М.: Советский композитор, 1977. — 16 с.
От автора
Данный сборник диктантов представляет собой пособие, рассчитанное на учащихся детских и вечерних музыкальных школ.
Предлагаемые диктанты, сочиненные автором, расположены по классам (І-ІІІ) в порядке возрастания ладо-ритмических трудностей.
Такое распределение является не строго обязательным и использование диктантов зависит от степени продвинутости учащихся.
Не претендуя на всеобъемлющее освещение всех вопросов, автор сборника стремился изложить материал в соответствии с программой детских музыкальных школ. В основу положен метод ладового воспитания слуха.
В первоначальных диктантах используется поступенное движение мелодии вверх и вниз, подчиненное тяготению неустойчивых ступеней к
устойчивым. Затем включаются мелодические скачки по устоям лада, а также скачки на неустойчивые ступени с последующим разрешением в устойчивые (І-ІІІ классы). Далее даны образцы диктантов с использованием мелодического движения по звукам аккордов доминантовой и субдоминантовой группы (ІV, V классы).
И, наконец, в старших классах (VІ, VІІ) предлагаются диктанты с отклонением или модуляцией в другую тональность, внутритональной альтерацией (хроматические вспомогательные и проходящие звуки).
Данный сборник диктантов представляет собой пособие, рассчитанное на учащихся детских и вечерних музыкальных школ.
Предлагаемые диктанты, сочиненные автором, расположены по классам (І-ІІІ) в порядке возрастания ладо-ритмических трудностей.
Такое распределение является не строго обязательным и использование диктантов зависит от степени продвинутости учащихся.
Не претендуя на всеобъемлющее освещение всех вопросов, автор сборника стремился изложить материал в соответствии с программой детских музыкальных школ. В основу положен метод ладового воспитания слуха.
В первоначальных диктантах используется поступенное движение мелодии вверх и вниз, подчиненное тяготению неустойчивых ступеней к
устойчивым. Затем включаются мелодические скачки по устоям лада, а также скачки на неустойчивые ступени с последующим разрешением в устойчивые (І-ІІІ классы). Далее даны образцы диктантов с использованием мелодического движения по звукам аккордов доминантовой и субдоминантовой группы (ІV, V классы).
И, наконец, в старших классах (VІ, VІІ) предлагаются диктанты с отклонением или модуляцией в другую тональность, внутритональной альтерацией (хроматические вспомогательные и проходящие звуки).