Диссертация на соискание ученой степени кандидата
медицинских наук. Специальность: 14.01.14 – Стоматология.
МГМСУ. Москва. 2014. —- 174 с. Научный руководитель: доктор
медицинских наук, профессор Елизарова В.М.
Цель исследования: снижение уровня страха и
тревожности на стоматологическом приёме при помощи психологических
методов, используемых у детей дошкольного возраста с разным уровнем
сотрудничества.
Научная новизна. Выполнена оценка эмоционального состояния и особенности поведения детей в возрасте от 3 до 7 лет на стоматологическом приеме. Оценена эффективность метода игрокуклотерапии в комплексе с психологическими методиками коррекции поведения, как компонентов подготовки ребёнка к стоматологическому осмотру и дальнейшему стоматологическому лечению.
Теоретическая и практическая значимость. Внедрение игрокуклотерапии, а также психологических методов поддержания эффективного уровня сотрудничества с ребёнком на стоматологическом приеме позволит повысить качество оказания стоматологических услуг, мотивацию пациентов к посещению врача-стоматолога. Оглавление.
Введение. Обзор литературы.
Понятие тревожности и страха у детей.
Детско-родительские отношения и их влияние на поведение детей.
Психологические особенности детей в возрасте от 3 до 7 лет.
Способы определения уровня тревожности ребёнка перед стоматологическим приёмом и способы оценки поведения на приёме у врача-стоматолога.
Способы коррекции и методы управления поведением ребёнка на стоматологическом приёме.
Игровая терапия в практике врача педиатрического профиля.
Моделирование поведения в практике детского врача - стоматолога. Материалы и методы исследования.
Характеристика исследуемых групп.
Оценка взаимоотношения и взаимодействия родителей с детьми.
Оценка эмоционального состояния детей до и после стоматологического лечения.
Цветовой тест Люшера (с помощью теста «Паровозик»).
Оценка поведения детей по системе Н. Saat.
Оценка поведения родителей на стоматологическом приёме.
Игрокуклотерапия как метод введения ребёнка в стоматологию.
Статистическая обработка данных. Описание методики и формулы. Результаты собственных исследований.
Общая характеристика обследованных детей.
Оценка эмоционального статуса детей.
Анализ эмоционального состояния ребёнка, определяемого по тесту «Паровозик».
Анализ поведения детей по системе H.Saat до и во время лечения.
Изучение типов поведения родителей на стоматологическом приёме и их влияние на поведение ребёнка в кабинете врача-стоматолога. Сравнительный анализ объёма выполненного лечения у детей по посещениям.
Определение влияния родителей на уровень сотрудничества ребёнка с медицинским персоналом путём анкетирования по методике И. М. Марковской. Организация взаимодействия с детьми дошкольного возраста и их родителями в рамках стоматологического приёма.
Подготовка родителей к предстоящему сотрудничеству с врачом- стоматологом детским.
Использование основных методик поддержания эффективного уровня сотрудничества ребёнка с врачом.
Язык принятия.
Техника активного слушания.
Метафоры.
Внушения.
Каталепсия руки.
Работа с сопротивлением ребёнка.
Диссоциация с проблемным поведением.
Игнорирование проблемного поведения.
Использование техники замешательства. Обсуждение полученных результатов.
Выводы.
Практические рекомендации.
Список литературы.
Приложения.
Научная новизна. Выполнена оценка эмоционального состояния и особенности поведения детей в возрасте от 3 до 7 лет на стоматологическом приеме. Оценена эффективность метода игрокуклотерапии в комплексе с психологическими методиками коррекции поведения, как компонентов подготовки ребёнка к стоматологическому осмотру и дальнейшему стоматологическому лечению.
Теоретическая и практическая значимость. Внедрение игрокуклотерапии, а также психологических методов поддержания эффективного уровня сотрудничества с ребёнком на стоматологическом приеме позволит повысить качество оказания стоматологических услуг, мотивацию пациентов к посещению врача-стоматолога. Оглавление.
Введение. Обзор литературы.
Понятие тревожности и страха у детей.
Детско-родительские отношения и их влияние на поведение детей.
Психологические особенности детей в возрасте от 3 до 7 лет.
Способы определения уровня тревожности ребёнка перед стоматологическим приёмом и способы оценки поведения на приёме у врача-стоматолога.
Способы коррекции и методы управления поведением ребёнка на стоматологическом приёме.
Игровая терапия в практике врача педиатрического профиля.
Моделирование поведения в практике детского врача - стоматолога. Материалы и методы исследования.
Характеристика исследуемых групп.
Оценка взаимоотношения и взаимодействия родителей с детьми.
Оценка эмоционального состояния детей до и после стоматологического лечения.
Цветовой тест Люшера (с помощью теста «Паровозик»).
Оценка поведения детей по системе Н. Saat.
Оценка поведения родителей на стоматологическом приёме.
Игрокуклотерапия как метод введения ребёнка в стоматологию.
Статистическая обработка данных. Описание методики и формулы. Результаты собственных исследований.
Общая характеристика обследованных детей.
Оценка эмоционального статуса детей.
Анализ эмоционального состояния ребёнка, определяемого по тесту «Паровозик».
Анализ поведения детей по системе H.Saat до и во время лечения.
Изучение типов поведения родителей на стоматологическом приёме и их влияние на поведение ребёнка в кабинете врача-стоматолога. Сравнительный анализ объёма выполненного лечения у детей по посещениям.
Определение влияния родителей на уровень сотрудничества ребёнка с медицинским персоналом путём анкетирования по методике И. М. Марковской. Организация взаимодействия с детьми дошкольного возраста и их родителями в рамках стоматологического приёма.
Подготовка родителей к предстоящему сотрудничеству с врачом- стоматологом детским.
Использование основных методик поддержания эффективного уровня сотрудничества ребёнка с врачом.
Язык принятия.
Техника активного слушания.
Метафоры.
Внушения.
Каталепсия руки.
Работа с сопротивлением ребёнка.
Диссоциация с проблемным поведением.
Игнорирование проблемного поведения.
Использование техники замешательства. Обсуждение полученных результатов.
Выводы.
Практические рекомендации.
Список литературы.
Приложения.