М.: АСТ, 2008. - 257 с.
Эта книга про общение взрослых с детьми и в какой-то мере взрослых
между собой. Она продолжает и углубляет темы предыдущей книги
«Общаться с ребенком. Как? ».
Судя по отзывам читателей, первая книга оказалась полезной. Позитивные изменения в жизни, которые происходили после ее прочтения подтолкнули к написанию новой книги о проблемах общения, трудных вопросах воспитания и сложных жизненных ситуациях.
Настоящая книга расширяет и углубляет темы предыдущей книги автора «Общаться с ребенком. Как?», которая стала лидером продаж благодаря редкому сочетанию научной глубины и ясности изложения. В новой книге обсуждаются многочисленные вопросы, которые волнуют родителей: «Как его воспитывать? Как приучать к дисциплине? Как наказывать? Как заставить его хорошо учиться?» Разбираются и объясняются новые важные подробности и приемы искусства эффективного общения. Содержание:.
Предисловие автора.
Ребенок растет.
Природа ребенка.
Стремление к свободе.
Глубокая сосредоточенность.
Удивительная настойчивость.
Особенная впечатлительность.
Его внутренний мир.
Очарованность.
Чувство предназначения.
«Магия» тихой сосредоточенности.
Сокровенность переживания.
Стойкость.
Свой путь.
Постараемся больше понять.
Потребности и мотивы.
О мотивах и эмоциях.
Что привлекает и что отталкивает? .
«Мытье посуды».
Что ущемляется и почему? .
Сверхзабота.
Девочки-отличницы.
Загадка Паганини.
Разве можно иначе? .
Взрослый – знать и уметь.
М. Монтессори: не заглушать саму жизнь! .
А. Нилл: быть на стороне ребенка.
А. Звонкин: вопросы без ответов.
Отец Фейнмана: особые отношения.
Матери: «свет на лице другого».
Атмосфера семьи: Флоренские.
Любимый Учитель.
Главные «секреты».
Живем вместе.
Повседневные дела и порядок.
Как же его приучать? .
Начинать как можно раньше.
Организовать среду и быт.
Помочь ребенку организовать себя.
Использовать «внешние средства».
Не бояться «уроков жизни».
Наказывать ребенка: как и зачем?.
Разные позиции.
Смысл наказания.
«Понимаю, но не могу!».
Разные пути.
Общие правила.
Всегда ли быть серьезным?.
Шутки, смех.
Действия наоборот.
Чувство юмора.
Мир фантазий.
Сказки и истории.
Игры и загадки.
Свободное время для ребенка.
Наше общение.
Слушать и слышать.
Пойдем «от печки».
А что, если….
Как нам сочувствие удается.
Трудный мир чувств.
Начнем с начала.
Важное предостережение.
Позитивные чувства.
Услышать самого себя.
Вокруг конфликтов.
Две трудности.
Как из нас «вьют веревки».
Родители на тропе войны.
Понимание и гибкость.
Путь к согласию.
Никогда не поздно.
Можно ли его исправить? .
Родители тоже способны меняться.
Дети – родителям.
Вместо эпилога.
Список литературы.
Судя по отзывам читателей, первая книга оказалась полезной. Позитивные изменения в жизни, которые происходили после ее прочтения подтолкнули к написанию новой книги о проблемах общения, трудных вопросах воспитания и сложных жизненных ситуациях.
Настоящая книга расширяет и углубляет темы предыдущей книги автора «Общаться с ребенком. Как?», которая стала лидером продаж благодаря редкому сочетанию научной глубины и ясности изложения. В новой книге обсуждаются многочисленные вопросы, которые волнуют родителей: «Как его воспитывать? Как приучать к дисциплине? Как наказывать? Как заставить его хорошо учиться?» Разбираются и объясняются новые важные подробности и приемы искусства эффективного общения. Содержание:.
Предисловие автора.
Ребенок растет.
Природа ребенка.
Стремление к свободе.
Глубокая сосредоточенность.
Удивительная настойчивость.
Особенная впечатлительность.
Его внутренний мир.
Очарованность.
Чувство предназначения.
«Магия» тихой сосредоточенности.
Сокровенность переживания.
Стойкость.
Свой путь.
Постараемся больше понять.
Потребности и мотивы.
О мотивах и эмоциях.
Что привлекает и что отталкивает? .
«Мытье посуды».
Что ущемляется и почему? .
Сверхзабота.
Девочки-отличницы.
Загадка Паганини.
Разве можно иначе? .
Взрослый – знать и уметь.
М. Монтессори: не заглушать саму жизнь! .
А. Нилл: быть на стороне ребенка.
А. Звонкин: вопросы без ответов.
Отец Фейнмана: особые отношения.
Матери: «свет на лице другого».
Атмосфера семьи: Флоренские.
Любимый Учитель.
Главные «секреты».
Живем вместе.
Повседневные дела и порядок.
Как же его приучать? .
Начинать как можно раньше.
Организовать среду и быт.
Помочь ребенку организовать себя.
Использовать «внешние средства».
Не бояться «уроков жизни».
Наказывать ребенка: как и зачем?.
Разные позиции.
Смысл наказания.
«Понимаю, но не могу!».
Разные пути.
Общие правила.
Всегда ли быть серьезным?.
Шутки, смех.
Действия наоборот.
Чувство юмора.
Мир фантазий.
Сказки и истории.
Игры и загадки.
Свободное время для ребенка.
Наше общение.
Слушать и слышать.
Пойдем «от печки».
А что, если….
Как нам сочувствие удается.
Трудный мир чувств.
Начнем с начала.
Важное предостережение.
Позитивные чувства.
Услышать самого себя.
Вокруг конфликтов.
Две трудности.
Как из нас «вьют веревки».
Родители на тропе войны.
Понимание и гибкость.
Путь к согласию.
Никогда не поздно.
Можно ли его исправить? .
Родители тоже способны меняться.
Дети – родителям.
Вместо эпилога.
Список литературы.