2012. – 13 слайдов.
Зуевская И.Н. В презентации производится анализ основных ошибок, допущенных при сдаче ЕГЭ по биологии в 2012 г. Основные выводы:
Большинство выпускников овладели базовым ядром содержания биологического образования.
По каждому блоку содержания выявлены знания и умения, которые вызывают наибольшие затруднения у экзаменуемых:
«Клетка как биологическая система»: знания о процессах метаболизма и реакциях матричного синтеза, взаимосвязи строения и функций органоидов и химических веществ клетки; умение определять число хромосом и ДНК в разных фазах митоза и мейоза.
«Организм как биологическая система»: знания об индивидуальном развитии организмов, чередовании поколений у растений; умения сравнивать стадии развития зародыша животных, определять последовательность процессов, происходящих при гаметогенезе, устанавливать типы мутаций и их признаки.
«Система и многообразие органического мира»: знания о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, принципах классификации растений; умение определять признаки растений по рисунку, усложнение систем органов беспозвоночных животных и классов типа Хордовые.
«Человек и его здоровье»: знания об анализаторах и нейрогуморальной регуляции жизнедеятельности организма человека, взаимосвязях строения и функций тканей, органов дыхания, мочевыделения.
«Эволюция живой природы»: умения устанавливать последовательность процессов видообразования, формирования приспособленности как результата эволюции, определять критерии вида по описанию признаков.
«Экосистемы и присущие им закономерности»: умение определять последствия воздействия на экосистемы природных и антропогенных факторов.
Зуевская И.Н. В презентации производится анализ основных ошибок, допущенных при сдаче ЕГЭ по биологии в 2012 г. Основные выводы:
Большинство выпускников овладели базовым ядром содержания биологического образования.
По каждому блоку содержания выявлены знания и умения, которые вызывают наибольшие затруднения у экзаменуемых:
«Клетка как биологическая система»: знания о процессах метаболизма и реакциях матричного синтеза, взаимосвязи строения и функций органоидов и химических веществ клетки; умение определять число хромосом и ДНК в разных фазах митоза и мейоза.
«Организм как биологическая система»: знания об индивидуальном развитии организмов, чередовании поколений у растений; умения сравнивать стадии развития зародыша животных, определять последовательность процессов, происходящих при гаметогенезе, устанавливать типы мутаций и их признаки.
«Система и многообразие органического мира»: знания о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, принципах классификации растений; умение определять признаки растений по рисунку, усложнение систем органов беспозвоночных животных и классов типа Хордовые.
«Человек и его здоровье»: знания об анализаторах и нейрогуморальной регуляции жизнедеятельности организма человека, взаимосвязях строения и функций тканей, органов дыхания, мочевыделения.
«Эволюция живой природы»: умения устанавливать последовательность процессов видообразования, формирования приспособленности как результата эволюции, определять критерии вида по описанию признаков.
«Экосистемы и присущие им закономерности»: умение определять последствия воздействия на экосистемы природных и антропогенных факторов.