно-педагогической работе.
Игровые технологии в работе логопеда по формированию ритмики слова у детей с ОНР.
Приемы заучивания стихотворений с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Особенности работы над стихотворным текстом у заикающихся дошкольников.
Особенности разучивания стихотворных текстов с детьми с тяжёлой речевой патологией.
Под редакцией Головневой Н.Я, Кочубей Н.И., Шубинского М.И., Кондрашовой Ю.Е. В сборник вошли методические разработки лучших педагогов Службы сопровождения образовательных учреждений Петроградского района, педагогов-психологов и логопедов, работающих в Психолого-педагогическом центре «Здоровье, школах и детских садах Петроградского района Санкт-Петербурга. Мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся как условие повышения качества образовательного процесса в школе.
Занятия в сенсорной комнате с младшими школьниками как новые возможности школы по здоровьесбережению детей.
Организация работы сенсорного уголка в кабинете психолога в ГБДОУ детский сад №78 Петроградского района.
Использование неструктурированных игровых материалов в работе с детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения развития.
Игровая терапия при помощи перчаточных кукол для психокоррекции эмоциональных и поведенческих проблем у старших дошкольников и младших школьников.
Технология развития языкового анализа и синтеза в профилактике и коррекции дисграфии.
Целесообразность использования информационно-коммуникационых технологий на логопедических занятиях в школе.
Развитие устной речи первоклассников при помощи сказкотерапии.
Особенности формирования слоговой структуры слова у дошкольников с сенсомоторной алалией в группе для детей с ЗПР.
Система взаимодействия педагогов с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья.
Индивидуализация работы с детьми при обучении.
Опыт интегративной работы ГБОУ специальной (коррекционной) школы VIII №25 Петроградского района.
Новые подходы в управлении и организации воспитательно-образовательным процессом в ДОУ в условиях модернизации российского образования.
Словарная работа над стихотворным текстом с детьми - логопатами в условиях коррекционного дошкольного учреждения.
Союз волшебных звуков, чувств и дум. Использование мнемотехники в работе с рифмованной речью.
Технология проведения круглого стола с родителями детей старшей логопедической группы по теме « Актуальность творчества К.И. Чуковского в наши дни».
Взаимосвязь музыки и поэтической речи.
Проектирование – как метод взаимосвязи в коррекционно-педагогической работе.
Игровые технологии в работе логопеда по формированию ритмики слова у детей с ОНР.
Приемы заучивания стихотворений с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Особенности работы над стихотворным текстом у заикающихся дошкольников.
Особенности разучивания стихотворных текстов с детьми с тяжёлой речевой патологией.